NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
Comprender un texto en el nivel crítico-valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor. Estos juicios, valoraciones y proyecciones deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser, que el lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto.
Para comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir a su sentido común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus acontecimientos sobre el texto o sobre el tema del que trata el texto, a su experiencia de vida o como lector, a su escala de …ver más…

Por ejemplo, no puede decir cómo Calificaría la actuación de alguien que recibe más dinero devuelta en una tienda y no regresa a devolverlo. O, por ejemplo, no puede decir qué haría él o ella si le sucediera lo mismo. Pueden opinar pero no justificar su opinión en lo que el texto mismo dice, por ejemplo, si se le pregunta si quisiera tener un chimpancé en casa como mascota, puede decir sí o no, pero no puede decir por qué sí o por qué no.
No emiten su opinión sobre el texto como totalidad, diciendo qué le gustó o qué no le gustó, o no puede decir si el texto fue de su agrado o no. A veces puede decir sí o no, pero no puede decir por qué sí o por qué no.
b. Cómo detectar las dificultades en el nivel de comprensión valorativo– crítico
Para detectar estas dificultades podemos proponer a los niños y niñas ejercicios en los cuales tengan que:
Emitir juicios sobre hechos relatados en un escrito que narre hechos reales o fantásticos.
Calificar actitudes de los personajes y justificar dichas calificaciones.
Opinar sobre qué haría él o ella frente a situaciones que se les presentan a los personajes en el texto y justificar su opinión.
Evaluar el impacto psicológico y/o estético que el texto ha producido en ellos y justificar por qué.
c. Cómo ayudar a los estudiantes con las dificultades en el nivel de comprensión valorativo– crítico
Se pueden proponer a los estudiantes