ALCALA M.T. (2002) Conocimiento del profesor y enfoques didácticos. Ficha cátedra .Didáctica I .Departamento de ciencias de la educación .Facultad de humanidades. UNNE EN: Enfoques didácticos. Racionalidades y prácticas de la enseñanza universitaria.
Síntesis.
María Teresa Alcalá plantea que la enseñanza es una práctica social y pedagógica compleja, donde intervienen los conocimientos, valores, creencias e ideologías del profesor.
La noción del enfoque didáctico permite analizar la enseñanza integrando competencias teóricas.
Aludimos teóricamente a tres concepciones pedagógica, psicológica y epistemológica, posee tres enfoques: tradicional, tecnisista y problematizador.
Tradicional: Este enfoque se reduce a la transmisión de …ver más…

El sujeto construye su conocimiento a través de la interacción con el entorno social, cultural y natural. El enseñante media entre el contenido y el alumno, la intervención del docente cobra especial relevancia, y el modelo se basa en el docente como practico-reflexivo.
Esta postura didáctica integra perspectiva de la ciencia alternativas a racionalismos y sobre todo, al positivismo. Se trata de una construcción social donde intervienen factores culturales, sociopolíticos, psicológicos y ecológicos.
El sujeto que aprende es activo, necesita instancias que le permitan integrar teorías y prácticas, investigar, reflexionar, promover otro modo de entender la formación, la enseñanza y el curriculum.

MARIA CRISTINA DAVINI LA FORMACION DOCENTE EN CUESTION: POLITICA Y PEDAGOGIA EN Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales. (1995)
SINTESIS.
Según Davini comprender estas tradiciones, sus conflictos y su reformulación, nos permitirá adoptar criterios más claros y distintos…”se trata de comprender el presente a través de un rastreo del pasado.”
Al reflexionar sobre estas tradiciones podemos comprender donde estamos situados, con procesos de reforma y nuestra acción en ello. * Tradición normalizadora-disciplinadora: El buen maestro.
Davini nos explica que esta tradición se centraba en la formación de un ciudadano