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El concepto de causalidad en la teoría piagetana

A cargo de: Susana Frisancho Realizado por: Sebastián Madueño

Lima, Julio de 2010

1. Definición del término en el marco de la epistemología piagetana.

Piaget distingue entre la ley y la causalidad: en la primera las operaciones son utilizadas por el sujeto; en el segundo caso, incluso las mismas operaciones son atribuidas a los objetos, y esta es la diferencia. En el primer caso se calcula y prevé, en el segundo, es como si los objetos mismos efectuaran las operaciones (Piaget, 1977).

Ahora, la noción de causalidad está presente en las personas a lo largo de todo el …ver más…

112). Así, el niño aún no ha incorporado la noción de azar, sino que busca una causa final a los fenómenos que observa.

Tal búsqueda de finalismo se puede rastrear hasta la indeferenciación de lo psíquico con lo físico, en que “[…] los nombres de las cosas están ligados materialmente con las cosas; los sueños son pequeños cuadros materiales que se contemplan en la alcoba; el pensamiento es una especie de voz […] detrás de mi cabeza” (Piaget, 1968, Psicología del niño. P. 112). Esta concepción de la causalidad, o precausalidad, es parecida a la concepción mágico-fenoménica de la misa, pues se asimilan los procesos físicos a la acción propia (Piaget, 1968); es decir, las cosas giran en torno a un mismo. Así, esta

precausalidad, que puede verse como una asimilación a la acción (pues los fenómenos físicos son entendidos de la forma en que los propios esquemas entienden el mundo), poco a poco llegan a una causalidad no asimilada a las acciones propias, sino, a las operaciones en tanto acciones reales y externas (Piaget, 1968), incorporando la noción de azar y con ella, la noción de probabilidad (Piaget, 1968).

Para esto, un niño pre-operatorio ubicará la causa en la acción; por ejemplo, dirá que “el agua avanza porque forma olas” (Piaget, 1977 p.