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sociocultural del aprendizaje Vigotsky La diferencia de este enfoque con otros radica principalmente en la forma como se concibe el conocimiento. El constructivismo concibe al conocimiento como algo que se construye, de acuerdo a cada experiencia vivida por una persona. El constructivismo también está considerado como una teoría cognitiva, ya que postulan a la creación de procesos mentales internos, debido a que es necesario crear modelos mentales que se puedan modificar
ENFOQUE PSICOLOGISTA “La pedagogía sin la psicología es ciega, pero la psicología sin la pedagogía está vacía” Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales pueden adoptar un carácter conductista, personalista, de acuerdo con la percepción de individuo que se maneje. Considera al alumno como elemento central, involucrando al educador a determinar y considerar los intereses y las necesidades de los alumnos, para garantizar la práctica pedagógica sea una respuesta
sostenidas en dicho paradigma. El paradigma cognitivo del procesamiento humano de información es de los más importantes y desplaza al conductismo en los últimos tiempos, sus representantes incorporan influencias de otros Paradigmas como el Constructivista y el sociocultural. Centra su atención en procesos de desarrollo de adquisición de conocimientos. Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas
Sólo dos profesores reconocieron que su quehacer se reforzaba con el paradigma constructivista. Lo narrado en el anterior párrafo, puede ser resultado de una concepción limitada que se tiene del paradigma constructivista, pues muchos docentes lo relacionan de inmediato con experimentos con animales de laboratorio o con la domesticación o la repetición (dos de los siete pecados capitales de la educación)
PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO (ensayo) El presente trabajo está basado en una clase que compone una parte del curso de “Panorama actual de la educación básica en México”, como se mencionó en el video revisado durante clase. Comenzamos mencionando los planes de estudio que son parte fundamental no sólo de la educación en todo el mundo sino también son parte fundamental de la estructura del presente trabajo; dentro de la creación de los planes de estudio es necesario crear una
HISTORIA 2 CÁTEDRA GAVITO – PRIMER PARCIAL 25/4 SIGLO XIX: revolución industrial. -liberalismo: tiene que ver con una idea que viene de la revolución francesa (1789), idea que se refleja en las democracias y más tarde en la independencia. El pueblo elige a sus representantes y el eje del poder se traslada. (No monarquía). -positivismo: nueva filosofía mundial, lo pragmático, lo que se puede demostrar gracias a la razón es la verdad. (Pensamiento científico). -capitalismo: revoluciona lo heredado
Diferencias y similitudes de las teorías de Piaget y Vigotsky: *La construcción del conocimiento: Piaget: Es un proceso individual (por etapas). Vigotsky: Se construye de forma social, entre personas que interactúan con él. *La universalidad del desarrollo: Piaget: Él generalizaba y no tomaba en cuenta el contexto ni la cultura y tampoco las características individuales. Vigotsky: Él si tomo en cuenta el contexto y la cultura. *La importancia del aprendizaje: Piaget: El desarrollo cognitivo
El constructivismo es el enfoque psico-pedagogico prevalente en la concepcion curricular a estado centrado desde el siglo XIX en criterios que enfatizaban la definicion de los contenidos como el punto importante u la pedagogia basada en practicas conductistas a partir del pragmatismo de William James, denominado: Mecanismo pedagogico: la reaccion a este enfoque se desarrollo a principios del siglo XX por los aportes de personalidades como Jean Piaget y Lev Vigotsky que postularon el
“FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS: UN ENFOQUE FUNDADO EN LOS MODELOS EDUCATIVOS” Son múltiples las razones por las cuales es preciso hablar acerca del enfoque de la formación basada en competencias. La primera de ellas es el hecho de que los actuales planes de estudio de la educación básica se basan en el desarrollo de competencias en todos sus ámbitos, la segunda es por la influencia internacional que pesa sobre nuestro sistema educativo nacional al cual se le exige basar su proceso educativo