Apuntes psicosociales de una huelga universitaria

• Introducción

La Psicología Social es una disciplina que aporta
herramientas teórico prácticas que nos permiten
comprender la relación que existe entre el individuo y la
sociedad contemporánea. Su bagaje teórico
técnico permite intervenciones en función de la
existencia de diferentes niveles de análisis. Por un lado,
al ubicar a los individuos como integrantes de diferentes grupos
en forma simultanea, utiliza el nivel de análisis grupal.
Por otro lado, al identificar a la sociedad contemporánea
como la coexistencia de un número infinito de
organizaciones, realiza el nivel de análisis
organizacional. Mas adelante, al utilizar las herramientas y
aportaciones de la psicología comunitaria permite llevar a
cabo el nivel de análisis de la comunidad. De esta forma
se enlaza la relación entre los individuos, los grupos,
las organizaciones y las comunidades como un todo. De hecho, la
psicología social es la única disciplina social que
permite realizar tan ambiciosa tarea.

Al utilizar el nivel de análisis organizacional
para analizar nuestra realidad contemporánea, podemos
señalar lo siguiente: La sociedad actual existe gracias al
funcionamiento de un sinnúmero de organizaciones formales
que ofrecen productos y servicios para satisfacer las necesidades
básicas y psicológicas de la población. La
vida cotidiana de todo individuo se desarrolla en un constante
contacto con diversas organizaciones desde el nacimiento hasta el
fallecimiento de toda persona. Es por ello que se habla de la
sociedad actual como la sociedad organizacional. Cada día
surgen un sinnúmero de organizaciones, pero también
cada día desaparece otro sinnúmero de
organizaciones. Para precisar este punto definiremos el concepto
de organización como el conjunto de personas que en el
marco de una estructura interactúan utilizando
tecnología para alcanzar metas comunes. Con esta
precisión, podemos identificar como organizaciones todo
aquel conglomerado social que reúna las
características del concepto, es decir, personas que
interactúan en el marco de una estructura, etc. Podemos
encontrar entonces organizaciones productivas, comerciales,
educativas, políticas, sindicales, etc. que son
susceptibles de recibir intervenciones psicológicas que
les permitan lograr el mejoramiento continuo de sus
procesos.

Todas las organizaciones contemporáneas sin
excepción alguna, se encuentran bajo un ambiente social
turbulento caracterizado por la presencia de un sinnúmero
de cambios constantes (políticos, económicos,
psicológicos, tecnológicos, etc.) que se presentan
en forma impredecible y discontinua. Estos cambios generan nuevos
retos que deben enfrentar las organizaciones, que se ven
obligadas a desarrollar nuevos comportamientos.

Coexisten todas ellas en un marco de incertidumbre, de
gran competencia y bajo la influencia de los cambios sociales. La
implementación de cambios planeados en su interior, se
presenta como una necesidad urgente para no solo triunfar con la
competencia, sino también para poder sobrevivir y
continuar existiendo. En este proceso ya no es útil dar
las respuestas que en el pasado funcionaron, porque lo que
enfrentan son nuevos retos que requieren nuevas
respuestas.

La capacitación laboral como proceso de cambio
planeado es ya un recurso insuficiente, se requiere una
visión más amplia del desarrollo de toda
organización. Ya no es posible seguir con la
simulación de tener un programa de capacitación
basado en una detección de necesidades, para impartir
cursos. Mas grave es aun dar cursos sin una previa
detección de necesidades. Lo que hoy se requiere es
realizar intervención organizacionales que partan de un
diagnostico integral de su funcionamiento, de su estructura y de
su cultura que permita a toda organización identificar su
estado actual para reconocer las fuerzas impulsoras y
restrictivas que determinan su funcionamiento, para estar en
condiciones de diseñar una estrategia de cambio planeado
que conduzca al mejoramiento continuo de sus procesos.

En este contexto social y bajo este marco
teórico, el 19 de abril de 2,1012 estalla la huelga del
Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de
Sonora, organización a la que se encuentra afiliado el
autor de este libro, situación que se retomó como
una oportunidad de realizar una intervención psicosocial
con el conjunto de agremiados al mismo, desempeñando el
rol de agente de cambio planeado interno. El objetivo fue influir
en el rumbo de los acontecimientos, para lograr un desenlace
positivo al conflicto de huelga. El autor de estas notas se
incorporó al Comité de huelga participando
activamente en las reuniones de esta nueva dirección
sindical.

Como una forma de ampliar el nivel de influencia se
adoptó la estrategia de influir en el colectivo sindical
mediante la publicación de nueve artículos en el
lapso de cinco semanas. El objetivo de estas publicaciones fue
propiciar cambios de actitudes y de comportamiento en los
docentes sindicalizados para construir la unidad sindical en el
contexto del conflicto de huelga. A través de los mismos
se proporciono información sobre conceptos propios de la
psicología social tales como concepto de grupo, contrato
psicológico, identidad y participación sindical,
vinculo de colaboración, liderazgo, etc.

El conflicto de huelga duró 27 días
durante los cuales el STAUS enfrento la cerrazón de las
autoridades universitarias, del Gobierno del Estado y una
campaña en contra en los medios masivos de difusión
que denostaron la imagen de los profesores universitarios. A
pesar de esto y aun cuando no fueron satisfechas al 100% las
demandas iniciales, puede decirse que los resultados obtenidos
fueron positivos. Lo más importante es que el sindicato
demostró unidad de principio a fin y con un enfoque
optimista se piensa que los artículos aquí
incluidos influyeron en parte para obtener estos
resultados.

Se difunden estos contenidos como una aportación
para futuras experiencias de sindicatos que se encuentren en
situaciones parecidas, así como para psicólogos en
formación o profesionales de la psicología que
tengan la oportunidad de realizar intervenciones
parecidas.

• ¿Qué significa ser miembro del
  STAUS?

Oscar Yescas Domínguez

oyescas@psicom.uson.mx

Publicado en STAUS al día 29 DE
MARZO 2,012

En las últimas reuniones sindicales se ha
comentado la escasa participación de los agremiados al
STAUS en las actividades sindicales, situación que se hace
más evidente en momentos álgidos como los actuales
que nos encontramos en proceso de revisión contractual.
Algunas intervenciones claman porque se haga algo al respecto y
otras van más allá y proponen medidas punitivas
para corregir esta situación.

Mi opinión al respecto es que la apatía y
desinterés que se observa en cierto sector de profesores
universitarios, que contrasta con la militancia sindical cuasi
permanente de otro sector de maestros que no pertenece al
Comité Ejecutivo actual, obedece a factores multicausales
y en consecuencia no es pertinente atacarlo únicamente con
medidas coercitivas.

Para entender esta situación podríamos
mencionar que parte del origen de este problema está desde
un inicio en el procedimiento de ingreso de nuevos profesores a
nuestro sindicato. Baste recordar que para ser miembro del STAUS
solo se requiere presentar una solicitud, ser profesor
universitario y reunir cierta cantidad de firmas de miembros
activos sindicalizados que avalen al aspirante.

No existe en el STAUS un proceso sistematizado de
selección de personal, cuando alguien solicita ingresar se
apela a la buena voluntad y confianza y se abren las puertas de
nuestra organización sindical a quien lo solicite. El
STAUS es una organización incluyente, no excluyente. No
hay un procedimiento de inducción, mucho menos un proceso
que permita clarificar las expectativas mutuas existentes en el
contrato psicológico entre el nuevo sindicalizado y el
STAUS como organización. Para entender esto último,
el contrato psicológico es un concepto utilizado en
Psicología organizacional y se refiere al conjunto de
expectativas mutuas que se generan cuando un individuo entra a
formar parte de alguna organización. La
organización espera un comportamiento del individuo al
asignarle un rol y el nuevo individuo espera algo más que
un salario. Si las expectativas no son satisfechas hay
insatisfacción en las partes.

Por ello, es importante en nuestro caso en lo inmediato
que los profesores sindicalizados identifiquemos lo que el
sindicato espera de nosotros los MIEMBROS ACTIVOS, en momentos
como los de revisión contractual y emplazamiento a huelga
y lo que esperamos de nuestra pertenencia a el.

Si cada parte (STAUS y agremiados al STAUS) sabe lo que
la otra parte espera de el, podrían incrementarse las
posibilidades de que se de el comportamiento esperado y no sufrir
decepciones mutuas en horas decisivas. Un ejercicio interesante
seria que cada integrante del STAUS utilizara una hoja en blanco
y la dividiera con una raya vertical en medio en dos columnas. En
la columna de la izquierda que escribiera un promedio de 10
expectativas acerca de lo que espera obtener o recibir del STAUS
y en la de la derecha escribiera lo que en su opinión el
STAUS espera de el. O simplemente responder a la pregunta que
encabeza este articulo.

Paralelamente, o pasando esta revisión, tendremos
que crear mecanismos de selección y no de admisión
a nuestra organización. De tal forma que hagamos
verdaderamente efectiva la reserva al derecho de
admisión.

Otro concepto útil para entender esta
situación es el de socialización organizacional que
podríamos entender como el proceso a través del
cual una organización enseña a sus integrantes las
metas y valores mas importantes que persigue y estimula en sus
integrantes el desarrollo de los comportamientos más
pertinentes para alcanzar esas metas y valores. Aquí
cabria preguntarse ¿Qué hace el STAUS (o el
Comité Ejecutivo para inducir en sus integrantes los
comportamientos esperados? Los tiempos están cambiando
rápidamente presentando nuevos retos y oportunidades,
necesitamos presentar nuevos comportamientos a estos nuevos
retos. Un ejemplo de ello podría ser utilizar las
oportunidades que nos ofrece el desarrollo
tecnológico.

Por otro, entenderíamos algo más de la
actual situación, si retomamos un tercer concepto el de
identidad, todos tenemos una identidad psicológica basada
en nuestra pertenencia a grupos, organizaciones, comunidades
inclusive naciones. La pertenencia al STAUS contribuye a ampliar
esta identidad social al experimentar este sentimiento de
pertenencia a un grupo de profesores universitarios. La
cuestión importante es si parte de nuestra identidad
incluye la identidad sindical. Y que quede claro que pertenecer
al personal académico de la Universidad de Sonora, no es
ni debe ser nunca cualquier cosa, ya que con nuestro trabajo
cotidiano contribuimos al desarrollo de nuestra sociedad mexicana
y no debemos permitir que se denigre o devalúe a nuestra
actividad profesional o a nuestra institución.

Lamentablemente, en nuestro sindicato, como en la
inmensa mayoría de organizaciones formales de todo tipo
prevalece la noción del agrupamiento, en el comportamiento
organizacional, en el sentido de que formalmente se es parte del
sindicato pero cada quien continua manejándose en su
comportamiento social, en base sus intereses individuales.
Persiste la identidad individual y se mantiene el uso del
lenguaje del YO (primero yo, después yo y al ultimo yo).
Son contados los casos en donde se puede identificar una
identidad grupal que utilice el lenguaje del nosotros, en donde
cada sindicalizado experimente un sentimiento de pertenencia al
sindicato que lo lleve a construir un vínculo de
colaboración.

Aquí podríamos recordar a figuras notorias
dentro de la historia del STAUS que han pasado a formar parte del
personal de confianza de la administración universitaria y
asumen actitudes en su nuevo rol que van en contra de los
intereses de los universitarios y en consecuencia actúan
en contra del STAUS. Varios de ellos se han reintegrado a sus
plazas sin molestia e incomodidad alguna. Inclusive se reintegran
a las asambleas sin que nadie les cuestione sus acciones
antisindicales.

Por otro lado, un buen número de integrantes del
STAUS considera que las actividades sindicales son
responsabilidad exclusiva de los integrantes del Comité
Ejecutivo en turno y en base a esa percepción se critica y
responsabiliza a los representantes actuales de los logros o
falta de ellos en las revisiones anuales. Esta percepción
genera una actitud y en consecuencia un comportamiento que
está basado en un vínculo de dependencia de parte
de los representados con sus líderes formales y en algunos
casos se observa la existencia de un vínculo de
competencia.

Esta visión pasa por alto que las organizaciones
actuales, no son los edificios, sino las personas, en otras
palabras, el sindicato somos nosotros, quienes están al
frente están por un periodo, pero después
estarán otros, pero en última instancia quienes le
dan vida al sindicato es el conjunto de agremiados al mismo. Lo
que necesitamos en estos momentos es construir un vínculo
de colaboración, a través del cual nos veamos como
uno solo en la defensa de nuestros intereses como trabajadores
académicos, ya que este es el motivo que nos acercado
mutuamente.

Finalmente quisiera hacer otra aportación propia
de mi profesión como psicólogo social, y es
precisamente el concepto de grupo. Mucho se ha escrito al
respecto, pero podríamos decir que un grupo vendría
a ser una reunión más o menos permanente de
personas que interactúan entre si para lograr objetivos
comunes, en una interacción donde cada integrante del
grupo se siente parte del grupo y percibe a los demás como
miembros del grupo también. Cuando esto sucede, en forma
natural surge el vínculo de colaboración.
Aquí es pertinente que cada integrante del STAUS
experimenta ese sentimiento de pertenencia y de aceptación
de los demás para construir la identidad
sindical.

Necesitamos crear programas de educación para
crear una cultura sindical en donde prevalezca la unidad y la
toma de consciencia de nuestra pertenencia a un sindicato de una
universidad pública, lo cual, de entrada nos da la idea de
un compromiso social en nuestro trabajo profesional.

Considero que si retomamos los puntos anteriores
podríamos hacer algo para cambiar esta situación de
tal forma que se incremente la participación sindical de
todos los agremiados y garantizar con ello resultados positivos
en las negociaciones

Una primera actividad que es urgente realizar es hacer
funcionar la estructura de nuestro sindicato, y cuando hablo de
estructura me refiero movilizar al conjunto de Delegados
sindicales aparte del Comité Ejecutivo. Es imperativo que
cada Delegado realice Asambleas delegacionales en las
próximas semanas y en forma previa a la Asamblea General,
donde se toquen los puntos o temas que son de interés
colectivo para crear las condiciones de no solo incrementar la
participación sindical, sino también generar
consensos acerca de los problemas mas relevantes y sobre todo en
el diseño de plan de acción.

Para finalizar este escrito quisiera recordar que los
tiempos actuales se caracterizan por cambios constantes y sobre
todo crisis de las instituciones como la familia, la Iglesia, la
escuela, los Partidos políticos, los Sindicatos, etc., y
que en su conjunto presentan la existencia de una crisis de la
relación dirigente dirigido, es decir una crisis de
liderazgo. Tenemos varios motivos para estar orgullosos de
pertenecer al STAUS, pero solo quiero mencionar uno: en el
Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de
Sonora estamos al margen de la crisis de liderazgo que se observa
en varios sindicatos de nuestro país, porque nuestros
dirigentes formales han sido electos democráticamente en
forma permanente y con mayor participación cada vez. De
nosotros depende que nuestro sindicato sea ejemplo a nivel
nacional por sus procesos democráticos y continuar con
este gran orgullo de ser profesores universitarios
sindicalizados. Un primer paso es que cada miembro del STAUS
responda a la pregunta que encabeza este
artículo.

• Una
  confesión pública

Oscar Yescas Domínguez

oyescas@psicom.uson.mx

http://oscaryescasd.blogspot.com

De entrada quiero hacer una confesión
pública, amo a la Universidad de Sonora, parte de mi
Corazón le pertenece desde hace años, mi identidad
social actual se basa en gran medida en lo que he hecho, lo que
estoy haciendo y lo que seguiré haciendo en esta
universidad. Sin embargo, mi amor por ella no solo es resultado
de mis 27 años de antigüedad como maestro de tiempo
completo, tiempo durante el cual he llegado a compenetrarme con
la Unison, al grado de sentir que la llevo en las
venas..

En realidad debo reconocer que mi pasión por la
Universidad de Sonora nació en mi temprana juventud,
cuando curse dos años en la desaparecida escuela
preparatoria de la Universidad de Sonora en los ya lejanos
años setentas. En aquella escuela que tenia la mayor
cantidad de alumnos inscritos por encima de las
ingenierías y licenciaturas juntas de aquella
época, cuando los búhos preparatorianos
éramos inmensa mayoría en el campus universitario,
y padecíamos del idealismo revolucionario propio de
aquella época que nos llevo a realizar acciones en las
cuales pusimos en riesgo nuestra propia existencia. Algunos se
curaron de este fervor por el cambio social, e inclusive otros
hoy en su vida adulta desempeñan roles que cuestionaron en
aquel entonces. Algunos mas quedaron en el camino dando su vida
por lo que luchaban y otros más simplemente
desaparecieron. Unos cuantos seguimos contagiados de aquella
ideología revolucionaria, pero ahora nuestra conducta
cuenta con la madurez de la experiencia y le llamamos
principios.

Por este vínculo afectivo que tengo con la Unison
y que confieso públicamente, atravieso en estos momentos
por una serie de sentimientos encontrados al observar aquí
y ahora a nuestra querida alma mater, estancada en medio de un
conflicto de intereses, entre autoridades universitarias y
dirigentes sindicales académicos y manuales. Por un lado,
tengo el entusiasmo y orgullo de ser parte del gremio de
académicos organizados en un sindicato verdaderamente
democrático, que aun cuando tenga fallas, realmente nos
representa, y por otro lado, me causa malestar y pena ajena ver
el comportamiento de nuestros funcionarios universitarios en su
quehacer cotidiano y específicamente en esta
negociación .

Es una situación divergente que muestra
comportamientos polarizados, en donde abiertamente al interactuar
autoridades universitarias y dirigentes sindicales se llega al
extremo de utilizar un lenguaje que usa el "ellos y nosotros", o
de manera más especifica en estos momentos de prehuelga,
"ellos contra nosotros".

Lo que estamos viviendo es un momento en el que
debería privilegiarse el interés colectivo, por
encima de los intereses particulares o de grupo. Asumir
verdaderas actitudes de colaboración y no de competencia,
es lo que se desprende del vinculo que mantenemos unos y otros
con la Universidad de Sonora. Las demandas que ambos sindicatos
plantean, en realidad no ponen en peligro la estabilidad en
nuestra universidad, en virtud de que podrían ser
resueltas con una adecuada actitud de colaboración ya que
estamos en la fase de negociación.

Sin embargo, las autoridades universitarias lejos de
tener el don de la ubicuidad, se han olvidado de lo que cualquier
persona en base al sentido común, pensaría si nos
observara: que todos somos universitarios, tanto autoridades
administrativas, como académicos, trabajadores manuales y
administrativos y estudiantes que tenemos la fortuna de coincidir
en un lugar (La Universidad) donde se produce el conocimiento
científico. Ese conocimiento teórico que bien
aplicado en cualquier nivel de interacción social (grupal,
organizacional o comunitario) permitiría mejorar la
calidad de vida de los seres humanos. Ese mismo conocimiento que
en el campo de las Ciencias Sociales, nos permite diseñar
intervenciones practicas que contribuyen a mejorar el entorno
social y las relaciones interpersonales y que en nuestro caso,
podría ayudar a solucionar conflictos como el que estamos
viviendo en esta negociación.

Lamentablemente las autoridades universitarias actuales
han perdido parte de su identidad, la más importante para
nosotros, la de ser universitarios, ya que actúan de tal
forma al no negociar, que ponen en peligro el funcionamiento
cotidiano de la Universidad al empujar a los sindicatos a votar
por la huelga ante los pocos resultados obtenidos. Cabe mencionar
que no es solo la respuesta negativa obtenida hasta el momento lo
que calienta los ánimos, sino la forma como nos dicen que
no.

La negativa va acompañada de una actitud de
menosprecio, de indiferencia y de falta de respeto hacia los
representantes sindicales, sin considerar que en última
instancia esta falta de respeto se extiende a todos los
representados por nuestros dirigentes sindicales.

Varios de los funcionarios universitarios olvidan su
origen como parte del gremio que constituye la esencia de la
universidad: los académicos. Su percepción del
concepto de "nosotros" que antes incluía el aspecto
académico y a la universidad en su conjunto, se ha
reducido a su pertenencia al grupúsculo que maneja
actualmente el presupuesto de nuestra
institución.

Lejos de conciliar en momentos álgidos como los
actuales, tienden a dividir a los universitarios azuzando a
algunos elementos de la comunidad estudiantil en contra de
académicos y trabajadores con el argumento de que
están lesionando sus derechos. De manera conveniente, han
olvidado que parte del liderazgo formal implícito en sus
cargos, debe incluir la gestión de la comunicación,
el impulso a la colaboración y la contribución a la
solución de conflictos en el comportamiento organizacional
universitario.

Su comportamiento revela que más allá de
este enorme hueco en su identidad como universitarios, al parecer
no tienen consciencia de que estamos dentro de una universidad
pública que es sostenida por el gobierno federal y en
parte por la comunidad sonorense mediante sus aportaciones
tributarias. Lo cual nos genera desde un principio un compromiso
social con nuestra comunidad sonorense y mexicana, tal como
está plasmado en la misión del Plan de Desarrollo
Institucional 2009-2013.

"La Universidad de Sonora es una institución
pública autónoma que tiene como misión
formar profesionales integrales y competentes, en programas
educativos de calidad, articulando la docencia con la
generación y aplicación del conocimiento, para
contribuir a la solución de los problemas de su entorno y
apoyar con ello el desarrollo del país en general y del
estado de Sonora en particular"

Por otro lado, es importante mencionar que los
estudiantes se encuentran en una posición en la que
podrían influir en el rumbo de la Unison, si lograsen
organizarse y hacer escuchar su voz. Si conocieran la historia de
la Universidad de Sonora en la cual los estudiantes han
desempeñado un papel muy importante, creo que
aumentaría su participación social. Lamentablemente
es un sector que al igual que muchos grupos de nuestra sociedad,
carece de memoria y es víctima también de la
enajenación social que produce nuestra sociedad
contemporánea al fomentar el individualismo, el hedonismo
y el materialismo vulgar.

Aun cuando los estudiantes son inmensa mayoría en
nuestra comunidad universitaria, son pocos los que expresan su
opinión en periodos de amenaza de huelga. Los
representantes estudiantiles en las instancias de gobierno de
nuestra universidad, por lo regular no tienen vínculos con
sus representados ya que son fieles peones que sirven a los
intereses particulares de quienes los impulsaron para ser electos
como tales.

Este es un momento en la historia de nuestra
universidad, en el cual todos los sectores universitarios sin
excepción, debemos sacar la casta para defender a nuestra
institución, apoyando a nuestros representantes sindicales
en sus gestiones para lograr que prevalezca el interés
colectivo por encima de los intereses particulares. Una forma de
hacerlo es manifestarse y expresar nuestra opinión sobre
lo que estamos observando y de lo cual somos testigo y parte con
las personas con las que interactuamos. Pero sobre todo
asistiendo a las asambleas y participar en las discusiones que se
dan en ellas.

Los académicos debemos integrarnos a las tareas
que nuestra dirección sindical convoque, los trabajadores
manuales y administrativos en el mismo sentido y los estudiantes
utilizar su fuerza y presencia mayoritaria para defender sus
derechos de recibir una educación de calidad en donde se
vincule el conocimiento científico y su aplicación
para contribuir a la solución de los problemas del entorno
social. En un ambiente donde prevalezca la autonomía,
responsabilidad social, respeto y tolerancia.

Esto solo lo lograremos si retomamos el valor de la
integridad, que implica actuar en la búsqueda de la
verdad, apartándose de conductas y prácticas que el
engaño, la falsedad y la simulación. Lo curioso del
asunto es que las líneas anteriores fueron retomadas del
Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013 que presentaron las
autoridades en turno

Yo sí creo en la Universidad de Sonora, tengo fe
en ella y creo que es el momento de que cada quien demuestre el
amor que siente por ella. Por ello, te pregunto; Y tu, Amas a la
Universidad de Sonora?

Abril de 2,012

• ¡Todos
  somos STAUS!

Oscar Yescas Domínguez

oyescas@psicom.uson.mx

http://www.staus.uson.mx/notas/2012-04-30-N1/2012-04-30-N1.html

(30 de abril) Al entrar en la segunda semana de huelga
en la Universidad de Sonora, podemos retomar algunos elementos
para encuadrar la situación en la que se encuentra el
movimiento del STAUS y redefinir el rumbo a seguir. En
términos generales, podríamos decir que destacan
los siguientes elementos en el escenario actual:

• Un comportamiento congruente de las autoridades
  universitarias desde el inicio de las negociaciones hasta
  ahora, en el sentido de que desde un principio no aceptaron
  el dialogo, se negaron a la negociación, y mostraron
  en todo momento una actitud de cerrazón y rechazo, que
  mantienen hasta el día de hoy y en un intento
  desesperado pretenden negar el carácter legal de
  nuestra huelga intentando anular nuestro derecho de
  huelga.

• A la actitud antisindical y antiuniversitaria que
  han exhibido el Rector y funcionarios de confianza de NUESTRA
  universidad, se suma el entreguismo y sumisión con la
  cual se unen a las autoridades del Gobierno del Estado para
  atacar al STAUS, quienes pretenden paralizar el
  funcionamiento de la Universidad de Sonora para favorecer y
  privilegiar la privatización de la educación
  superior en Sonora

• Un incremento paulatino, pero constante en la
  participación de estudiantes universitarios en las
  movilizaciones del STAUS, mostrando un apoyo solidario en la
  medida que pasa el tiempo.

• Un combativo grupo de profesores universitarios han
  participado activamente en marchas, mítines y actos
  programados por el Comité General de
  Huelga.

Podríamos decir entonces que las condiciones
actuales se han modificado desde el día del estallamiento
de huelga, hasta el día de hoy fines del mes de abril. Que
es lo que encontramos como nuevo?

Por un lado, vemos el papel de marionetas
incondicionales, serviles y entreguistas que juegan las
autoridades universitarias con funcionarios de gobierno. Las
autoridades universitarias al negarse a negociar, forzaron a los
profesores universitarios a votar por la huelga, al rechazar
discutir el pliego petitorio y además, al intentar
eliminar prestaciones ya pactadas. Es decir, en esta
revisión salarial, no solo no quieren dar, sino que
también quieren quitar lo ya conquistado. Quien
podría aceptar este trato indigno?, ciertamente, no los
integrantes del STAUS y cualquier persona que tenga principios de
honradez y dignidad puede entender la justeza de nuestra lucha.
Estos atributos, lamentablemente no forman parte del perfil del
Rector y de su equipo de incondicionales.

Por otro lado, las maniobras antiuniversitarias del
Gobierno del Estado y las autoridades administrativas de nuestra
universidad han sido tan burdas, que el sector estudiantil,
empieza a despertar de su pasividad y de un largo silencio y
empieza a manifestarse exigiendo el reinicio de las negociaciones
entre Rectoría y el STAUS para que no se prolongue
más la huelga. Los estudiantes con su vitalidad,
entusiasmo y energía, pueden ayudar a inclinar la balanza
a nuestro favor si retomamos estos pestañeos estudiantiles
de toma de consciencia como una manifestación que nos
dice: ¡aquí estamos! para diseñar una
política de comunicación dirigida al sector
estudiantil que nos permita recibirlo, ayudarlo a organizarse y
formarlo como un aliado de nuestro movimiento de gran poder, dado
el número de estudiantes inscritos en esta
Universidad.

Las bases y condiciones las tenemos a nuestro favor, ya
que la huelga afecta a toda la comunidad universitaria, maestros,
trabajadores, estudiantes y familias que dependen de nosotros.
Los estudiantes NO son los únicos afectados, y en la
medida de que clarifiquemos ante ellos todo lo que tenemos en
común: TODOS SOMOS UNIVERSITARIOS y la lucha del STAUS
busca mantener y elevar la calidad de la enseñanza en
nuestra universidad, podremos lograr su apoyo y
participación activa en nuestro movimiento. Los maestros
con más antigüedad y experiencia y los que conocemos
la historia de nuestra universidad, debemos acercarnos a los
estudiantes e informarles no solo de la justeza de nuestro
movimiento, sino también del papel que los estudiantes han
desempeñado en otros momentos de la historia de nuestra
universidad y que han contribuido a su transformación,
para lograr que hoy sea  una de las mejores universidades
del país y de Latinoamérica.

La participación del conjunto de maestros
universitarios en las actividades programadas por el
Comité de Huelga, se ha mostrado con altibajos, pero en
términos generales podemos decir, en un ejercicio de
autocritica, que no se ha logrado la participación del
cien por ciento de todos los profesores. Hay reportes de que un
número reducido de profesores de tiempo completo y horas
sueltas, no se han reportado a las guardias y que otro grupo de
profesores se limitan a cumplir con sus guardias, sin atender el
llamado del CGH de sacar la huelga de la
universidad. 

La escalada de agresiones que recibe nuestra universidad
en general, y sobre todo nuestro sindicato de académicos
en lo particular, solo podrá ser detenida en la medida que
defendamos con firmeza nuestra autonomía universitaria y
el derecho constitucional de huelga que tenemos los trabajadores
organizados en México. Evidenciemos al rector y secuaces
que tienen secuestrada a la universidad y no les interesa
solucionar el problema de la huelga, ya que solo ven sus
intereses particulares, demostremos unidad en nuestras acciones y
hagamos que cada integrante del STAUS se ponga la camiseta del
mismo.

Esto último lo planteo desde una perspectiva
psicológica, y no literal, es decir, si bien el STAUS ha
regalado camisetas con su membrete en varios eventos, no es
suficiente con recibirla y ponérsela para lucirla. Es
necesario que desarrollemos un cambio en la percepción de
nuestro rol en la Universidad y que cambiemos nuestra actitud, de
tal forma que dejemos a un lado intereses personales o de grupo y
atendamos urgentemente la necesidad de actuar como uno solo,
exhibiendo un cambio en nuestro comportamiento en el sentido de
demostrar con la participación colectiva la unidad
sindical.

Es reconocida la existencia de corrientes al interior
del STAUS, cada una con un valido punto de vista, por eso nos
encontramos en la Universidad, un lugar donde coexiste la
pluralidad de ideas y posiciones. Sin embargo, en este momento
debemos lograr que nuestro sentimiento de pertenencia abarque al
conjunto de agremiados al STAUS, dejemos a un lado lealtades
personales o de grupo y manifestemos nuestro amor por la
Universidad de Sonora y demostremos lealtad a nuestra
organización que hoy con orgullo y clara convicción
reafirma su papel de sindicato democrático y progresista
al mantener esta huelga. Pongamos por delante los intereses
colectivos por encima de los intereses particulares y hoy nuestra
meta es levantar la huelga defendiendo lo ya conquistado y
conquistar nuevos logros que garanticen la defensa del
profesorado universitario.

Las autoridades del Gobierno del Estado y las
autoridades de nuestra universidad se han aliado en una lucha
dirigida contra la existencia de nuestra Alma Mater y en contra
de nuestro Sindicato. Como buenos científicos, como
trabajadores del conocimiento, mantengámonos bien
informados sobre los acontecimientos, utilizando la página
del STAUS como principal referencia, así como la pagina de
Facebook de nuestra organización, utilicemos como tribuna
también Youtube y las redes sociales. No permitamos que la
mentira, el engaño y la manipulación nos dividan y
afecte.

El papel que han jugado el Gobernador Guillermo Padres,
el Secretario de Gobierno Roberto Romero y los diputados
panistas, nos avisa y alerta que la huelga en la Universidad de
Sonora, ya no es solo económica o estrictamente sindical,
sino que ha evolucionado al nivel de una lucha política en
un escenario de año electoral y, por lo tanto, debemos
actuar con nuevos comportamientos en esta nueva etapa de nuestro
movimiento. Debemos lograr no solo la participación de la
totalidad de sindicalizados, también debemos reconocer que
el STAUS se encuentra como la avanzada de un movimiento social
que exige rebasar el ámbito sindical y dirigirnos a la
población sonorense y mexicana para denunciar este
atropello a la autonomía universitaria y a la
constitución general que consagra el derecho a la huelga
como un derecho inalienable.

Debemos incorporar a esta lucha a los estudiantes de la
universidad de Sonora, integrar a los compañeros
sindicalizados del STEUS, aun cuando esto implique rebasar a su
actual dirección que con su silencio actúa como
cómplice de rectoría y gobierno del estado.
Necesitamos que la población sonorense este informada y se
una a nuestro movimiento. Esto implica multiplicar las brigadas
de volanteo y perifoneo a las colonias hermosillenses, centros de
educación y de reunión masiva.

Para lograrlo necesitamos que la totalidad de miembros
del STAUS se integre a las actividades de difusión  y
sensibilización social y demuestre que en momentos como
este sabemos y podemos identificar quienes son los verdaderos
enemigos de nuestro movimiento y quienes son nuestros aliados.
Hagamos valida la consigna "el maestro luchando también
está enseñando". Demostremos a la sociedad
sonorense y mexicana que podemos actuar unidos en la lucha,
participemos en una demostración de nuestra fuerza este
primero de mayo bajo el lema TODOS SOMOS STAUS. Intégrate
a las asambleas delegacionales y a las actividades que programe
el Comité General de Huelga.

Hermosillo, Sonora 30 de abril 2012

• Manifiesto a los
  estudiantes de la Unison

Oscar Yescas Domínguez

oyescas@psicom.uson.mx

http://www.staus.uson.mx/notas/2012-05-02-N1/2012-05-02-N1.html

http://universidaddesonora.blogspot.mx/search/label/Oscar%20Yescas%20Dom%C3%ADnguez

(2 de mayo) Existe una creencia popular que
llega a ubicarse al nivel de representación social, que
afirma que la mejor etapa en la vida de una persona fue o es su
vida de juventud y específicamente su etapa de estudiante.
El fundamento de esta creencia se basa en el supuesto de que
todas las vivencias en esta etapa de desarrollo psicosocial
(juventud) nos dejan una huella profunda, ya que la juventud se
caracteriza por la búsqueda constante y apremiante de
consolidación de una identidad psicosocial. En este
proceso de búsqueda la mayoría de las experiencias
que se disfrutan, son placenteras o tienen tendencia hedonista,
lo cual podemos entender si consideramos la dosis de entusiasmo,
energía, inocencia, idealismo y egocentrismo que conlleva
estar en esta etapa de desarrollo psicosocial. Algunos autores
relacionan la juventud con las primeras experiencias
afectivo-amorosas al hablar de la huella que deja en toda persona
su amor de estudiante.

La sociedad actual, aparte de crear las condiciones para
desarrollar el culto a la imagen y el consecuente consumo de
productos diversos, pone énfasis en la temporalidad de los
objetos y de los seres humanos. Es decir, lo nuevo pierde a corto
plazo su novedad y se torna viejo, lo viejo o antiguo se
transforma en obsoleto, por ello lo nuevo, lo joven de un
artículo o persona adquiere un valor de vida o muerte. Tan
solo observemos el perfil de las ofertas de empleo donde se
reduce cada vez más el rango de edad exigido para ocupar
determinados puestos. En esa misma línea, se sigue
vendiendo la idea de que la juventud es el futuro de
México y quien se encuentra en esa etapa, experimenta la
sensación de que todo es posible de que el mundo
está en sus manos.

Mientras tanto, qué pasa con nuestra juventud
universitaria?, concretamente, en qué condiciones se
encuentran los estudiantes de la Universidad de Sonora? En estos
momentos, la Universidad de Sonora se encuentra paralizada por el
Sindicato de Trabajadores académicos, que ha ejercido su
legítimo derecho a huelga para la defensa de los intereses
económicos y laborales de sus agremiados, así como
demandar respeto al contrato colectivo de trabajo (ya que no solo
niegan nuestras peticiones de esta revisión, sino que
también intentan quitarnos prestaciones conquistadas en
años anteriores).

Los alumnos de la Unison ven cortado su derecho a
recibir educación en forma constante y de calidad, ven
violentados sus derechos como estudiantes al intentar
manipularlos y decir que son los únicos afectados en este
conflicto Recordemos que no hablamos de una simple
universidad.

Actualmente la Universidad de Sonora Cuenta con la
más alta oferta educativa en el estado, con 46 programas
de licenciatura, 7 de especialidad, 21 de maestría y 8 de
doctorado.

Es importante enfatizar que la huelga del STAUS es la
respuesta que los académicos hemos dado a la
cerrazón y cumulo de agresiones de rectoría y
secuaces, es completamente legal y es un recurso de defensa de
los trabajadores contemplado en la Constitución General de
nuestra República. Todo sindicato en México tiene
un contrato colectivo firmado con la organización para la
cual trabajan que revisan periódicamente. En el caso de la
Universidad de Sonora, en la actual revisión salarial, las
autoridades universitarias se han negado en forma
sistemática a no solo responder satisfactoriamente a las
demandas del STAUS, sino que inclusive se han negado a asistir a
la mesa de negociaciones. En forma progresiva y cada vez
más descarada, se han quitado la camiseta de
universitarios y se han puesto la camiseta de lacayos serviles de
funcionarios de Gobierno del Estado.

Siguiendo instrucciones de sus patrones del gobierno se
han empeñado en golpear al gremio académico y a la
comunidad universitaria regateándole y negándoles
las demandas económicas a nombre de que en la Unison no
hay dinero, llegan al extremo de afirmar que el 95% de la
nómina se utiliza para pagar sueldos y salarios,
insinuando que los maestros nos llevamos la parte más
grande, porque recibimos sueldos altos, que somos voraces y
estamos mordiendo la mano que nos da de comer. Lo que no dicen es
la enorme cantidad de recursos que la universidad (o sea ellos
mismos ya que son quienes administran el dinero) destina para
pagar los estratosféricos sueldos que gana el personal de
confianza encabezados por quien ocupa la silla de
rector.

De qué forma afecta esto a los estudiantes? Al
negarse sistemáticamente a abrir plazas de profesores de
tiempo completo y mantener la política de solo contratar
profesores de horas sueltas, las autoridades administrativas
condenan a que el profesor de horas sueltas, que no tiene
estabilidad laboral ya que no tiene la seguridad de ser
contratado en el próximo semestre, acepte el mayor
número de materias posible ya que así acumulara
más horas de clase, que le garantizan un ingreso quincenal
suficiente para sus necesidades personales y familiares, aun
cuando esto implique impartir materias con diferentes contenidos
simultáneamente, o temas que no domina al cien por ciento.
No olvidemos que vivimos tiempos de crisis económica y
desempleo masivo, problemas que enfrentaran los futuros egresados
de universidades a corto plazo.

Con esto limitan las posibilidades de que los
estudiantes actuales reciban una educación de excelencia
en la calidad. Sin embargo, a pesar de este trato injusto y
humillante para cualquier docente, la Universidad de Sonora se
encuentra en estos momentos en el octavo lugar de las mejores
Universidades públicas de México, y en el doceavo
lugar nacional contando Universidades Públicas y Privadas
(consultar Wikipedia).