tres tipos diferentes de objetos que intervienen en la acción: - `objetos físicos' que no interactúan pero que son imprescindibles como medios. - `objetos sociales' que comprenden a otros actores con quienes el individuo interactúa. - `objetos culturales' que son los que regulan y otorgan significado a la acción. En el modelo de Parsons, la acción se desarrolla siempre dentro de lo que denomina `sistemas de acción' que se organizan a partir de diferentes grados de generalidad siendo los más importantes:
sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático. 5. Propósitos: En este bloque los alumnos: Desarrollarán criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa. 6. Propósitos: En este bloque los alumnos: Valorarán la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional
conforman lo que hoy conocemos como la cultura. Sin embargo no hay que perder de vista que poseemos una historia común y una identidad cultural que se construye y recrea en la medida que los grupos construyen su propia cultura, a esto se le llama pluralismo cultural mismo que implica ante todo el respeto a los diferentes grupos étnicos y expresiones culturales, esto es importante puesto que debemos estar conscientes de cual importantes son las costumbres y tradiciones de un lugar ya que nos dejan
La aproximación antropológica y el análisis intercultural La antropología nos va a servir para abrir el abanico de las prácticas espectaculares vivas, sin preocuparnos de cual es su contexto cultural. Es un método plural que abarca todas las miradas. La gran crecida de los espectáculos interculturales nos hace que nos replanteemos nuestras opiniones, a veces demasiado categóricas, sobre los espectáculos occidentales comparándolas con producciones no europeas, o mixtas. Tenemos que adaptar nuestra
Planificación anual 2009 Área: Educación Artística Asignatura: Plástica Profesor: 1º Ciclo Propósitos generales: formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción y recepción. incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo
o conocer nuestra historia nacional, nuestras costumbres y tradiciones. Este trabajo permite indagar un poco sobre un par de temas de gran interés como lo es el arraigo de nuestra historia, costumbres, tradiciones y valores Así como del acervo cultural regional y local, donde a través del sistema bolivariano se ha impulsado programas para dar a conocer lo importante que es tener conciencia de todo lo que esta en nuestro
En contraste, en las culturas con alto contexto, la comunicación depende mucho del contexto implícito no verbal, que es tan importante como las palabras empleadas. En esas culturas, “NO” no necesariamente significa “NO”. El contexto es importante porque una falla en comprender las diferencias en los estilos de interacción puede conducir a malos entendidos. Enfoque del grupo o clúster
1 EDITA: EDITA: ASOCIACIÓN ESTATAL DE EDUCACIÓN SOCIAL - ASEDES Aragó, 141-143 4a. Tel.: 34 93 452 10 08 Fax: 34 93 323 80 52 08015 Barcelona asedes@eduso.net MAQUET QUETA MA QUETA CIÓN: ÁFD Asociados PREIMPRESIÓN: GRAFOX, S.L. D . L . : TO-141-2007 2 Índice de contenidos: PRES ENTA LO DOCUMENT UMENTO PRE S ENTA CIÓN DE LO S DOC UMENT O S Presidenta de ASEDES ............................................................... 5 1 . DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL Preámbulo .............
de la empresa, y cuales son las actividades que realiza y a que publico se dirige este. El Centro León promueve la cultura, el arte y el medio ambiente dentro de una perspectiva integradora que facilita el disfrute, la inspiración, y la educación cultural. El Centro León es una entidad privada, sin fines de lucro, abierta a todos los públicos y dedicada a la preservación, conservación, investigación y dinamización de la cultura y de las artes visuales dominicanas y caribeñas siguiendo los principios
generales de la Animación sociocultural. 1.1. Introducción: Porqué de la A.S.C. 1.2. Definición operativa de A.s.c. 1.3. guia para la intervención. 2.ejemplificación práctica. 2.1. Introducción al contexto de acción. 2.2. Definición de los factores del contexto. 2.3. Definición del programa. 2.4. Programa de las Jornadas. Bibliografía. ANDER EGG, EZEQUIEL. "ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL" IDEM."METODOLOGÍA Y PRÁCTICA DE LA A.S.C." HOSTIE, RAYMOND "TÉCNICAS