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ÍNDICE Índice………………………………………………………………………… Pág. 2 Introducción………………………………………………………………… Pág. 3 Historia de Roemmers……………………………………………….. Págs. 4 y 5 Misión, Visión y Valores…………………………………………………… Pág. 6 Metas y Objetivos………………………………………………………Págs. 7 y 8 4P´s Sertal Compuesto…………………………………………………… Pág. 9 Análisis Foda…………………………………………………………………Pág.10 Mercado al que dirige sus productos…………………………………… Pág. 11 Posición en el mercado…………………………………………………… Pág. 12 Recomendaciones…………………………………………………………
2. comunicacion oral es la comunicacion hablada la comunicacion oral puede darse de 2 formas: 1. comunicacion verbal (cv) 2. comunicacion no verbal (cnv) ---------------------------- COMUNICACION VERBAL Albert Mehrobian El investigador afirma que: "solamente el 7 % de la actitud de una persona se comunica verbalmente, el 38% se transmite por medio de señas vocales (entonacion, volumen, velocidad), y el 55% se transmite por medio de lenguaje corporal." La comunicacion verbal
ENTENDIMIENTO DE LA ENTIDAD Y DE SU ENTORNO Y EVALUAR LOS RIESGOS DE REPRESENTACIONES INCORRECTAS SIGNIFICATIVAS. Objetivo: identificar y evaluar los riesgos de representaciones incorrectas significativas, ya sea debido a fraude o a error. Definiciones: Afirmaciones: representaciones de la adm, implícitas o no, incluidas en los efe. Riesgo de los negocios: riesgo resultante de las condiciones, hechos, circunstancias, acciones o inacciones, que siento significativas podrían afectar la consecución
no exploradas hasta fechas muy recientes, como las que ofrecen las TIC. Como en muchos ámbitos, las TIC se han convertido actualmente en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas donde facilitan el hecho de hacer presentaciones multimedia, de exposición de contenidos, etc. Los profundos cambios en la enseñanza que han supuesto los nuevos instrumentos tecnológicos, exigen a alumnos y profesores una nueva formación de base y una
COMPETENCIAS PERSONALES II |Junio de 1999 |Prof. Alejandra Pardi | |OBJETIVOS GENERALES: | |Realizar una campaña informativa sobre el alcoholismo dirigida a un grupo de estudiantes de la Universidad Metropolitana que se | |encuentra cursando Desarrollo de Competencias Personales II, en la
Propósito didáctico: utilizar las descomposiciones aditivas y multiplicativas ligadas con la numeración. Indicadores: • Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución. • Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros -cuando sea conveniente– para resolver problemas. • Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en términos de “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”).lemas. • Comunicar e interpretar
realización, director, elenco, equipo técnico, etc. - División por secuencias: Se detectarán las secuencias que compongan el film, describiendo el núcleo narrativo de cada una. - Descripción de presentación de personaje y conflictos. - Puntos de giro - Clímax y desenlace. - Análisis y opinión personal de la película. Justificación de respuesta. Ficha técnica Título: Carancho Dirección: Pablo Trapero País: Francia,