Stenhouse (Modelo de Procesos)

Stenhouse realiza una crítica al modelo de objetivos. La educación no debe basarse en un fin sino en los medios utilizados para ello. Propone el modelo basado en principios de procedimientos y afirma que podemos establecer razonablemente un diseño de currículum intentando definir el proceso producido en la clase, con modificaciones a la tarea del profesor de acuerdo con los principios y contenido.
La definición de currículum responderá a las siguientes preguntas: ¿qué es lo que ha de manejar el maestro y cómo ha de realizarlo?, ¿qué cambios se perciben en los alumnos?
Según los principios de éste modelo, se debe desarrollar en los niños un proceso de planteamiento de preguntas estableciendo una …ver más…

Enfatiza descripciones fuertes. 4. Evaluación Transaccional (Rippey):
Se basa en pedir cuentas sobre las responsabilidades, se pide a los agentes de cambio que se estudien así mismos, sus roles, los sistemas en los cuales se desempeñan los roles y los sistemas que constituyen el entorno donde se producen los cambios

Preguntas importantes: 1. ¿Por qué considera a los procesos como fundamentales? 2. ¿A que se hace referencia cuando se habla de principios? 3. ¿Cuál es el papel del profesor con respecto a la investigación? 4. ¿Cómo considera que debe ser la evaluación? 5. ¿Cuántos tipos de evaluación define?
Propuesta de ejemplo en un currículo:
Encontrar de manera tangible algún documento curricular que se fundamente en el modelo de Stenhouse ha sido una tarea compleja; sin embargo, dentro del currículo de la licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés se encuentra la materia “Language Teaching Action Research” para su análisis recurrimos a la visión del profesor Franz Bokel quien de manera muy concreta nos ubicó para entender el porqué esta materia surge de los planteamientos establecidos por Stenhouse.
En esta materia se pretende hacer un cambio curricular desde las raíces desde quienes no siempre son tomados en cuenta para tomar decisiones de la institución, los alumnos.
En esta materia el profesor observa y forma hipótesis como parte de su práctica diaria y pretende