TABLA DE CONTENIDO
Capítulo VIII. Problemas Previos de la Educación
Concepto de educación.
La posibilidad educativa.
La posibilidad y límites de la educación.
Legitimidad de la educación.
La necesidad de la educación.
Federico Froebel. Biografía.
Obras pedagógicas de Federico Froebel.
Métodos o principios de Federico Froebel.
Material didáctico.
Ideas pedagógicas de Federico Froebel.
Aportes de Federico Froebel a la educación.
Proyección de Federico Froebel a otros pedagogos
INTRODUCCIÓN
La pedagogía se enfrenta a diversos problemas, es labor de este analizar los aporte que dan a conocer los problemas previos de la pedagogía basados principalmente en Ricardo Nassif, donde se incluyen el concepto, la posibilidad, los …ver más…

De este se destacan tres:
b.1) Descripción positiva: es un método histórico y comparativo, observa hechos ubicándolos en la vida social y cultural para integrarlo como realidad viviente en el curso del acontecer histórico, y así caracterizar el fenómeno educativo. Este permanece en la superficie y se convierte en el vehículo más idóneo para enmarcar conceptos de la educación en su exacto ámbito temporal y físico.
b.2) Descripción esencial o fenomelógica: este método persigue la misma esencia de la realidad educativa, sirviéndose de los fenómenos multiformes y fluidos. Así se define la educación como todo tipo de “influencia espiritual”, y como una “ y como una función “función básica de la comunidad”, por encima de las diferencias de tiempo y del lugar.
b.3) Método Comprensivo: este método, culmina en una pedagogía sintética, que aúna la consideración histórica con la sistemática, y no olvida los juicios de valor que fundamentan los fines educativos.
LA POSIBILIDAD EDUCATIVA:
Se plantea el problema de la posibilidad de la educación en dos planos. El primero implica la posibilidad de ejercer influencias en otro ser humano, y el segundo la de recibirla, ambos planos plantean la posibilidad educativa, la primera se formula desde el punto de vista del que educa (educador – educatividad), y la otra desde el punto de vista del que se educa (educando – educabilidad). De aquí se deriva la importancia del estudio de ambos planos, la educatividad y educabilidad, para