LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE. FUNDAMENTO PARA LA ACCIÓN TUTORIAL M. en C. Martha Elena Marroquín Segura M. en C. Adriana Forzante Trost Instituto Politécnico Nacional. RESUMEN El propósito del trabajo es presentar los fundamentos teóricos y conceptuales para la acción tutorial, desde el punto de vista pedagógico y didáctico. Se plantean las herramientas, las perspectivas teóricas, en el ámbito educativo y del proceso enseñanza aprendizaje que sustentan un programa de tutoría, concretamente el que se está desarrollando en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, Unidad Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional. Se parte de la premisa de concebir a la acción tutorial como una función educativa, por ello nos interesa …ver más…

Así, la

necesidad de emprenden acciones que contribuyan estar al nivel de las nuevas

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exigencias, ha derivado en la implantación de Programas Institucionales de Tutorías, con la finalidad de mejorar el proceso educativo de los estudiantes, en este caso del nivel superior, bajo los lineamientos de la Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El Instituto Politécnico Nacional tiene como necesidad e interés, con acciones ya emprendidas en ese sentido, el mejorar los servicios educativos que oferta y, una de sus líneas de acción es el propio Programa Institucional de Tutorías del Instituto Politécnico Nacional, dentro del marco de su Nuevo Modelo Educativo (2002), como un factor importante en su orientación pedagógica centrada en el aprendizaje y que en cada una de las Unidades Académicas ya se está desarrollado con resultados prometedores. El Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional nos proporciona elementos a considerar por su significación para la acción tutorial, nos parece como más relevante, entre otros: • • vida. • • La enseñanza centrada en el aprendizaje. La formación permanente basada en el principio de la educación a lo largo de la Los procesos de atención individualizada a los estudiantes. Una formación integral; de alta calidad científica, tecnológica y humanística,

mediante el desarrollo equilibrado de conocimientos, actitudes,