ella concentra su atención en el estudio de la educación como el proceso en su conjunto, especialmente organizado, como la actividad de los pedagogos y educandos, de los que enseñan y los que aprenden, estudia los fines, el contenido, los medios y métodos de la actividad educativa y el carácter de los cambios que sufre el hombre en el curso de la educación. La Pedagogía como ciencia está conformada por otras ciencias más específicas como son: · Didáctica · Teoría de la educación
mayoría de los conocimientos de una teoría científica son probables, significa que siguiendo ciertos procedimientos se puede llegara la demostración de ellos, mediante la verificación o contrastación con la realidad. Tipos de Conocimientos Conocimiento Empírico: es aquel adquirido por el ser humano a través de la experiencia y la percepción que tenga
comenzaron a utilizar los diferentes minerales que se conocían en ese entonces como pedernal, calcedonia y cuarzo. ¿de alguna manera dichas culturas tuvieron que llevar a cabo el método científico para su utilización? a) No, ya que el método científico no se conocía en esa época. b) Si, ya que tuvieron que haber seguido el método para poder experimentar con uno y otro mineral. c) No, porque simplemente lo utilizaban o comprobaban si servían; de lo contrario intentaban con otro. d) No como lo conocemos
Importancia del Pensamiento Filosófico y Científico en la Generación de conocimiento 1. INTRODUCCIÓN. 2 2. MARCO TEÓRICO 3 2.1 Conceptos básicos 3 2.1.1 Filosofía 3 2.1.2 Filosofía de la ciencia (epistemología) 4 2.1.3 Crisis de la filosofía 4 2.1.4 Ruptura epistémica entre el pensamiento pre filosófico y la filosofía 4 2.1.5 Ciencia 5 2.1.6 Tecnología 5 2.1.7 El método científico 6 2.2 La importancia del pensamiento
Mario Bunge LA CIENCIA su método y su filosofía 1.Introducción. Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre trata de entenderlo; y, sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible del mundo, el hombre intenta enseñorearse de él para hacerlo más confortable. En este proceso, construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado "ciencia", que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente
¿Cómo se construye una ciencia? a) Empirista o continuista: Se llega al saber científico partiendo de las experiencias y por un movimiento progresivo que lleva desde lo evidente a lo desconocido. b) Intuicionista: Se postula la existencia de una facultad especial del intelecto o del espíritu humano que le permite aprehender la esencia de los fenómenos de un modo repentino y exacto. c) De la práctica teórica: Se construye un trabajo de producción de conceptos enfrentando a los datos
temporal de los conocimientos científicos y tecnológicos de las sociedades humanas, por un lado, y el impacto que ambos han tenido sobre la cultura, la economía y la política. La ciencia es un cuerpo de conocimiento empírico y teórico, producido por una comunidad global de investigadores que hacen uso de técnicas específicas para observar y explicar los fenómenos de la naturaleza, bajo el nombre de método científico. El análisis histórico de la ciencia recurre al método histórico tanto de la historia
teorías científicas y para conocer por qué en ciertos momentos unas teorías han sido aceptados antes que otras. En 1962, Kuhn publicó The Structure of Scientific Revolutions (La estructura de las revoluciones científicas), obra en la que expuso la evolución de las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visión más generalizada entonces. Según Kuhn, las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicación de un hipotético método científico
BIBLIOGRAFIAS Y DEFINICIONES PARADIGMA Un paradigma es —desde fines de la década de 1960— un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico. El concepto fue originalmente específico de la gramática; en 1900 el diccionario Merriam-Webster definía su uso solamente en tal contexto, o en retórica para referirse a una parábola o a una fábula. En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El termino
para que a la revisión de sus textos se realce ejercicio bajo su óptica, para probar su pertinencia y los resultados de su guía para ejercer nuestro campo de acción en la educación, la adopción de uno de las dos posturas para asimilar desde el método científico o la compresión de la complejidad en relación al paradigma de la simplicidad. Justificación. Para saber cómo sistematizar el conocimiento, el presente ensayo realizará un comparativo entre Edgar