La ciencia psicológica en el contexto posmoderno El conocimiento posmoderno plantea retos significativos a los supuestos fundamentales del conocimiento individual, la objetividad y la verdad. En su lugar, encontramos un énfasis en la construcción comunal del conocimiento, la objetividad como un logro relacional y el lenguaje como un medio pragmático a través del cual se constituyen las verdades locales. Aunque estos desarrollos en la comprensión pueden parecer opuestos a la ciencia psicológica,
Podemos decir que un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante resaltar que durante la utilización de estos ambientes de aprendizaje los actores no necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en el espacio. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de América Latina Introducción: Con el siguiente escrito, se analizará la problemática de la evaluación del aprendizaje, en poblaciones indígenas desde el punto de vista de las oportunidades educativas. Las poblaciones indígenas han sido históricamente las más desatendidas por los sistemas educativos. En esta región de América Latina escasea la investigación sobre la relación entre estos grupos. Hay que tomar en cuenta que las poblaciones
muchas variantes para él, su intención no era crear modelos, enfoques, filosofías o lo que fuera, sino que desarrollo un amplia gama de temas porque era estudioso de las necesidades sociales de su país, desafiándose a cada momento para descifrar el contexto educativo y referencial de la teoría del conocimiento, pero no como algo en sí mismo, ya que él era de la idea de que como tal no existe. Sus investigaciones y concreciones se centran en un terreno muy concreto, pero sustancioso. Freire es digerible
ejercen un rol más eficaz en el desarrollo de sus hijos, mientras que otros desenvuelven un rol mucho más neutral. Según estudios realizados por Ferguson y Meyer esto se debe a un menor capital cultural. “Cuando las familias toman parte en la cultura escolar, se dice que ellos poseen mayor “capital cultural”. Quiere decir que ellos comparten la misma forma de hablar, costumbres, valores, ideas y actividades con la mayoría de los maestros” (Ferguson y Meyer) Para poder concebir
PROCESO DE IDENTIDAD CULTURAL DE LOS INMIGRANTES LATINOAMERICANOS EN ESPAÑA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO POR María Fernández Laina Aroa González Duarte Cristina Muñoz Díaz 1º Antropología UCM INDICE 1 PLANTEMIENTO DE LA INVESTIGACION 1.1 Formulación de la cuestión a investigar…………………………………………………….3 1.1.1 Antecedentes y situación actual 1.1.2 Objetivos 1.1.3 Preguntas 1.1.4 Justificación de la investigación
como fundamentalmente social puede enriquecerse con algunas de las aportaciones de la psicología cognitiva sobre, los procesos mentales implicarlos en dicha actividad. /…/ Dicha interpretación esta condicionada por factores culturales (que van desde las diferencias culturales del entorno en que viven, hasta las específicamente escolares), sociales (usos lingüísticos en el entorno social, incluido también el escolar) y personales (relaciones con el lenguaje escrito, éxito o fracaso en su aprendizaje
lingüístico y los sistemas locales de conocimiento y conducta social. Es en el discurso donde tienen lugar la (re)creación y la transmisión de patrones culturales del conocimiento y conducta social.
formación identitaria impacta en su trabajo como docente y, al mismo tiempo reflexione sobre la importancia que tiene trabajar con las identidades en los contextos escolares y comunitarios donde desarrolla su práctica educativa. TEMA 1 LOS MAESTROS DE EDUCACION INDIGENA Y EL TRABAJO CON LA IDENTIDAD. ACTIVIDADES INDIVIDUALES. REVISE EL CONTEXTO DE XIXILTON: PARAJE DE ILUCIONES Y EXPERIENCIAS DE ALFREDO PALACIOS (1992), PARA ELABORAR SU TRABAJO, SE SUGIRE TOMAR EN CUENTA LOSSIGUIENTES PUNTOS
ponen en tela de Construccionismo. (Baert & Domínguez, 2009; Delanty, 2009; Ibáñez, 1990). Al construccionismo le interesa cómo se generan los conceptos y su utilización, a través de las convenciones lingüísticas, construcciones sociales o culturales. En este proceso de análisis