concepto: es la ciencia que trata el estudio de prevención y corrección de las dificultades que pueden presentar un sujeto en el proceso de aprendizaje. el abordaje es el niño y adolescentes con desordenes psicofísicos y afectivos. Objetivos: integrar las perspectivas, biológicas, pedagógicas, didácticas y psico-sociales y axiológicas en personas con dificultades en el proceso de aprendizaje, acompañándolos y mejorando la falla. El aporte de la psicología en las dificultades de aprendizaje es interpretar
despejar las incertidumbres de este fin de siglo y de milenio. La hibridización se postula en este sentido no como nación omnicomprensiva holista de los fenómenos que acontecen, sino como herramienta que permite acercarse de manera más consistente a los procesos de interconexión a las imágenes caleidoscópicas, que nutren esos fenómenos. Desde este punto de vista vale recoger la observación de García Canclini que "Ia incertidumbre acerca del sentido y el valor de la modernidad deriva no sólo de lo que separa
concepto de desarrollo En un trabajo clásico, efectuado a petición de la UNESCO, François Perroux (1984) estableció las diferencias así como las interrelaciones entre los conceptos de crecimiento, desarrollo y progreso social. Dichos conceptos aluden a procesos evidentemente vinculados, pero distintos. El crecimiento, afirmaba Perroux (1984), se refiere al incremento, en una unidad de tiempo, del producto interno bruto de un país determinado, en relación con el número de sus habitantes; es decir, el crecimiento
15-30 KDa, constituidas por 120-180 aminoácidos. Las quimiocinas son un grupo de pequeñas moléculas proteicas (8-14 kDa) con características bioquímicas comunes y que están producidas por muchos tipos celulares en respuesta a estímulos exógenos o endógenos Las quimiocinas secretadas se unen a proteoglicanos y a proteínas de la matriz extracelular donde se cree permanecen inmovilizadas sin pasar a la circulación. Esta capacidad de unión a la matriz extracelular favorece
Sustancias endógenas o exógenas La presencia excesiva o ausencia relativa puede ser causa de enfermedad. Incluye desde tóxicos (exógenos) hasta hormonas (endógenos) e incluyen factores nutricionales cuya ausencia o exceso es perjudicial endogenos Se tratan de sustancias producidas por el propio organismo que , a su vez deben estar reguladas por un mecanismo de retroalimentación para evitar excesos o deficiencias, pues un desequilibrio implica alteraciones Deben de estar reguladas por un mecanismo
* Fundamentación Psicológica El SEB, para el desarrollo de la personalidad a que se aspira, parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. Comunicar es hacer común, a dos o más individuos, un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos
1 Tomado y adaptado de: Rodríguez, Pedro Luís. Fundamentos del esfuerzo físico como base de una adecuada sistematización. Págs: 40 a 48 Nota: no se incluyen del texto original dos gráficas y un cuadro LOS ALIMENTOS COMO FUENTES DE ENERGÍA Los carbohidratos, grasas y proteínas se van a constituir como elementos suministradores de energía, que el organismo necesita para mantener las funciones vitales y para la realización de las diferentes formas de trabajo físico. LOS CARBOHIDRATOS Los carbohidratos
¿Que especialidades de la geología se encargan de estudiar los procesos que se producen en el interior y superficie de la tierra? 1) La Geodinámica Interna que comprende a su vez en: a) Tectónica, e) Geología del Petróleo b) Geología Estructural c) Sismología, d) Vulcanología 2) La Geodinámica externa que comprende a su vez en: a) Sedimentología f) Hidrogeología b) Estratigrafía g) Geología
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SITUADO Si nos centramos en la naturaleza de los aprendizajes, habría que distinguir entre aprendizaje asociativo y aprendizaje constructivo, pero no como una dicotomía sino como un continuo donde podemos situar todas las teorías sobre aprendizaje: conductuales, procesamiento de la información, constructivas y aprendizaje situado. En los extremos de este continuo asociativo-constructivo, se diferencia de forma clara el papel del aprendiz. En el aprendizaje asociativo
UNIDAD I Introducción: Naturaleza y método de la economía. Escasez y elección. Macroeconomía y microeconomía. Economía positiva y economía normativa. Supuestos simplificadores. Terminología e instrumentos de análisis. Construcción de un gráfico. Relaciones directa e inversa. Variables dependientes e independientes. Pendiente de una línea recta: positiva y negativa. Intersección vertical. Ecuación lineal. Pendiente de una curva no lineal. INTRODUCCION La Economía se ocupa de las cuestiones