Taller en clase: Leyes de Mendel y Cuadro Punnett grado: octavo

1. En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras que están en la columna de la derecha. Luego de encerrarlas, defínelas y realiza un cuadro conceptual donde se relacionen.

2. Escribe si se trata de un genotipo o un fenotipo. En cada caso explica el por qué de tu decisión.
a. LlMm:
b. Ojos grandes y azules:
c. Cabello rizado y castaño:
d. AACC:
e. aaBB
f. Estatura alta y manos pequeñas:
g. Síndrome de Down:
h. WwGG:
i. EeSsTtUuii:

3. El gráfico 1 representa una muestra hipotética de coleópteros (Cucarrones, escarabajos y gorgojos) colectada por algunos estudiantes en varios municipios de Cundinamarca y Tolima. Esta …ver más…

Dibujos tomados y adaptados de Blatchley (1910).

A. B.

C. D.

E. F.

MUESTRA HIPOTÉTICA DE COLEÓPTEROS DE CUNDINAMARCA Y TOLIMA (COLOMBIA)
Gráfica 1: Colección hipotética de Coleópteros. Tomada de Blatchley (1910).

5. Para los siguientes ejercicios encuentra:
Las posibles expresiones genéticas en descendientes.
Cantidad de genotipos.
Cantidad y características de los fenotipos.

5.1 Una planta de raíces gruesas hetorocigótica, se cruza con una planta de raíces delgadas.
a. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de la F1 y la F2?
b. Si se siembran estas plantas en un terreno de partículas muy finas, en el cual abundan las plantas con raíces delgadas. ¿Cuáles genotipos tendrías más en cuenta y por qué?
5.2Un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante, se cruza con un colibrí hembra de color verde pálido. ¿Cuáles son las posibilidades para los descendentes si:

a) El genotipo del macho es homocigótico dominante.
b) El genotipo del macho es heterocigótico.

5.3Atelopus minutulus o sapito arlequín camuflado es un anfibio colombiano en peligro de extinción (Rueda J., Lynch, D & Amézquita A., 2004). La hembra