ACTIVIDAD ARTISTICA I OBJETIVO GENERAL: Valorar el arte en el ámbito socio cultural contemporáneo, desde una perspectiva reflexiva, analítica y senso-perceptiva a través del tratamiento teórico práctico de las artes visuales, danza, música y teatro, haciendo énfasis en una de las disciplinas artísticas de su interés, como sustento básico de su formación integral. TEMAS SUBTEMAS UNIDAD I PERCEPCIÓN DE LA OBRA DE ARTE 1.1. Por qué se produce el arte 1.2. Para qué se produce el
EJES PEDAGOGICOS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LOS EJES ¿CÓMO SE PROMUEVE? LA CORPOREIDAD COMO CENTRO DE LA ACCION EDUCATIVA. Manifestación global de la corporeidad Logre una formación para la vida. La corporeidad como manifestación global de la persona se torna en una competencia esencial para que adquiera la conciencia sobre sí mismo y su realidad corporal. Juega, baila, corre, entrena, estudia o trabaja. Siempre hace acto de presencia en la vida cotidiana, en un espacio y un tiempo determinados
La motivación por la lectura es una tarea educativa compleja, en razón de que la lectura moviliza numerosos procesos intelectuales, afectivos, intereses, necesidades, habilidades y capacidades. Para la formación de un lector, debe integrarse el desarrollo del pensamiento, la imaginación, la sensibilidad estética y el lenguaje. El contexto es sin duda el elemento más importante en el desarrollo del proceso enseñanza_ aprendizaje, desde el marco cultural, esta propuesta ha sido adaptada al ritmo de
La cultura como fenómeno sociológico• "el concepto abstracto que describe procesos de desarrollo intelectual, espiritual y estéticos" del acontecer humano, incluyendo la ciencia y la tecnología, como cuando se habla del desarrollo cultural de un pueblo o país; Fischer dice que para la concepción sociológica la cultura se define como "el progreso intelectual y social del hombre en general, de las colectividades, de la humanidad". (Austin Millán, T.R. 2000) PÁG. 15 La identidad socialLuis Villoro
Introducción A continuación se presenta la síntesis del tema “Políticas y estrategias” relativamente de la Reforma Educativa en donde se hace referencia a cada política propuesta durante dicha Reforma y que la constituyen las estrategias designadas para su desarrollo. Este tema nos da una perspectiva de las áreas en las que se trato de contextualizar la Reforma Educativa. Las estrategias de trabajo constituyen un eje en cada política pues designan, la manera en que se trabajara cada área
Valores, genero e interculturalidad Manifestación global de la corporeidad. Logré una formación para la vida. La corporeidad como manifestación global de la persona se torna en una competencia esencial para que adquiera la conciencia sobre sí mismo y su realidad corporal. Juega
El Agustino es un distrito que en el transcurso de los años ha mejorado notoriamente, tanto en la infraestructura como en otros aspectos. Personalmente no me había percatado que el Agustino también tiene su patrimonio cultural, pero afortunadamente no es así. El Agustino tiene en sus suelos restos de la Muralla de Lima que fue destruido hace muchos años atrás, Pero lamentablemente nadie hace nada por ayudar a proteger estos patrimonio culturales que son de mucha importancia no solo para el Agustino
EL SUMAK KAWSAY EN ECUADOR El Sumak Kawsay (en español: Buen Vivir) es un modelo o forma de vida que promueve relaciones más sustentables con la naturaleza y menos materialistas, constituyendo una opción ante el modelo desarrollista del "vivir mejor",1 El concepto proviene del idioma quechua y forma parte de las culturas indígenas del centro de Sudamérica, estando presente de forma similar entre los aymará como suma qamaña y entre los guaraníes como teko porâ o teko kavi. En su significado original
1. Listado de las expectativas sociales del alumno de educación secundaria Esquematizando las expectativas que la sociedad tiene de la educación secundaria se pueden clasificar en los siguientes rubros: *De repercusión individual. -Nivel de empleabilidad -Nivel de ingresos -Movilidad social -Bienestar en general (salud, vivienda, acceso a satisfactores diversos a nivel personal y familiar) *De repercusión social -Mayor participación política y mayor vida democrática -Mayor observancia de
SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES Introducción y antecedentes La investigación en su conjunto gira en torno a cinco ejes de investigación: desarrollar las capacidades humanas, capacidades productivas orientadas a los comunes, institucionalidad para la economía social del conocimiento, infraestructuras técnicas abiertas e infraestructuras para la vida colectiva. Como es obvio, no cabe concebir una economía social del conocimiento en la Región Andina sin considerar la relevancia de los saberes