“Las precipitaciones. Tipos de precipitaciones. Lluvias ácidas, sus consecuencias”
Introducción
Al igual que la tierra hoy día, a lo largo de
millones de años, la tierra ha experimentado alteraciones
en su clima, sufriendo cambios de temperatura como los periodos
glaciares y los calentamientos globales del pasado. Cada vez que
se han dado dichos cambios climáticos, se han producido
alteraciones en el medio ambiente. Tales cambios se producen a
muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los
parámetros climáticos: temperatura,
precipitaciones, nubosidad, etcétera. Éstos son
debidos a causas naturales y en los últimos años
debidos también a la acción del hombre. Estos
cambios climáticos son una modificación del clima a
una escala global o únicamente regional. Y estas acciones
hacen que el medio ambiente varíe en mayor o menor medida
adaptándose al cambio.
El siguiente trabajo extracurricular tiene como objetivo
fundamental abordar los temas referentes al medio ambiente y en
especial a las precipitaciones sus diferentes tipos,
además de las lluvias ácidas y sus consecuencias.
Todo estos temas dándole salida a través del
currículo de la escuela primaria.
Desarrollo:
¿A
qué llamamos Precipitaciones?
Las Precipitaciones es cualquier tipo de agua que
cae desde las nubes sobre la superficie de la Tierra. Las
diferentes formas de precipitación incluyen llovizna,
lluvia, nieve, granizo, agua nieve, y lluvia
congelada.
En meteorología, la precipitación es
cualquier forma de hidrometeoro que cae del cielo y llega a la
superficie terrestre. Este fenómeno incluye lluvia,
llovizna, nieve, aguanieve, granizo, pero no virga, neblina ni
rocío, que son formas de condensación y no de
precipitación. La cantidad de precipitación sobre
un punto de la superficie terrestre es llamada pluviosidad, o
monto pluviométrico.
La precipitación es una parte importante del
ciclo hidrológico, responsable del depósito de agua
dulce en el planeta y, por ende, de la vida en nuestro planeta,
tanto de animales como de vegetales, que requieren del agua para
vivir. La precipitación es generada por las nubes, cuando
alcanzan un punto de saturación; en este punto las gotas
de agua aumentan de tamaño hasta alcanzar el punto en que
se precipitan por la fuerza de gravedad. Es posible inseminar
nubes para inducir la precipitación rociando un polvo fino
o un químico apropiado (como el nitrato de plata) dentro
de la nube, acelerando la formación de gotas de agua e
incrementando la probabilidad de precipitación, aunque
estas pruebas no han sido satisfactorias, prácticamente en
ningún caso.
El proceso de precipitaciones está dado a
través de las nubes al ascender se expanden y al hacerlo
se enfrían alcanzando el vapor de agua el punto de
rocío y la condensación. La condensación
hace que la fuerza de la gravedad supere las de suspensión
y el agua cae hacia el suelo originándose las diferentes
precipitaciones. Cada gota de lluvia puede estar formada por un
millón de gotitas de agua que el aire esa capaz de
sostener y cada gotita está formada por cuatrillones de
moléculas de agua. Dependiendo de la temperatura a la que
se forman las gotitas de agua de las nubes pueden ser de
cristales de hielo. Cuando estas gotitas aumentan de
tamaño y adquieren un peso suficiente para no flotar, se
produce la precipitación y caen a tierra.
Si el aire está lo suficientemente caliente las
partículas de hielo se funden y llegan al suelo en forma
de lluvia. Casi siempre cuando llueve, sopla un viento tibio. Sin
embargo, si el viento es frío, caen en forma de nieve o
granizo. La lluvia no es igual en todo el planeta. Depende mucho
del clima existente en la zona y puede ir desde una simple
llovizna a una lluvia fuerte y muy densa. Existen diferentes
tipos de precipitaciones dentro de las cuales se destacan la
nieve, la lluvia, los granizos, el aguanieve y otras siendo estas
las fundamentales.
La nieve También llamada copo de nieve es
la forma más común de precipitación helada,
compuesto por muchos cristales de hielo hexagonales que se han
congelado juntos, debido a un descenso lento de la temperatura
hasta menos de 0° C. Los cristales de hielo jamás son
iguales pero presentan siempre una simetría de seis
partes.
La nieve forma parte de la criosfera. Es un tipo de
precipitación en la que el agua cae en forma de cristales
de hielo o combinaciones de muchos cristales de hielo llamados
copos de nieve. Los copos de nieve se forman en las nubes, donde
la temperatura está bajo cero (0ºC ó
32ºF). Los cristales de hielo se forman alrededor de
diminutos pedazos de polvo que el polvo ha arrastrado hacia la
atmósfera. Debido a que los cristales de hielo crecen, se
hacen más pesados y caen hacia la Tierra.
Cada copo de nieve puede estar formado por hasta 200
cristales de hielo. Muchos copos de nieve son simétricos y
de forma hexagonal (con seis caras) porque usualmente las
moléculas de agua se organizan en este tipo de
simetría cuando se congelan. Si giran como hélices
cuando caen a tierra, pueden ser perfectamente simétricas.
Otros tipos de copos de hielo caen ladeados. Diferentes tipos de
copos de nieve se forman bajo diferentes tipos de condiciones. La
temperatura determina si los cristales obtendrán forma de
plato plano, columna larga o prisma.
En promedio, 10 pulgadas de nieve se derriten en una
pulgada de agua; sin embargo, no toda la nieve es igual. Algunos
lugares reciben nieve muy pesada. Por ejemplo, tan sólo
cinco pulgadas y media de las nevadas que cayeron durante el mes
de enero en el Monte Washington, New Hampshire, se derritieron en
una pulgada de agua. En contraste, 15 pulgadas en la nevada de
enero en Crested Butte, Colorado, se derritió en una
pulgada de agua.
Existen áreas de la Tierra en donde la nieve
cubre la superficie durante casi todo el año. Por lo
general, a estas áreas se les conoce como campos de nieve,
y se encuentran a elevadas latitudes donde la nieve es algo
común y las temperaturas se mantienen frías durante
todo el año; así como en las cimas de las
montañas, donde la elevada latitud hace que la temperatura
sea fría durante todo el año. La cantidad de nieve
sobre tierra puede variar con las estaciones – se acumula
más cantidad de nieve durante el invierno y parte de ella
se derrite durante el verano. La nieve que cubre muchas cimas de
montañas, en especial las que se encuentra a bajas
latitudes, han ido disminuyendo recientemente sus áreas
nevadas debido a que la Tierra se está
calentando.
La lluvia proviene del latín
pluvia, es un fenómeno atmosférico de tipo
acuático que se inicia con la condensación del
vapor de agua contenido en las nubes. Según la
definición oficial de la Organización
Meteorológica Mundial, la lluvia es la
precipitación de partículas líquidas de
agua, de diámetro mayor de 0,5 mm o de gotas menores, pero
muy dispersas. La lluvia (del lat. pluvia) es un
fenómeno atmosférico de tipo acuático que se
inicia con la condensación del vapor de agua contenido en
las nubes.
Según la definición oficial de la Mundial,
y el IDEAM (Colombia) la lluvia es la precipitación de
partículas líquidas de agua, de diámetro
mayor de 0,5 mm o de gotas menores, pero muy dispersas. Si no
alcanza la superficie terrestre, no sería lluvia sino
virga y si el diámetro es menor sería llovizna.1 La
lluvia se mide en milímetros al año, menos de 200
son pocos, entre 200 y 500 son escasos, entre 500 y 1.000 son
normales, entre 1.000 y 2.000 son abundantes y más de
2.000 son muchas. La lluvia se produce por la condensación
del vapor de agua que contienen las nubes provocada por los
núcleos de condensación. Existe diferente tipo de
lluvias dentro de las cuales se encuentran:
Lluvias de nubes de convección (en la zona
ecuatorial).Lluvias de los ciclones o de frentes (en zonas
templadas).Lluvias originadas por las orográficas o de
relieve (masas de aire que precipitan en
barlovento).
Los granizos constituyen otro tipo de
precipitaciones los cuales son también llamado pedrisco,
es un tipo de precipitación que consiste en
partículas irregulares de hielo. El granizo se produce en
tormentas intensas en las que se producen gotas de agua sobre
enfriadas, es decir, aún líquidas pero a
temperaturas por debajo de su punto normal de congelación
(0 °C), y ocurre tanto en verano como en invierno.
El granizo es una de las formas de precipitación
y se llega a originar cuando corrientes aire ascienden al cielo
de forma muy violenta. Las gotas de agua se convierten en hielo
al ascender a las zonas más elevadas de la nube, o al
menos a una zona de la nube cuya temperatura sea como
mínimo de 0º Centígrados, temperatura a la que
congela el agua. Conforme transcurre el tiempo, esa gota de agua
gana dimensiones, hasta que representa lo suficiente como para
ser incontenible y permanecer por más tiempo en
suspensión. Es entonces cuando, arrastrándose en su
caída entre medias de la nube, se lleva consigo las gotas
que va encontrando en su camino.
El aguanieve no es más una forma de
precipitación consistente en nieve parcialmente derretida
y mezclada con agua.1 Esta es debida a un aire lo suficientemente
templado como para derretirlo parcialmente, pero no lo
suficientemente cálido como para transformarlo en lluvia.
Es, pues, una mezcla de agua y nieve.
El aguanieve no suele cuajar en el suelo, excepto cuando
la temperatura del suelo es inferior a los cero grados Celsius,
en cuyo caso puede formar capas de hielo invisibles conocidos
como placas de hielo o escarcha.
Ocupa gran importancia las precipitaciones hoy en día
pues estas mantienen el balance atmosférico. Sin
precipitaciones, todas las tierras del planeta serían
desiertos. Las precipitaciones ayudan a los granjeros a crecer
sus siembras y nos proporcionan agua fresca para beber. Las
precipitaciones también pueden ser dañinas.
Demasiada lluvia puede ocasionar inundaciones severas y muchos
accidentes automovilísticos. El granizo puede dañar
siembras y autos. La lluvia helada y el agua nieve pueden
destruir árboles y torres de electricidad. El proceso
opuesto a precipitación es evaporación.
El hombre, a través de sus actividades, perturba
el medio ambiente e interfiere en la precipitación de dos
maneras fundamentales: con la construcción de ciudades y
con el vertido de contaminantes a la atmósfera. Respecto a
la contaminación atmosférica, uno de sus efectos
más destructivos es la lluvia ácida,
así denominada por la elevada acidez del agua
precipitada
El fenómeno de la lluvia ácida (incluida
también la nieve, las nieblas y los rocíos
ácidos) tiene consecuencias negativas sobre el medio
ambiente, porque no sólo afecta a la calidad del agua,
sino también a los suelos, a los ecosistemas y, de modo
particular a la vegetación: bastan 0,01-0,02 ppm de
ácido (que corresponden a 10-20 mm./m3 en la
atmósfera) para matar los líquenes; por su parte,
las coníferas no sobreviven a concentraciones mayores de
0,07-0,08 ppm.
Los efectos de la lluvia ácida sobre el terreno
dependen en gran medida del tipo de suelo sobre el que se
deposita. Si el terreno es una formación de origen
calcáreo, ¡os ácidos serán
rápidamente absorbidos por el carbonato cálcico que
compone esta clase de suelos. Por el contrario, si la superficie
de depósito es de composición arcillosa o
granítica, las consecuencias son más graves, dado
el enorme poder de disolución que tiene este tipo de agua
de lluvia, que acaba alterando el pH medio del terreno1
originando una acidificación general. Al filtrarse en la
tierra, los ácidos destruyen los nutrientes esenciales del
suelo, tales como el magnesio, el calcio y el potasio, que
alimentan a las plantas y los árboles. estos se vuelven
ralos y descoloridos, y mueren.
Las regiones montañosas sometidas a
precipitaciones de lluvia o nieve ácidas están, a
menudo, compuestas por granito y otras rocas ígneas, que
producen suelos delgados carentes de los agentes químicos
capaces de neutralizar los ácidos presentes en esta clase
de precipitaciones.
Otro efecto de la lluvia ácida es el aumento de
la acidez en las aguas dulces, como consecuencia del incremento
de metales pesados muy tóxicos (plomo, aluminio, mercurio,
cinc y manganeso), que provocan la ruptura de las cadenas
tróficas y del proceso reproductivo de los peces,
condenando a los ríos y lagos a una lenta pero implacable
disminución de su fauna. Los lagos tienen un pH casi
neutro, debido a que minerales como el calcio, liberados en sus
aguas a través del suelo, neutralizan la lluvia natural.
Sin embargo, este mecanismo amortiguador puede no ser suficiente
para absorber el incremento de acidez de
aquélla.
Los efectos de la lluvia ácida sobre el medio
urbano son, por una parte, la corrosión de edificios, la
degradación de las piedras de las catedrales y otros
monumentos históricos y, por otra, las afecciones del
aparato respiratorio en los seres humanos.
Las regiones del mundo que más sufren los efectos
de la lluvia ácida son aquellas dotadas de suelos
sensibles, esto es, que carecen del porcentaje necesario de
neutralizantes, sobre todo en áreas situadas dentro o
cerca de grandes agentes contaminantes. También en
ámbitos no industrializados, como áreas remotas de
China, donde el carbón se utiliza para calefacción,
cocina y depuración de agua, o en zonas de África
donde se queman arbustos para propiciar el crecimiento de los
pastos, se producen los mismos efectos.
Se ha luchado contra las lluvias ácidas pues
desde los años ochenta, se ha producido una toma de
conciencia sobre la necesidad de controlar y paliar, en la medida
de lo posible, los efectos perniciosos que sobre el medio natural
ejercen las sociedades humanas. Las inversiones se han
concentrado en impulsar el desarrollo de las llamadas
energías limpias (solar y eólica,
fundamentalmente), y la implantación de controles
más rigurosos para limitar la liberación a la
atmósfera de agentes contaminantes.
Los países industrializados han movilizado gran
cantidad de recursos económicos para reducir ¡as
emisiones ácidas. En 1999, la UE acordó reducir las
emisiones de óxidos de azufre en un 40% para el año
2002 y en un 60% para el 2008, y las de óxidos nitrosos,
en un 30% para 2004. Otra de las medidas acordadas a partir del
año 2000 fue la de instalar catalizadores en los coches de
nueva fabricación, para conseguir la reducción de
las emisiones de los mencionados gases. Uno de los progresos
más significativos ha tenido lugar en las cámaras
de producción de las centrales termoeléctricas, un
causante esencial de las emisiones de ácidos a la
atmósfera: se han incorporado técnicas que reducen
e incluso eliminan la emisión de los óxidos de
nitrógeno y azufre, que son recuperados y reutilizados
como abono.
La escuela cubana desde su propio currículum,
juega un papel fundamental en la formación de los
niños y jóvenes desde las edades más
tempranas, desarrollando en ellos una cultura hacia el cuidado y
conservación del medio ambiente y de las precipitaciones y
sus diferentes formas antes expuestas en el trabajo. Por lo que
consideramos que incorporar la Educación Ambiental desde
la perspectiva del desarrollo sostenible a los procesos de
educación y formación que ocurren en la escuela
cubana, forma parte de la educación general e integral,
con el interés de desarrollar modos de pensar, sentir y
actuar responsablemente ante el medio ambiente y en respuesta a
la crisis mundial , siendo un reto que tenemos que seguir , por
consiguiente de ahí la importancia de tener presente y
cumplir con el programa ramal número 11:""La
Educación Ambiental para el desarrollo sostenible desde la
institución escolar"".
El currículo escolar en la enseñanza
primaria y especial, favorece al cumplimiento de este programa
ramal y a pesar de que pensamos que la asignatura EL Mundo en Que
Vivimos, es la rectora para el trabajo de la educación
ambiental en el primer ciclo, propiciando trabajar desde sus
contenidos, al resto de las asignaturas de una forma
interdisciplinar. Consideramos que aun en los momentos actuales,
existen algunas carencias acerca de cómo concebir desde el
currículum, el tratamiento de las diferentes formas de
precipitaciones.
Conclusiones
Las interacciones entre atmósfera, océano
y continente resultan en lo que la gente experimenta como clima.
En años recientes, gran parte de la información
climática nos llega a través de los medios de
comunicación. Las noticias en radio, televisión o
en los periódicos nos han familiarizado con
fenómenos climáticos como el agujero de ozono, el
calentamiento global, la contaminación atmosférica
y muchos otros procesos en el medio ambiente. Quizá uno de
los que más popularidad ha ganado en el mundo en
años recientes es el llamado fenómeno El
Niño, por asociársele con los más graves
desastres naturales en el planeta. Aunque se ha avanzado en
nuestro entendimiento del fenómeno Niño y su
evolución en el océano Pacífico tropical, es
menos lo que sabemos de los impactos que lleva asociados en el
mundo, que del fenómeno oceanográfico
mismo.
Los problemas ambientales recientes han generado gran
interés por entender los factores que controlan el clima.
La sequía de los noventas, las inundaciones de Chiapas y
el deterioro general de nuestro entorno, con un aparente aumento
en el número de desastres naturales afectando a la
población, son hoy en día motivo de
preocupación, ya no sólo de la comunidad
científica, sino de las agencias gubernamentales y de la
comunidad en general. Las preguntas sobre si llueve más o
menos que antes, si el clima es más caliente y si vamos
hacia un planeta con condiciones extremas nunca antes vividas,
están en boca de muchos. La respuesta a estas
interrogantes comienza a darse, con base en análisis
científicos, tratando de evitar el sensacionalismo y la
alarma.
Bibliografía
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http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/meteorologia
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http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorolog%C3%ADa
Autor:
Rahimi Romero Borges
Facultad: Educación
Infantil
Especialidad: Educación
Primaria
Curso: 2do año CRD
Universidad de Ciencias
Pedagógicas
Félix Varela
Villa Clara
Curso
2011-2012