importante la influencia ejercida por el contexto en el desarrollo psicológico. Se define como contexto las relaciones sociales, el entorno ecológico y el medio de los objetos físicos con los que se relaciona el niño. Según la teoría de Piaget el medio tiene un carácter global que aporta representaciones estáticas de la realidad, en las teorías interactivas el contexto social se refiere a la interacción social-relacional con otras personas. Para Piaget el contexto con el que se relaciona el niño preferentemente
Saltillo, Coahuila a 12 de Mayo del 2010. El enfoque de la teoría del contexto sociocultural comparte la insistencia de Piaget en que se debe ver a los niños como constructores activos de su propio desarrollo. Ésta teoría también insiste en que los padres participen en el proceso de desarrollo de los sus hijos., seleccionando y forjando el entorno en que crecen. Los entornos son estructurados por las ideas culturales de los padres, sus modos de ganarse la vida y sus tradiciones sociales. Este
Educación y desarrollo Introducción La observación de cualquier persona a lo largo de los años permite constatar, entre otras cosas, cómo se modifican sus características físicas y psíquicas. Que las personas cambiemos a lo largo de nuestro ciclo vital es una evidencia. La explicación de esta evidencia -en qué, cómo y por qué cambiamos- ha sido y continúa siendo el reto de algunas ramas del saber humano. En este marco, la relación entre la evolución de las personas y la educación es una
Elsie Rockwell: “La dinámica cultural en la escuela” Cap. 1 del libro “Hacia un currículum cultural. La vigencia de Vygotski en la educación” Editado por Amelia Alvarez. Aporte desde la antropología, específicamente desde la ETNOGRAFÍA. (Relacionar con interdisciplina y complejidad del campo y sus problemáticas) Lo central: Concepto de CULTURA. Plantea 3 teorías sociológicas que trataron de explicar la relación entre Escuela y cultura, y el problema del Fracaso Escolar: 1- Teoría
Características de a cultura * Describe e identifica los elementos culturales en diversos contextos sociales aportando información sustentada al tema. * Identifica la relación entre valores y cultura * Presenta en forma clara y comprensibles los criterios que dan origen a los patrones culturales * presenta diversos ejemplos de patrones culturales * realiza comparaciones de patrones culturales validos en su contexto y no validos en otro. Comportamiento * analiza los elementos
importante la influencia ejercida por el contexto en el desarrollo psicológico. Se define como contexto las relaciones sociales, el entorno ecológico y el medio de los objetos físicos con los que se relaciona el niño. Según la teoría de Piaget el medio tiene un carácter global que aporta representaciones estáticas de la realidad, en las teorías interactivas el contexto social se refiere a la interacción social-relacional con otras personas. Para Piaget el contexto con el que se relaciona el niño preferentemente
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Introducción El siguiente contexto de producción es sobre el escritor chileno Manuel Rojas, sobre su obra literaria “El vaso de leche” cuento que será analizado en tres aspectos principalmente: contexto histórico (nos da a conocer la vida del autor y los hecho y/o acontecimientos que sucedían en la época en que escribió la obra literaria, resaltando los sucesos que pudieran haber influido al autor a escribir de cierta manera una parte de la historia narrativa de la obra), contexto literario (muestra el
Distribución gratuita Entorno Familiar y Social II Licenciatura en Educación Preescolar Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales Programa y materiales de apoyo para el estudio Entorno Familiar y Social II • Programa y materiales de apoyo para el estudio Prohibida su venta 2002-2003 o 6 semestre Entorno Familiar y Social II Programa y materiales de apoyo para el estudio Licenciatura en Educación Preescolar
del contexto de socialización es evidente. La importancia de la experiencia y la biografía en el sentido y la calidad del aprendizaje fuera y dentro de la escuela han sido reconocidas primero en el ámbito de la educación (Dewey, 1925; 1938) y mucho más tarde en el de la psicología (Bruner, 1990). Como se ha apuntado anteriormente, los estudios neurológicos actuales ponen en evidencia que nuestras configuraciones neuronales están en estrecha relación con nuestra experiencia personal, cultural y social