Actividad individual en el aula 1 | Instrucciones:En forma individual, relaciona las definiciones de la columna de la derecha con los términos claves de la columna izquierda. Preguntas | Opciones de respuesta | Escribe tu respuesta | a. ¿Cuál es el número que agregado a 3 suma 8? | 1. | | b. El cubo de la tercera parte de un número | 2. | | c. El doble del cubo de un número | 3. 3(x-y) | | d. La suma de dos números dividida entre su diferencia | 4. x + 3
INFORME PSICOPEDAGÓGICO I. IDENTIFICACIÓN: NOMBRE Almendra. FECHA DE NACIMIENTO 25 Enero 2005. EDAD 9 años 1 mes. CURSO 4to Básico. DIAGNÓSTICO INGRESO P.I.E (DEA) Dificultad Específica del Aprendizaje. UNIDAD EDUCATIVA Escuela Casas Viejas. FECHA DE EVALUACIÓN 19 Marzo 2014. EVALUADOR(A) Leslie Fuentes Terán. II. MOTIVO DE EVALUACIÓN (ingreso a PIE, reevaluación, solicitud de familia, solicitud de
Trabajo De Filosofía Presentado por Jhon Janer García Muñoz Jesús Alberto Polo Fragoso Lic. Héctor David Jiménez Grado 11_3 Institución educativa departamental tercera mixta Año : 2013 Fundación magdalena Introducción: Si este discurso parece demasiado largo para ser leído de una vez, puede dividirse en seis partes: 1. en la primera se hallarán diferentes consideraciones acerca de las ciencias 2. en la segunda, las reglas principales
Normal del estado Prontuario: NUMEROS NATURALES ARITMETICA Víctor Hugo Ramos García Los números naturales: PROPOSITO: El propósito de este tema es que el alumno pueda comprender y razonar los números naturales su secuencia y la composición y descomposición de números, así como también el razonamiento y comprensión de sumas y restas. Se destaca que los números naturales son un conjunto ordenado, es decir, para cualquier pareja de números naturales se puede decir cuál
del país (población); si se elige una representación de alumnos (muestra), las observaciones dan lugar a un promedio o media aritmética sobre dicha investigación. DIFERENCIAS ENTRE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD La estadística implica un razonamiento a partir de una muestra para llegar al conocimiento de la población; la probabilidad se fundamenta en el razonamiento de una población hasta la muestra. La estadística no es más que el trabajo preliminar para la probabilidad. ELEMENTOS DE LA
PRIMARIA Los contenidos que se estudian en la educación primaria se han organizado en tres ejes temáticos: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico Sentido del lenguaje matemático, ya sea oral o escrito Exploración de propiedades aritméticas Diferentes formas de representar y efectuar cálculos 2. Forma, espacio y medida Entender la diferencia entre los objetos teóricos de la geometría y los que pertenecen al espacio físico real. Trabajo con características deductivas Vocabulario
CONSISTE EN UN JUEGO DE VALORES Y UN JUEGO DE OPERADORESSOBRE AQUELLOS VALORES. POR EJEMPLO, EN ARITMÉTICA DE NÚMERO ENTERO, LOS VALORES SON {…,-2,-1, 0, 1,2,…} Y LOS OPERADORES SON{+,-,*,/}.LA DEFINICIÓN DE LOS OPERADORES ES ARBITRARIA EN EL SENTIDO QUE OTROS OPERADORES PODRÍAN SER DEFINIDOS EN SU LUGAR. ES ELLOS BASTAN PARA DEFINIR Y DEMOSTRAR TEOREMAS EN LA ARITMÉTICA Y PARA MANIPULAR LA ARITMÉTICA EXPESSIONESS EN LA PRÁCTICA. OTRA RAZÓN DE ESCOGER ESTE JUEGO DE OPERADORES ES LA CONVENIENCIA.
Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten múltiples inteligencias. Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida. Su teoría se basa en tres principios: • La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples. • Cada inteligencia es independiente de
Reseña histórica de las matemáticas El hombre primitivo necesitó el número (al menos los primeros números naturales) para numerar tal o cual categoría de objetos. Lo necesitó para verificar la cuenta de su rebaño o para efectuar sus rudimentarios intercambios comerciales. Pero sólo con los egipcios se puede comenzar a hablar de ciencia matemática. Obligados por la naturaleza a la medición de sus tierras, se vieron llevados a manejar líneas y números. Conocieron hechos matemáticos, supieron
Rama de la antropología que estudia las características del comportamiento aprendido en las sociedades humanas, es decir, ciencia de la cultura humana. En general, es la ciencia que estudia el origen, desarrollo, estructura, características y variaciones de la cultura humana tanto de las sociedades del pasado como de las del presente. La etnografía, la etnología, la arqueología, la lingüística y la antropología física son las disciplinas sobre las que se funda la antropología cultural. Las