MALAJOVICH.

Nivel Inicial: intencionalidad difusa – mandato incierto y confuso.

Ingreso de las mueres al campo laboral y condiciones de miseria de los sectores mas marginados.
Sarmiento: Ley 1420 Art. 11 • los jardines desarrollan un mandato educativo • determina que se hagan jardines donde se pueda.

El jardín funciona de manera asistencial y no tiene una intencionalidad pedagógica. No se veía al niño como un sujeto de derecho a ser educado. Aparecen instituciones benéfico – asistenciales par los niños pobres.
En los últimos años se incorporan los sectores más pobres, como consecuencia de una política educativa que prioriza la democratización de la educación y la Ley Federal de 1993 que establece …ver más…

Ausencia del juego. Las actividades que se desarrollan están muy cercanas a las que se ejecutan en la escuela primaria.

Juego, patrimonio de los maestros o de los chicos.

Enseñar todo a través del juego es un ideal del nivel inicial.
Marca la didáctica del jardín de infantes.
El juego tiene características diferentes al proceso de enseñanza. • Es ilusorio • Despegue de la realidad • Incertidumbre /imaginación • Hay medios para llegar a un fin que se van a ir transformando con la situación. • Supone riesgo, desafío. • Para los niños es una actividad seria. • Posee reglas explícitas o implícitas y son las que permiten que el juego se desarrolle, tienen valor si son aceptadas por los jugadores y pueden ser transformadas. • Transcurre en un tiempo siempre presente • Los jugadores crean un mundo paralelo, utilizando elementos de la realidad • Proyección del mundo interior • Transforma el mundo exterior • Afianzamiento de aprendizajes anteriores y adquisición de otros nuevos. • débil

Enseñanza: • Establecer resultados concretos de aprendizaje • Preparar la situación educativa, pensando en las posibles respuestas de los alumnos • Reducir el nivel de incertidumbre. •