MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS TRABAJO DE GRADO II ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PARA MEDIR LOS APRENDIZAJES DE LOS (LAS) ESTUDIANTES DEL NB2 Y NB6 DE ENSEÑANZA BÁSICA, EN LOS SECTORES DE MATEMÁTICA Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN El Trabajo de Grado II, para los (las) estudiantes de "Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias", establece la elaboración de instrumentos
adición, en cierto sentido los niños van construyendo su conocimiento matemático, empleando su conocimiento informal. La conexión entre las actividades matemáticas informales y espontaneas de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, juegan un papel muy importante en la formación de las competencias lógico-matemáticas que se refieren a aquellas capacidades de tipo intelectual que le permiten a los sujetos afrontar situaciones que impliquen relaciones de elementos, en este
TODAS LAS TAREAS PENDIENTES: TAREA DE GRAFICOS: Los gráficos son medios popularizados y a menudo los más convenientes para presentar datos, se emplean para tener una representación visual de la totalidad de la información. Los gráficos estadísticos presentan los datos en forma de dibujo de tal modo que se pueda percibir fácilmente los hechos esenciales y compararlos con otros. Tipos de gráficos estadísticos * Barras * Líneas * Circulares * Áreas * Cartogramas * Mixtos
quiénes son los aspirantes con mayores posibilidades de éxito en los estudios de licenciatura y cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el nivel superior. Integra dos pruebas: • EXANI-II de selección, que explora la capacidad de razonamiento a partir de mensajes verbales, numéricos y gráficos, y además mide el acervo alcanzado por los sustentantes en las áreas de
Historia del derecho EL RACIONALISMO 'IUSNATURALISTA' Para terminar este capítulo, me importa tratar el tema de algunos ideólogos que, introduciéndose claramente en el racionalismo, pretenden que son incondicionales partidarios del orden natural. En la actualidad, gran parte de éstos personajes, más allá de la retórica, terminan proponiendo sistemas 'sociopolíticos' neoliberales. Es decir, una 'economía de mercado libre' matizada ('suavizada') con normas de tipo 'nacionalistas' o 'sociales'
Guía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) D.R. © 2010, Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) Décimo sexta edición Contenido Presentación 5 1. Información general del EXANI-II 7 Definición del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) 7 A quién va dirigido 8 Quién lo diseña 8 Composición del examen 9 Habilidades y conocimientos que se evalúan 10 Estructura del EXANI-II
ALGORITMOS PROBABILISTICOS 13 4.1.4 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 13 4.1.5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 4.1.6 ANALISIS DEL PROBLEMA 15 4.1.7 DISEÑO DE LA SOLUCION 15 4.1.8 PRUEBAS Y DEPURACION 15 4.1.9 DOCUMENTACIÓN 16 4.2 OPERADORES 16 4.2.1 ARITMETICOS 20 4.2.2 LOGICOS 21 4.2.3 JERARQUIA DE OPERADORES 25 4.3 EXPRECIONES 26 4.4 ESTRUCTURAS DE CONTROL 26 4.4.1 SELECTIVAS 33 4.4.2 ITERATIVAS 34 CONSTRUCCION DEL COMPORTAMIENTO DE UN OBJETO 4.1 DISEÑO DE
personales cada sujeto a través de 90 preguntas en las que ha de enumerar del 1 al 5, el correspondiente grado de gusto por la actividad enunciada. Los intereses que mide son los siguientes: Cálculo: Para las personas que les gusta trabajar con razonamientos numéricos. Científico-físico: Para los que se interesan por la investigación de la propiedad de la materia, los cuerpos y la elaboración de leyes naturales. Científico Biológico: Personas con inclinación a la investigación de la vida humana
funciones y otras abstracciones relacionadas. Un ejemplo de ejercicio intelectual de carácter afín a esta inteligencia es resolver pruebas que miden el cociente intelectual. También se refiere a un alto razonamiento numérico, la capacidad de resolución, comprensión y planteamiento de elementos aritméticos, en general en resolución de problemas Inteligencia espacial La inteligencia espacial tiene determinadas características: este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo
de una población. • Una estimación del intervalo de confianza es un rango de números , llamado intervalo, construido alrededor de la estimación puntual. Estimación del Intervalo de confianza para la media ( σ Conocida) • Se requiere del razonamiento inductivo porque en la estadística inferencial se usan los resultados de una sola muestra para obtener conclusiones sobre la población. • El nivel de confianza se simboliza con (1-α)*100%, donde α es la proporción de las colas de la distribución