PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA. LECTURA: A MANERA DE PROLOGO, INTRODUCCIÓN, SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE GRUPAL E INVESTIGACIÓN ACCIÓN: HACIA UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. A manera de prologo La educación es un proceso por el cual se estimula en el alumno su potencial de vitalidad en los aspectos teóricos prácticos
1º punto La socialización primaria es la más importante, y el mundo que internalice lo hará con mucha firmeza en su conciencia. Por esta socialización es que se convierte en miembro de la sociedad. Esta persona creció en un sector carenciado, se tuvo que criar solo y trabajar “No es fácil ser pobre”. Internalizo el mundo con una perspectiva de clase baja. Se apropia de los roles y actitudes de los significantes que tuvo, el no intervino en su elección. Se identifica con ellos y logra identificar
usted debe realizar las siguientes actividades. 1. Elaboración de un cuadro comparativo que contenga la diferencia en los siguientes puntos: a) Personalidad, socialización, desarrollo físico y cognoscitivo en la edad preescolar, niñez media y niños en edad escolar. De acuerdo a las etapas presentadas por los teóricos Personalidad socialización desarrollo físico y cognoscitivo en la edad preescolar Niñez media y niños en edad escolar. De acuerdo a las etapas
PRÁCTICA T2. SOCIALIZACIÓN. GENIE. ‘LA NIÑA SALVAJE’ (EVALUABLE) (1) ¿Qué dos perspectivas fundamentales acerca las deficiencias cognitivas de Genie plantea el equipo de investigadores que la estudió? En un primer momento, ¿piensan los investigadores que sus limitaciones son subsanables? Al principio, el equipo de investigación se enfrentaba a la duda de saber si Genie era deficiente de nacimiento o, por el contrario, se explicaba por sus años de aislamiento con la sociedad. Respecto a decidir si
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….5 CAPITULO PRIMERO 1.1 Conceptualización ………………………………………………………..7 CAPITULO SEGUNDO 2.1 El aprendizaje social………………………………………………….….9 2.2 Medios de comunicación………………………………………………..10 2.3 Mecanismos de socialización…………………………………………..10 CAPITULO TERCERO 3.1 La influencia
la generada en el interior de la familia. Analizar las dimensiones del maltrato infringido a la mujer en correspondencia con la categoría género. Relacionar hábitos de crianza, normas, disciplina y maltrato infantil en el marco del proceso de socialización. Describir la psicodinamía del maltrato infantil. Caracterizar las dimensiones físicas, afectivo – emocionales y escolares del maltrato infantil. Comparar los modelos psicopedagógicos que orientan la disciplina escolar. Conceptuar la disciplina
ÉMILE DURKHEIM: “Educación como socialización” [pic] SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ÍNDICE 1. RESUMEN…………………………………………………………………1 2. EL AUTOR Y SU OBRA…………………………………………………..1 3. ANÁLISIS DE CONTENIDO………………………………………………2 4. SÍNTESIS……………………………………………………………………2 5. OTROS AUTORES………………………………………………………….2 6. VALORACIÓN PERSONAL. ………………………………………………2 7. APORTACIÓN DELTEXTO A LA EDUCACIÓN FÍSICA………………..3 8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………
TEMATICO | METODOLOGÍA | MATERIAL DIDACTICO | ACTIVIDAD | EVALACIÓN | 1 | favorecer un ambiente armónico en el que los participantes den a conocer su punto de vista en cuanto al concepto de autoestima | 1.1 Autoestima( Conceptos ) | Intercambio y Socialización de ideas.- técnica de corrillos | * Rotafolio * Libros * Hojas blancas | Se realizara una comparación de las conclusiones conceptuales del subtema con el concepto del autor consultado | Se elaborará un ensayo breve | 2 | Brindar a los
Introducción La escuela como modelo de enseñanza, las instituciones de aprendizaje y centros de capacitación, son ó están para capacitarnos desde que somos pequeños hasta nuestras etapas adultas; todo con el único fin de motivar y preservar el desarrollo de la caprichosa mente humana. En la escuela aprendemos muchas cosas, hacemos amigos, nos desenvolvemos y conocemos las reglas tácitas de comportamiento de esta salvaje sociedad; reglas y normas que nos ayudaron a sobrevivir en la jungla
y los de participación, valencia, resonancia (B), que permiten esclarecer los posibles mecanismos por los cuales es posible un tipo de comunicación primaria que configuraría el basamento de la interacción social. (A)el proceso llamado “de socialización” se define como un encadenamiento de identificaciones (primarias y secundarias) que constituyen en el individuo núcleos organizadores del comportamiento. Según el psicoanálisis, los más importantes serían: superyó, que constituye un centro de regulación