Bondades e inconvenientes del uso de ambientes de multimedia para el aprendizaje y la adquisición de la lengua escrita.
El debate suscitado el día de ayer en el salón de cases de 2-C de la Escuela Normal Experimental de Acaponeta trato sobre las principales problemáticas y beneficios del uso de la multimedia en el proceso de la adquisición de la lengua escrita, se hicieron dos equipos para que hubiera dos perspectivas diferentes, uno que estuviera a favor y el otro en contra del tema a tratar. El debate comenzó cerca de la 1:50 p.m. y se baso en cinco interrogantes acerca del tema, la primera fue ¿Qué entiendes por multimedia?, algunos compañeros levantaron la mano pero solo se le podía dar la palabra a uno por motivos de orden.
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Nuevamente levanto la mano la compañera Lidia María defendiendo la postura de su equipo y contradiciendo a la compañera Itzel argumentando que en todo caso la multimedia no ayudaría a los niños a escribir sino a teclear las letras y que si los acostumbramos desde muy temprana edad los niños se puedes volver un tanto perezosos al escribir o al realizar cualquier trabajo.
El compañero Omar de la parte a favor respondió a los argumentos de la compañera Lidia María diciendo que eso ya dependería del maestro y de que uso le de a la multimedia. La tercera pregunta fue ¿de qué manera utilizarías la multimedia en el proceso de adquisición de la escritura? Y a ella dio respuesta la compañera Dania de la parte en contra diciendo que en este siglo la multimedia es indispensable mas en el proceso de alfabetización se puede sustituir por otros medios.
En una planeación se puede integrar la multimedia mas se debe de considerar un plan B ya que se debe tomar en cuenta el contexto o los inconvenientes que pueden presentar al momento de querer usar la multimedia como podría ser que falle la energía eléctrica, la pila de la computadora o cualquier otro