diversas fuentes.d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
estas consecuencias. IMPLICACIONES HISTORICO-EDUCATIVAS DE: MODERNIDAD POST-MODERNIDAD Homogeneización social y cultural, deriva propuestas pedagógicas comunes para todos los contextos. Hay una “Pedagogía Universal”, y propuestas curriculares que se traspasan indistintamente de un contexto a otro. Globalización y tecnologías reducen y
| | |Sandoval M., Mario. La violencia escolar desde la teoría del riesgo y el cambio cultural. En publicación: Investigaciones CEJU . CEJU. Centro| |de Estudios en Juventud UCSH: . Septiembre2006. | |
tiempo y lugar a las diferentes sociedades que existieron en el México Antiguo y valoras el grado de desarrollo que alcanzaron. Relaciona la diversidad cultural de las sociedades del México Antiguo con los diferentes grupos culturales que actúan en su localidad. Objetos de aprendizaje: Áreas geográficas del México Antiguo. Los horizontes culturales de Mesoamérica. Las principales características: espaciales, temporales, sociales, políticas, económicas, religiosas
Significado y contexto — Presentation Transcript * 1. Significado y Contexto * 2. SignificadoEl significado según Pierce, es la interpretación del signo o representación Contexto Es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc.) y que permiten su correcta comprensión. Existen 4 tipos que son los siguientes: * Contexto Semántico * Contexto Físico * Contexto Situacional * Contexto Cultural Contexto semántico
contribuyen a la comprensión de la situacionalidad de los sujetos, de la realidad social y del conocimiento. Constituye el contexto referencial de toda la formación docente. Está dirigida a desarrollar una sólida formación humanística y a dominar marcos conceptuales, interpretativos y valorativos para el análisis, comprensión y participación en la cultura, el tiempo y contexto histórico, la educación, la enseñanza, el aprendizaje y la formación profesional. Incluye la especificidad de la consideración
RESEÑA: “El cultivo de la humanidad. Una defesa clásica de la reforma en la educación liberal” 1. En el texto “El cultivo de la humanidad. Una defesa clásica de la reforma en la educación liberal” la autora argumenta nuevas formas de propuestas de educación para lograr una completa ciudadanía a la luz de la filosofía, cuestionando el papel del ciudadano común y su posición frente a la posición que asume frente a un mundo complejo y multicultural. Invita a la reflexión sobre la enseñanza
Administración de Medicamento. 6. Farmacología. 7. Higiene y Seguridad Ocupacional. NORMA DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE LA NORMA 20332810110304. Brindar Atención Integral al individuo y la Familia en Relación al Ciclo Vital de Acuerdo con el Contexto Social, Político, Cultural y Ético. 20332810010204. Atender y orientar a la persona en relación con sus necesidades y expectativas de acuerdo con políticas institucionales y normas de salud. 20332840030204. Admitir al Usuario en la Red de Servicios de Salud
estudio comparativo entre los temas transversales propuestos por la reforma educativa y los ejes curriculares propuestos por la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. I INTRODUCCIÓN Desde la implementación de la ley 1565, los temas transversales adquirieren gran significado en el proceso pedagógico, en el nivel Primario, Secundario y Educación Superior. Los temas transversales abarcan contenidos de varias disciplinas y su tratamiento debe ser abordado desde la complementariedad. No
sobre la protección del patrimonio cultural y natural de la UNESCO (1972) y la Carta de Venecia (1964). Este Documento parte con una serie de reflexiones que destacan la diversidad cultural como un valor en sí mismo, que debe ser promovido, sobre todo en un contexto de homogeneización y globalización como el que enfrentamos. Toda vez que los diversos valores culturales pueden entrar en conflicto entre sí, se establece la necesidad de reconocer que los valores culturales de todas las partes son legítimos