Importancia de conservación del ambiente para los seres vivos

Presentación

De los objetivos se derivan los contenidos de la
Educación Ambiental la cual le ayuda a las personas u
grupos sociales: a tomar consciencia del medio ambiente,
aportándoles conocimientos que los ayudan a tener una
comprensión básica del medio ambiente en su
totalidad, de sus problemas; adquiriendo valores sociales que los
hagan cambiar de actitud y a la vez fomentando las aptitudes
necesarias para resolver problemas ambientales, para lo cual
deberán explotar su capacidad de evaluar las medidas y los
programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, económicos
sociales, estéticos e institucionales, fomentando para
esto la participación con un sentido de
responsabilidad.

Uso racional y sostenible de los recursos naturales y el
ambiente. Entre sus objetivos encontramos garantizar la
persistencia de las especies y los ecosistemas y mejora de la
calidad de vida de las poblaciones, para el beneficio de la
presente y futuras generaciones.

Elestado de conservación es el indicador que
refleja la probabilidad que tiene una especie de seguir
existiendo en el corto o largo plazo. Se basa en las
características de la población actual y en las
tendencias exhibidas a lo largo del tiempo.

La conservación del medio ambiente es tarea de
todos, no sólo de quienes tienen bajo su mando la
gestión municipal o están al frente de algún
ente del Estado en función del ambiente: es nuestra
responsabilidad, así como también lo es el uso
adecuado del agua.

Las unidades planteadas para el desarrollo del tema
son:

Unidad I: Ambiente

Contenidos: El medio ambiente

Temas: Definiciones, características,
importancia

Unidad II: Importancia de la conservación del
ambiente para los seres vivos

Contenidos: Conservación del ambiente

Temas: Tipos de seres vivos,Importancia de la
Biodiversidad, Clasificación de los seres vivos

Unidad III: Importancia de la atmosfera en los seres
vivos.

Contenidos: La atmosfera y los seres vivos

Temas: objetivos, causa y consecuencias

Unidad IV: Contaminación del
ambiente

Contenidos: conocer el avance de la contaminación
del ambiente

Temas: causa, consecuencias

Objetivos de la
unidad de aprendizaje

Objetivo General

Explicar la importancia que tiene actualmente la
conservacióndel ambiente para los seres vivos en el
planeta tierra.

Objetivos Específicos

• Evaluar las causas que han generado la
  contaminación del ambiente.

• Hacer una planificación de las actividades
  que permitirán cumplir con la unidad de aprendizaje
  sobre la importancia de la conservación del
  ambiente.

• Plantear las estrategias que permitan que el
  estudiante interactúe de manera directa con el medio
  ambiente.

• Crear hábitos y sentido de pertenencia sobre
  el planeta tierra.

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA
UNIDAD

A pesar que el ser humano apareció en la historia
del mundo mucho después que otras especies, ha sido capaz
de manejar y cambiar el medio ambiente a su propio beneficio. Hay
muchas alternativas que se podrían tomar como causas del
deterioro constante del medio ambiente. Sin embargo existe una
que podría englobar a toda esta serie de cambios que
está sufriendo el medio en el que nos desarrollamos, nos
referimos a la contaminación ambiental. El aire
atmosférico está constituido por aire seco y vapor
de agua en proporciones variables.

El aire seco es una mezcla de varios gases, siendo los
más importantes el oxígeno que constituye el
elemento básico de la vida formando parte de los procesos
de combustión y el nitrógeno que constituye un gas
inerte.Con la llamada revolución industrial es que el ser
humano comenzó oficialmente a cambiar la estabilidad del
planeta, los ecosistemas, la atmósfera hasta la calidad de
su agua.

El crecimiento excesivo de la población humana
está logrando que exista una menor posibilidad de
disfrutar un medio ambiente saludable, este fenómeno trae
consigo la incapacidad de los medios, o ecosistemas a renovarse
autónomamente.

Las orientaciones están enmarcadas en:

La Contextualización

Actualmente todo en la tierra está en una etapa
de cambio, las ideologías, las comunicaciones, los
comportamientos sociales hasta las técnicas de estudio.
Pero lo antes mencionado lo podríamos calificar como algo
beneficioso para el hombre, sin embargo el cambio en los estados
del clima son un tema que se tiene que analizar rigurosamente,
con la única finalidad de aportar con la continua
estabilidad de nuestro planeta. Hoy, vemos industrias cada vez
más desarrolladas y con la única finalidad de
conseguir recursos económicos para sus empresarios, aunque
sea esto a costa de la salud del planeta. El hombre no
sólo usa la naturaleza para vivir sino también para
destruirla y para aprovechar de ella todos los recursos que pueda
tener.

Las empresas y el gobierno pueden construir miles de
casas para habitarlas pero no pueden reconstruir una selva donde
habitan miles de especies fundamentales para la vida.

El Currículo de la Educación Primaria
Bolivariana para el Ministerio del Poder Popularfacilitó
ampliar el contenido a través de valorar la diversidad y
la interculturalidad que existe en la educación de
Venezuela

El énfasis en la participación del
Sistema Educativo Bolivariano

En una conciencia ambientalista y cosmovisión que
les permitan entender que el futuro de la humanidad depende de su
forma de ser, pensar, valorar y accionar desde el punto de vista
ecológico. Material que lo facilita el currículo
del sistema bolivariano del Ministerio del Poder Popular para la
Educación.

Énfasis del contenido Curricular
Procedimental

Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el
logro de un fin propuesto. El estudiante será el actor
principal en la realización de los procedimientos que
demandan los contenidos, es decir, desarrollará su
capacidad para "saber hacer". En otras palabras contemplan el
conocimiento de cómo ejecutar acciones interiorizadas.
Estos contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices,
destrezas, estrategias y procesos que impliquen una secuencia de
acciones. Los procedimientos aparecen en forma secuencial y
sistemática. Requieren de reiteración de acciones
que llevan a los estudiantes a dominar la técnica o
habilidad.

Énfasis del contenido Curricular
Actitudinal

Es una tendencia a comportarse de manera constante y
perseverante ante determinados hechos, situaciones, objetos o
personas, como consecuencia de la valoración que hace cada
quien de los fenómenos que lo afectan. Es también
una manera de reaccionar o de situarse frente a los hechos,
objetos, circunstancias y opiniones percibidas. Por ello las
actitudes se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro,
según el resultado de atracción, rechazo o
indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. La
actitud está condicionada por los valores que cada quien
posee y puede ir cambiando a medida que tales valores evolucionan
en su mente.

Criterios de
evaluación

Los criterios de evaluación de las áreas
serán referente fundamental para valorar tanto el
grado de adquisición de las competencias básicas
como la consecución delos objetivos.

Teniendo en cuenta los objetivos que nos marcamos para
esta Unidad de Aprendizaje, los criterios de evaluación
que se van a seguir son los que nos van a permitir evaluar la
capacidad del alumno para:

• Darle importancia de conservar el
  ambiente

• Determine como contaminamos el ambiente

• Aplicar valores como principio en la
  conservación del ambiente

Formativa

La evaluación formativa persigue los siguientes
objetivos: la regulación pedagógica, la
gestión de los errores y la consolidación de los
éxitos. Con la evaluación formativa se pretende
principalmente detectar cuáles son los puntos
débiles del aprendizaje más que determinar
cuáles son los resultados obtenidos en dicho
aprendizaje.

Sumativa

Un mismo instrumento puede ser útil para
diferentes modalidades de evaluación, será la
finalidad para la que se ha recogido y analizado la
información la que determinará el tipo de
evaluación que se ha llevado a cabo.

Esta unidad de aprendizaje aspira que el
estudiante:

• Analicen la importancia de la situación
  actual de la contaminación del ambiente

• Inculcar constancia y mejorar el ambiente

• Apliquen actividades diarias para mejorar la calidad
  de vida de los estudiantes.

• Que generen propuestas a nivel municipal, regional y
  nacional para mejorar los espacios y sitios recreacionales
  que se relacionen con el medio ambiente.

Fundamentos
teóricos

Una vez indagado, la información obtenida a
través de la entrevista informal, se preciso con material
relacionado con la conservación del ambiente para los
seres vivos, que permitiera aportar beneficios al
ambiente.

Drago, Tito. (1990) expone: que ll fundamentar se busca
es optimar el trabajo en cuanto al desarrollo y criterios, que
estuviese estrechamente relacionado entre la conservación
y contaminación del ambiente, porque el hombre ha
desmejorado la calidad del ambiente para los seres vivos, pero se
lleva años en campañas de conservación pero
no se ejecutan con actividades que permitan comprender el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del
hombre y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata
sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que
también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como elementos tan
intangibles como la cultura. (p.23)

CONTENIDOS A SER DESARROLLADOS

• Tipos de seres vivos

• Importancia de la Biodiversidad

• Clasificación de los seres vivos

PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO

Unidad II: Importancia de la conservación del
ambiente para los seres vivos, tiene como propósito
conocer los tipos de seres vivos, importancia de la
Biodiversidad, Clasificación de los seres
vivos.

Partiendo de entender que el hombre no es un ser aislado
en este planeta, sino por el contrario interactúa con
otros seres vivos, que tienen la misma necesidad de subsistir,
razón por la cual el aire, el agua, el clima adecuado,
etc., son trascendentes para la preservación de un
equilibrio entre los seres vivos y los factores
fisicoquímicos.

Contenidos:

Tipos de Seres Vivos.-

Organismos Acuáticos: Son todos aquellos que
viven y se desarrollan dentro del agua, ésta puede ser
dulce o salada y se pueden encontrar en lagos,
ríos.

Organismos Terrestres: Son los que viven y se
desarrollan en la superficie sólida de la tierra, ya sea
dentro del suelo, sobre él o sobre otros organismos. Los
de costumbres aéreas también se consideran
terrestres.

Según el tipo de lugar donde viven los seres
vivos se pueden clasificar en:

Organismos Autótrofos: Son aquellos que producen
sus alimentos, aprovechan la energía del sol para
transformarla en energía química y así
producen sus alimentos. Lo integran todos los vegetales y
algas.

Organismos Heterótrofos: Son todos aquellos que
no pueden fabricar sus propios alimentos. No pueden aprovechar la
energía luminosa y por lo tanto obtienen la energía
de los alimentos que consumen, es decir, de aquellos fabricados
por los vegetales; entre ellos están los hongos y todos
los animales.

La Clasificación de los Seres
Vivos.-

Clasificar es ordenar las cosas u objetos que nos rodean
con un criterio determinado en base a semejanzas y diferencias.
Todos los tipos de clasificación pueden incluirse en dos
grupos, según el criterio en el que se fundamentan y se
han desarrollado sistemas de clasificación que consisten
en agrupar a los animales en clases de acuerdo a categoría
precisa.

Criterios extrínsecos:

Toman en cuenta las semejanzas y diferencias externas de
los seres vivos, es decir, el lugar donde habitan, tamaño,
forma, color; estas clasificaciones son de tipo convencional
debido a que son elaboradas con base en la experiencia o
costumbres.

Criterios intrínsecos:

Son las características esenciales de un ser vivo
como cantidad de células, manera de alimentarse,
parentesco evolutivo, aspectos a nivel bioquímico o
fisiología.

IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD.

Existe una interdependencia muy estrecha entre todos los
seres vivos y entre los factores de su hábitat, por lo
tanto, una alteración entre unos seres vivos modifica
también a su hábitat y a otros habitantes de
ahí. La pérdida de la biodiversidad puede acarrear
nuestra desaparición como especie.

La pérdida de la biodiversidad equivale a la
pérdida de la calidad de nuestra vida como especie y, en
caso extremo, nuestra propia extinción.

Razones que provocan pérdida de la
biodiversidad.-

• 1. Todas las especies se han adaptado a su
  medio y si este cambiara simplemente
  perecerían.

• 2. El motivo de la desaparición de las
  especies es la alteración o desaparición de su
  hábitat.

• 3. La mayoría de las veces la
  alteración del medio la provoca el hombre: La tala
  inmoderada obliga a sus habitantes a emigrar o a
  morir.

• 4. La agricultura no planificada origina la
  desaparición de las especies que habitaban en esos
  renglones antes de ser desmontadas, al igual que la
  contaminación, la urbanización, la
  cacería y el tráfico de especies.

Requerimientos
importantes.

Para el estudio de esta unidad de aprendizaje es
recomendable ampliar y desarrollar la importancia que tiene la
conservación del medio ambiente para los seres vivos, se
aplicó técnicas de recolección de datos como
la entrevista informal, donde generó información
precisa porque las respuesta fueron amplias y
concretas.

Es importante resaltar que la conservación del
medio siempre queda en propuesta y no se crea los hábitos,
normas o reglas para que perdure la conservación solo como
un objetivo, o propuesta, el proyecto debe ser desde los
niños de educación inicial e involucrar a los
representantes y comunidad en general, para que logre el objetivo
de tener un planeta libre de contaminación.

Las herramientas utilizadas para ejecutar el trabajo
fueron trípticos, charlas, talleres, debates y
exposiciones con la elaboración de diapositivas con las
canaimas.

Estrategias de
aprendizaje sugeridas

El aprendizaje sugerido es el proceso por el que se
adquiere la capacidad de responder adecuadamente a una
situación que puede o no haberse encontrado
antes.

También se considera a la modificación
favorable de las tendencias de reacción debida a la
experiencia previa, particularmente la construcción de una
nueva serie de reacciones motoras complejamente
coordinada.

Díaz Barriga y Hernández (2005), dicen que
elaprendizaje significativo ocurre cuando la información
nueva por aprender se relaciona con la información previa
ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no
arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe
existir una disposición favorable del aprendiz así
como significación lógica en los contenidos o
materiales de aprendizaje. (p.85)

. Según lo planteado para el tema
conservación del ambiente:

Charlas de orientación sobre la importancia de
conservar el ambiente para los seres vivos.

• Taller para dar a conocer el origen de la
  contaminación del ambiente

• Sopa de letras, para explicar las
  terminologías que se relacionan con el ambiente en
  contaminación y conservación.

• Cartelera ambiental, para colocar la
  información actualizada para la población
  estudiantil, comunidad de representantes y general

• Elaboración de trípticos, donde se
  informe la importancia de conserva re el ambiente para todos
  los seres vivos que conviven en el planeta tierra

• Simulacro, de un programa de radio para informar y
  entretener a los alumnos durante la jornada.

• Diapositivas, elaboración de una
  presentación con los daños ocasionados por el
  hombre al planeta y porque debemos conservar el
  ambiente.

• Lectura interpretativa. De la contaminación y
  conservación del ambiente

• Maquetas, donde los alumnos demuestren sus
  habilidades basadas en la conservación del ambiente y
  su importancia.

• Debate, sobre como crear conciencia en el hombre,
  para no seguir contaminado el ambiente.

Estrategias de
enseñanzas sugeridas

La educación hoy en día y dentro del
desarrollo social, está implicando nuevos retos y
desafíos, de tal manera que el aprendizaje va de la mano
con el avance de la misma y con los demás campos de la
vida social. Por tal razón, se ha dado énfasis a
aplicar estrategias de enseñanza sugerida, en especial a
los estilos que adopta el ser humano para adquirirlos. Los
aprendizajes retoman un papel muy importante en educación,
debido a que es un elemento muy importante dentro de este campo y
que debe ser analizado.

• Para el desarrollo de las estrategias de
  enseñanza se considero importante aplicar las
  siguientes: Inculcar hábitos de conservación
  del ambiente

• Aplicar juegos didácticos alusivos a la
  conservación del ambiente

• Uso de las canaimas, con los tutoriales que tiene
  este equipo en relación a el ambiente

• Realizar convivencia en áreas
  verdes

• Hacer visitas guiadas a lugares
  recreacionales

• Hacer jornada de siembras de arboles en la escuela,
  hogar y la ciudad

• Plantear un cronograma de actividades para las
  jornadas de mantenimiento de plantas sembradas

• Crear un clubs de conservación del
  ambiente

• Aplicar didácticas alusivas a el
  ambiente

• Aplicar valores sobre la importancia de conservar el
  ambiente para los seres vivos.

Aplicabilidad de
las Tic"s en la unidad de aprendizaje

Durante mucho tiempo las necesidades industriales y
tecnológicas se han satisfecho sin prestar atención
a los posibles daños causados al medio ambiente. Ahora
parece que al menos se conocen estos daños; sólo
falta poner los medios a nuestro alcance para
evitarlos.

Las actividades humanas, desde la obtención de
una materia prima, hasta el desecho de los residuos generados
tras la obtención de un producto tecnológico,
pueden tener consecuencias nefastas para la conservación
del medio ambiente. Algunos ejemplos son la desertización,
el impacto medioambiental de las obras tecnológicas, la
contaminación producida en la obtención y
tratamiento de muchas materias primas o de fuentes de
energía y los residuos generados en muchas actividades
industriales.

La ciencia y la tecnología pueden servir para
ayudar a la conservación del medio ambiente. Algunos
ejemplos son la predicción de incendios forestales, el
reciclaje de determinados materiales o la utilización de
fuentes de energía alternativas.

La predicción y la extinción de incendios
forestales se lleva a cabo mediante satélites
artificiales. Los modernos métodos de detección
permiten advertir la presencia de incendios poco tiempo
después de producirse.

Plan de
acción

PLAN DE
EVALUACIÓN

Un plan de evaluación es el seguimiento continuo
sistemático que se le hace al objeto de evaluación
curricular seleccionado, para identificar los logros y las
dificultades presentadas en el proceso y poder tomar decisiones
que lleven a un mejoramiento de la calidad educativa.

El plan permite intentar relacionarse con todas las
partes del proceso educativo en especial en las actividades que
conforman el plan de estudios.

Tipos de Evaluación

Formativa

La evaluación durante el proceso de aprendizaje,
o evaluación formativa, se refiere a los procedimientos
utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar sus
actuaciones educativas a los progresos y necesidades de
aprendizaje observadas en sus alumnos. Tiene como finalidad
fundamental regular el proceso de enseñanza –
aprendizaje para posibilitar que los medios de formación
respondan a las características de los
estudiantes.

Sumativa

La evaluación sumativa tiene por objeto
establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final
de un proceso de enseñanza – aprendizaje. Pone el
acento en la recogida de información y en la
elaboración de instrumentos que posibilitan medidas
fiables de los conocimientos a evaluar.

Formas de Evaluación:

En el trabajo se aplicó una forma de
evaluación:

Autoevaluación

Mediante la autoevaluación los alumnos pueden
reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes
y de los factores que en ellos intervienen. En la
autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje con
los logros esperados en los diferentes criterios señalados
en el currículo, detectando los avances y dificultades y
tomando acciones para corregirlas. Esto genera que el alumno
aprenda a valorar su desempeño con
responsabilidad.

Instrumentos de recolección de
datos:

La entrevista informal

Arias (2005) dice que la entrevista informal "Es libre o
no estructurada, las preguntas se determinan durante el
desarrollo mismo de la entrevista, obviando el carácter
dirigido de la anterior". (p.40)

La entrevista informal, esta herramienta ayuda a evaluar
de forma precisa la información que se desea obtener a
través de conversaciones amenas de tal forma que los
representantes no se sientan cohibidos o presionados y puedan
haber una fluidez de la información suministrado por
ellos.

Recomendaciones

• Lavar platos y ropa una sola vez al mes toda la que
  tengas almacenada o cada quince días, mas no por
  partes.

• Trata de reducir tu consumo de bolsas
  plásticas

• Reutiliza cartones o periódicos viejos para
  usarlos como material de empaque.

• Para ahorrar agua, revisa tu sistema de
  tuberías para asegurarte que no haya fugas

• Usa papel reciclado

• Riega tu jardín bien temprano en las
  mañanas

• Remplaza las luces de tu casa con focos
  ahorradores (ahorran energía y dinero)

• Planta árboles alrededor de tu casa, cuando
  sea posible. Estos brindan sombra y refrescan el
  ambiente.

• Apaga las luces cada vez que salgas de un cuarto en
  donde no quede nadie, así salgas por un periodo corto
  de tiempo.

Referencias
bibliográficas

Arias, F. (2005). El Proyecto de
Investigación. Caracas: Editorial Episteme

Beltrán J. Procesos, Estrategias y
Técnicas de aprendizaje. Ed. Síntesis. Madrid
(2002).

Drago, Tito. El futuro es hoy: reflexiones sobre
medio ambiente. Madrid: Cruz Roja Española,
(1990).

Agudelo, A. y Flores de Lovera H. El proyecto
pedagógico de aula y la Unidad de clase.
(1996)

www.monografías.com..//ambiente//%%clasificación.···///

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela

Anexos

• 1. Charlas de
  orientación sobre la importancia de conservar el
  ambiente para los seres vivos.

Conservación ambiental, conservación de
las especies, conservación de la naturaleza o
protección de la naturaleza son algunos de los nombres que
se conocen las distintas formas de proteger y preservar el futuro
de la naturaleza, el medio ambiente, o específicamente
algunas de sus partes: la flora y la fauna, las distintas
especies, los distintos ecosistemas, los valores
paisajísticos, etc. Con el nombre de conservacionismo se
designa al movimiento social que propugna esa
conservación. Una de sus vertientes es el movimiento
ecologista.

El ser humano, a medida que avanza está
destruyendo las pocas y últimas áreas salvajes o
naturales que quedan; está extinguiendo especies de
plantas y animales; está perdiendo germoplasma valioso de
especies y variedades domésticas de plantas y animales;
está contaminando el mar, el aire, el suelo y las aguas, y
el medio ambiente en general. De seguir este proceso, las
generaciones futuras no podrán ver ya muchas cosas que hoy
tenemos el placer de ver. Es más, el ser humano no
sólo está empobreciendo su entorno y a sí
mismo, sino que está comprometiendo su propia
supervivencia como especie. La conservación de la
naturaleza se da por razones económicas,
científicas, culturales, éticas, sociales y
legales.

• 2. Taller para dar a conocer
  el origen de la contaminación del
  ambiente

Los contaminantes presentes en la atmósfera
proceden de dos tipos de fuentes emisoras bien diferenciadas: las
naturales y las antropogénicas. En el primer
caso la presencia de contaminantes se debe a causas naturales,
mientras que en el segundo tiene su origen en las actividades
humanas.

Las emisiones primarias originadas por los focos
naturales provienen fundamentalmente de los volcanes, incendios
forestales y descomposición de la materia orgánica
en el suelo y en los océanos. Por su parte, los
principales focos antropogénicos de emisiones primarias
los podemos clasificar en:

• 3. Sopa de letras, para
  explicar las terminologías que se relacionan con el
  ambiente en contaminación y
  conservación.

ANIMALES, AIRE, CONTAMINACIÓN, CONSERVAR,
AMBIENTE, SERES, VIVOS, IMPACTO,

• 4. Cartelera ambiental, para
  colocar la información actualizada para la
  población estudiantil, comunidad de representantes y
  general

ESTE ES EL AMBIENTE QUE
QUEREMOS

• 5. Elaboración de
  trípticos, donde se informe la importancia de conserva
  re el ambiente para todos los seres vivos que conviven en el
  planeta tierra

• 6. Simulacro, de un programa de radio para
  informar y entretener a los alumnos durante la
  jornada.

• 7. Diapositivas,
  elaboración de una presentación con los
  daños ocasionado por el hombre al planeta y porque
  debemos conservar el ambiente, utilizando la
  Canaima.

• 8. Lectura interpretativa. De
  la contaminación y conservación del ambiente en
  la Canaima.

• 9. Maquetas, donde los
  alumnos demuestren sus habilidades basadas en la
  conservación del ambiente y su
  importancia.

• 10. Debate, sobre como crear
  conciencia en el hombre, para no seguir contaminado el
  ambiente.

APORTES DE IDEAS DE CADA UNO DE LOS
ESTUDIANTES.

Autor:

Vanessa Campero

FACILITADORA: PROF.MSC. LAURI MEJÍAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE
LAS

FUERZA ARMADA NACIONAL

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO

SAN TOMÉ – ESTADO
ANZOÁTEGUI

ABRIL, 2013