Proyecto "El Té De Raíz De Piedra"

2525 palabras 11 páginas
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA PRIMARIA BILLINGUE BENITO JUAREZ C.C.T 20DPB0583D
COMUNIDAD: LA JOYA MANANTIAL
ZONA ESCOLAR: 142
CABECERA ESCOLAR:
SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC

NOMBRE DEL PROYECTO:
EL TÉ DE RAÍZ DE PIEDRA Una propuesta para retomar los saberes comunitarios en las escuelas multigrado con un enfoque globalizado.
PRESENTA
DIONICIO TOMAS CHAVEZ

APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

PROFR. GERMAN MARIANO SALINAS PROFA. DULCE MA. CHAN CASTRO
SUPERVISOR DE EDUCACIÓN INDÍGENA ASESOR TÉCNICO PEDAGOGICO U.T.A.R.E.

PROF. JUAN PÉREZ HERNÁNDEZ PROF.JOSIAS HERNANDEZ GONZALEZ
ASESOR
…ver más…

Al principio tuve muchas dificultados porque no lograba organizar debidamente mis actividades escolares por una parte ya contaba con una forma para atender al primer ciclo pero no lograba organizarme en los demás ciclos, o bien ya tenía actividades para cierto grado o nivel y no lograba relacionar el mismo contenido o tema con los demás niveles.
Aunado a esto tuve que buscar una forma de realizar mi planeación didáctica que al principio no lograban convencerme, de igual forma tuve que buscar diferentes materiales de apoyo como son los de lectura y escritura para el primer ciclo y obviamente de buscar alguna asesoría con los profesores que ya tenían experiencia al respecto.
Esta situación de relacionar los contenidos escolares con los tres ciclos no es nada fácil al menos en mi caso personal me llevaron tres meses de constante búsqueda para empezar a lograr entender la atención a escuelas multigrado.
El trabajo por proyectos brinda esta oportunidad de una enseñanza globalizada es decir con un tema generador se puede abarcar los tres ciclos y relacionar por lo menos de tres a cuatro asignaturas.

OBJETIVOS

GENERAL: retomar los saberes propios de la comunidad, para trabajarlos en proyectos escolares con un enfoque globalizado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

ESPECÍFICOS:

1.- generar en los alumnos la habilidad de observación, la capacidad de diálogo, el cuestionamiento y la construcción de nuevos

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