Odiseo Revista Electrónica de Pedagogía. México. Año 4, núm. 7. Julio- diciembre 2006. ISSN 1870- 1477 PARA CITAR este artìculo: Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el {dia, mes y año} de: http: / / w w w .odiseo.com.mx / 2006 /07 /cerezo- corrientes.html COMENTAR este documento: http: / / odiseo.com.m x /com ment / reply/ 2 # com m ent- form LEER este documento en formato PDF: http: / / w w w .odiseo.com.m x /2006
Personalmente se asume la preponderancia de lo interno, se coincide con la idea constructivista de que son condición indispensable para el aprendizaje el que el alumno pueda y, sobre todo, quiera aprender. La investigación planteada parte del supuesto de que la disciplina escolar, los componentes afectivos del aprendizaje
CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE El constructivismo está presente hoy con gran fuerza en la psicología de la educación a través de conceptos tales como: la importancia de los aprendizajes previos, el aprendizaje significativo, el rol activo del sujeto como constructor de su conocimiento Esta corriente pedagógica propicia el desarrollo personal del alumno dentro del entorno social en el que se desenvuelve y al que pertenece, es el alumno responsable último de su propio proceso de aprendizaje
CURSO : ENFERMERIA EN SALUD DE LA COMUNIDAD l CONTENIDOS Unidad I. Bases conceptuales de la enfermería comunitaria-Marco conceptual que sustenta el modelo comunidad participante-Rueda de valoración de la ... cursos.puc.cl/catalogo/programas/enp1205.pdf - Proxy - Destacar Enfermeria Elizabeth Anderson - Ensayos * Teoría de la Enfermería de Elizabeth Anderson “Modelo Comunidad Participante” Integrantes: DIEGO SAAVEDRA VILLEGAS DANIELA SAID VERDUGO VERENA SEPÚLVEDA RIQUELME www.buenastareas
LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE. FUNDAMENTO PARA LA ACCIÓN TUTORIAL M. en C. Martha Elena Marroquín Segura M. en C. Adriana Forzante Trost Instituto Politécnico Nacional. RESUMEN El propósito del trabajo es presentar los fundamentos teóricos y conceptuales para la acción tutorial, desde el punto de vista pedagógico y didáctico. Se plantean las herramientas, las perspectivas teóricas, en el ámbito educativo y del proceso enseñanza aprendizaje que sustentan un programa de tutoría, concretamente
Benilde García e Irene Muriá Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México 1. Introducción Es casi inevitable que toda exposición acerca de las implicaciones que ha tenido en la práctica educativa el enfoque psicogenético constructivista postulado por la escuela ginebrina comience aclarando que en realidad Piaget no era educador sino epistemólogo. Sus trabajos se centraron en el estudio de las categorías, los ordenamientos y las estructuras intelectuales vinculadas al cambio y
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN: UNA SEMBLANZA . Coll, César (2001). Capítulo 1. Concepciones y tendencias actuales en psicología de la educación. En César Coll, Jesús Palacios y Alvaro Marchesi, compiladores. Desarrollo Psicológico y Educación, Vol. II. Psicología de la educación escolar. Madrid, Alianza Editorial, S.A., 2ª (respecto a la 1ª edición renovada en “Manuales”), 3a reimpresión, 2005: pp.29 a 64. Desde las primeras décadas del siglo XX, la psicología de la educación dirige sus esfuerzo sal
en clase y extraclase. BIBLIOGRAFÍA |tipo |titulo |autor |editorial |año | |Libro |teoria del aprendizaje constructivista |abarca fernandez, ramon r. |abedul |2001 | |Libro |piaget para principiantes |serulnikov,
La anarquía es lo que los estados hacen de ella. La construcción social de la política de poder. (Alexander Wendt) ❖ Debate entre realistas y liberales surge a partir de ¿hasta que punto la acción del estado está influenciada por la estructura (anarquía y distribución del poder), o por el proceso (interacción y aprendizaje) y las instituciones? ❖ Racionalismo: concepción conductista en procesos e instituciones. Cambian comportamientos pero no identidades ni intereses. - La problemática
Repblica Bolivariana De Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio Extensin Acadmica Carpano Ctedra: Planificacin de los Aprendizajes Facilitador: Participantes: Prof. Morelys Rojas Egle Zapata Juan C. Sisco Lus Martnez Rgulo Rodrguez Junio 2009 INTRODUCCIN Hoy, la enseanza est al servicio de la educacin, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisin de informacin y