BLOQUE 4 Tipo de texto: Instructivo Campo de formación: Lenguaje y comunicación Practica social de lenguaje Explorar y llenar formularios. Competencias que se favorecen PP 1.5 • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados Temas de Reflexión
lingüística en la Fonoaudiología. Índice * Psicolingüística, neurolingüística, logopedia y 1 Lingüística clínica: Juntos sí, pero no revueltos. * La Psicolingüística desde la Lingüística 7 * La Neurolingüística desde la Lingüística 8 * Lingüística Clínica y Logopedia 9 * David Crystal: Patologías del Lenguaje 10 * Trastornos del lenguaje 13 * Clasificación 14 Resumen Las diferentes paradigmas confusos de
en dibujos y jeroglíficos que realizaban sobre hojas de papiro, y también hacían murales en forma de tira, que incluían imagen y texto. Otros ejemplos son las cristaleras, el tapiz de Bayeux, las bandas que rodean las columnas romanas conmemorativas (como la Trajana o la de Marco Aurelio), los retablos medievales (con los que, mediante imágenes, se explicaban al pueblo historias, crímenes y sucesos en general), los dibujos de
PARTE 1 LENGUAJE CEREBRO 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Los seres humanos podemos comunicarnos de muy diversas maneras: mediante gestos, iconos, señales sin embargo, el medio o instrumento más importante que poseemos los humanos para comunicarnos es el lenguaje. 1. La comunicación, es el proceso que tiene por finalidad la transmisión de mensajes; para que se produzca es necesario, por un lado, la existencia como mínimo de dos personas; por otro lado, motivación para emitir y recibir mensajes;
¿Qué son los puentes de la comunicación? • Actitudes de integración. • Actitudes de cooperación. • Actitudes de participación. • Actitudes de solidaridad • Actitudes de empatía. Cuándo hay barreras en la comunicación los mensajes resultan difíciles de comprender. A veces ocurre que estas interferencias son sutiles y no tienen que ver con el tono de voz ni con lo que se dice mediante el lenguaje verbal o no verbal, sino con la forma en que se expresan. 1. qué características tienen
¿Podrá haber una efectiva comunicación si tomamos en cuenta los siguientes hechos? a. La existencia constante de “ruidos” en la comunicación (malas impresiones de textos, la Temperatura del ambiente, los equívocos, etc.) - Esta existencia de ruidos o sonidos no hacen que la comunicación llega clara y precisa. b. Que los interlocutores tengan distintas culturas (por ejemplo, una conversación entre hablantes de distintas regiones). -Creo que no habría una comunicación comprendida. -Pero si existiera
desarrollo y funciones del Lenguaje Se han tejido miles de teorías sobre el origen del lenguaje desde la que habla de deidades hasta que fue un regalo de los extraterrestres. Como pasa con la mayoría de los “orígenes de las cosas”, hay muchas teorías pero ninguna comprobada. A continuación mencionaremos las más importantes: TEORIA DIVINA: Esta teoría define el origen del lenguaje como un don divino, un regalo que dios le dio al hombre para que se pueda comunicar. Así el lenguaje es un don de
INTRODUCCION El lenguaje comienza como un medio de comunicación entre los miembros de un grupo. Los niños se desarrolla según el contexto donde se esta desenvolviendo y toma características del contexto familiar y social donde se encuentra. El lenguaje lo usamos para reflexionar sobre nuestra propia experiencia y para expresar simbólicamente esta reflexión a nosotros mismos. El lenguaje juega un papel importante en estos procesos, porque la progresión en su dominio por parte de los pequeños les
Comunicación COMUNICACIÓN Sesión 7 Reglas gramaticales Estructura léxico semántica El párrafo y sus conectores Recursos del lenguaje escrito Contextualización En el ejercicio profesional es muy importante tener la capacidad de comunicar con claridad nuestras ideas, por ejemplo para dar instrucciones al personal o establecer los términos de un acuerdo comercial, ya que una redacción poco clara o confusa podría generar contratiempos o malentendidos respecto de nuestras intenciones
Lenguaje y Comunicación Educación Básica BASES CURRICULARES 2012 IMPORTANTE En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma español, salvo