cuando ocurrió este atentado terrorista. El mundo académico da un nuevo enfoque exponiendo nuevas teorías. Stephen Walt plantea en 1998 tres corrientes relevantes que mueven el mundo en este momento: El Realismo, el Liberalismo y el Idealismo Constructivista. El Realismo: Se centra en la cambiante distribución del poder entre los estados. Este infunde una apreciación pragmática del poder además de advertir a los estados si el poder que infunde se extralimita. El Liberalismo: Se centra en el
previos, logrando así una restructuración del conocimiento. Basándonos en los aportes teóricos constructivista de Jean Piaget y la pedagogía conceptual de Miguel de Zubiría, para quienes el aprendizaje es un proceso de trasformación, mencionaremos algunos aspectos que caracterizan el papel del docente en el proceso de enseñanza, La finalidad de los contenidos, los
MARCO TEORICO ¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO? Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia
Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA Titulo: Exposición sobre Humberto Maturana y Mario Carretero Profesor: Víctor Cárdenas Asignatura: Cognitivismo Integrantes: ● Condezo Ricra, Veronica ● Flores Quispe, José ● Morales Bejar, Jorge ● Velazquez Vílchez, Dennis
Educación, la cual estuvo dirigida por el asesor Héctor Becerra Ontiveros. Se presenta el siguiente escrito compuesto por la recuperación de conocimientos adquiridos en la materia, a través de la lectura y análisis de las pedagogías: tradicional, constructivista, institucional y crítica. Así mismo, de una reflexión sobre la ubicación de tales concepciones en mi práctica docente, así como también de las acciones pedagógicas que se
tendencias en la teorización actual en Relaciones Internacionales. El artículo se divide en 3 partes: 1. Dialogo: el debate Neorrealismo-Neoliberalismo. 2. Disidencia: la Fractura Racionalismo vs. Reflectivismo. 3. Aproximaciones: el Constructivismo y la Perspectiva de la Sociedad Internacional. El primero trata sobre el intercambio entre los autores adscritos a dos corrientes teóricas, el neorrealismo y el neoliberalismo.
tendencias en la teorización actual en Relaciones Internacionales. El artículo se divide en 3 partes: 1. Dialogo: el debate Neorrealismo-Neoliberalismo. 2. Disidencia: la Fractura Racionalismo vs. Reflectivismo. 3. Aproximaciones: el Constructivismo y la Perspectiva de la Sociedad Internacional. El primero trata sobre el intercambio entre los autores adscritos a dos corrientes teóricas, el neorrealismo y el neoliberalismo.
1. Explique las diferentes hipótesis en que se sustentan las aplicaciones del paradigma constructivista en la educación. 2. ¿Cuáles son las diferencias entre las problemáticas abordadas por los paradigmas cognoscitivista y el constructivista? L a problemática del paradigma constructivista es fundamentalmente epistémica. Desde sus primeros trabajos Piaget estuvo interesado en el tópico de la adquisición del conocimiento en su sentido epistemológico (Coll y Gillieron 1985). Las preguntas
Bases epistemológicas de la Teoría Cognitivo-Conductual. La concepción de las bases filosóficas, ontológicas y epistemológicas son parte central de cualquier tipo de disciplina. Su importancia es tremenda en cuanto todo el desarrollo teórico parte desde ciertos sustentos fundamentales que van a determinar lineamientos básicos respecto a la naturaleza del objeto de estudio, así como lo que es factible de ser conocido y que métodos son los idóneos para aproximarse al fenómeno estudiado. Conocer
Constructivismo El constructivismo puede definirse como un sistema filosófico o teoría del conocimiento que incluye diferentes posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y explicación de la realidad natural, humana y social Es un modelo o enfoque educativo que sostiene que la persona no es producto del ambiente o un simple resultado de la experiencia genética. La persona es una construcción propia de los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento. Características