trastorno de uno o más de los procesos psicológicos asociados con la comprensión o el uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear, o realizar cálculos aritméticos. Este término incluye condiciones tales como problemas perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo. El término no incluye a niños cuyo problema de aprendizaje se deben principalmente a impedimentos
potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas. También, destacamos los tres ejes principales sobre los que se articulan los lineamientos curriculares de Matemáticas. ▪ Procesos generales tales como el razonamiento, la resolución y planteamiento de problemas; la comunicación; la modelación y la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos. ▪ Conocimientos básicos. Corresponden a procesos específicos que desarrollan el pensamiento matemático
EUCLIDES Euclides (en griego Ευκλείδης, Eukleides) fue un matemático y geómetra griego, que vivió alrededor del 300 a.C. (ca. 325 - ca. 265 a. C.). Se le conoce como "El Padre de la Geometría". BIOGRAFÍA Su vida es poco conocida, salvo que vivió en Alejandría (Egipto) durante el reinado de Ptolomeo I. Ciertos autores árabes afirman que Euclides era hijo de Naucrates y se barajan tres hipótesis: 1. Euclides fue un personaje histórico que escribió Los Elementos y otras obras atribuidas a él. 2
MATEMATICOS QUE APORTARON EN LA GEOMETRIA Tales d Mileto: Tales fue un filósofo griego, estadista, matemático, astrónomo e ingeniero. Según se señala en los escritos conservados, Tales habría demostrado teoremas geométricos sobre la base de definiciones y premisas con ayuda de reflexiones sobre la simatría. Tales aspiraba a encontrar una explicación racional del universo. El teorema de Tales se llama así en honor a él. fue el iniciador de la indagación racional sobre el universo. Se le considera
|INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CALKINI | |Nombre de la asignatura: | |Estadística para la Administración I | |Carrera: Licenciatura en Administración.
UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN FACHSE SECCIÓN DE POST GRADO UNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PSICOPEDAGOGÍA – PROBLEMAS DE APRENDIZAJE INFORME TÉCNICO PROFESIONAL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO RECUPERATIVO EN EL ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICO: CÁLCULO Y NUMERACIÓN DIRIGIDO A 12 ESTUDIANTES DEL 5T0 GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10797 “MICAELA BASTIDAS”, DISTRITO DE JOSÉ
I. Conocimiento científico y no científico Actividad I.1 a) ¿Qué es teoría? R=Serie de ideas o formas de explicación acerca de los fenómenos de la realidad. b) ¿Qué es ciencia? R= Forma de interpretar todo lo que existe. c) ¿Qué papel juega la curiosidad? R= Se manifiesta en el ser humano desde la infancia, al preguntarse la razón de los eventos de su medio ambiente. d) ¿Qué interrogantes se formulan y cómo responden a ellas el niño y el hombre primitivo? R= Son de carácter
Agradecimiento Primero y antes que nada, damos gracias a Dios, por estar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nosotros un camino para aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante todo el periodo de elaboración de esta monografía. Agradecemos hoy y siempre a nuestra familia por el esfuerzo que nos dan ellos. En el apoyo en nuestros estudios, de ser así no hubiese sido posible. A nuestros
marketing, menos elaborados, no precisan muestreo, ni validación estadística, y están presentadas las preguntas y las respuestas de forma escalar El número de variantes e ingeniosos procedimientos es muy grande. De las respuestas se hace por pura aritmética elemental. Sus ventajas y uso útil puede estar
Teoría Una teoría es un sistema lógico-deductivo[1] constituido por un conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y asunciones de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas, asunciones y postulados, de la teoría. En general es muy difícil