Resumen de Cap. 2 de "Métodos de enseñanza" de Davini
Capítulo 2:
El aprendizaje

Introducción pág.33 El aprendizaje tiene que ver con la adaptación, ajuste e intercambios con el mundo. Pero esta adaptación no es pasiva sino activa. Al aprender lo hacemos creativamente, incluyendo y expresando características y modalidades personales, afectivas, cognitivas y de acción. Así, alaprendizaje puede definirse como un cambio o modificación en las conductas previas de un individuo, siempre que éste no sea el resultado de la maduración o cambios vitales. Estas conductas pueden ser externas o internas. pág. 34
Muchos aprendizajes se desarrollan de modo espontáneo, sin la mediación o intervención consciente o intencional de otra persona …ver más…

Niveles de aprendizaje
Hay distintos niveles de aprendizaje que requieren distintos niveles de dificultad y esfuerzo. El aprendizaje, además, implica tiempo; no se produce de forma instantánea, no alcanza con una sola exposición del profesor para provocar el aprendizaje. Además es necesario conocer el ritmo de aprendizaje, entendido como la frecuencia necesaria para afianzarlo. Ej. Algunos aprendizajes de afianzan mejor si se los enseña en intervalos cortos y pueden requerir aceleraciones intensivas del ritmo, ya que la frecuencia espaciada puede terminar siendo poco eficaz. Otros son muy a largo plazo y se los puede distribuir a través del tiempo. pág. 43
El aprendizaje es un proceso duradero, y en su duración interviene la memoria, el razonamiento y la práctica. El aprendizaje puede ser reemplazado por otro .Inclusive, se puede desaprender.
Todas las personas tienen posibilidades de aprender y desaprender pero el aprendizaje es siempre un resultado individual que varía de persona a persona y que, en ciertos casos, depende de otros factores que no son la enseñanza misma, tales como las características individuales, las experiencias previas y el interés y las necesidades personales. el aprendizaje moviliza todas las áreas de la conducta: la cognitiva, la afectiva y la social.

El aprendizaje como