El empleo de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en la formación de docentes en Cuba
Idioma original:
· castellano
Palabras clave:
· aprendizaje
· educación
· educación a
distancia
· pedagogía
· tics
ABSTRACT: El presente trabajo
describe una propuesta de curso a distancia para la
formación pedagógica -más concretamente, en
Matemática– de los estudiantes que aspiran
a impartir docencia en el
nivel medio general. La propuesta se apoya en la
preparación telemática que descansa en el empleo
eficiente y racional de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones
(TIC). Con ella
se pretende dar solución a los nuevos retos que impone el
proceso de
municipalización de la formación universitaria, a
la vez que se le ofrece a los futuros docentes un
modelo
–desde su preparación profesional- de la
aplicación de las TIC en la dirección del proceso de enseñanza–aprendizaje,
importante pilar de las profundas transformaciones educacionales
que se despliegan actualmente en Cuba. En
el trabajo se
exponen los fundamentos epistemológicos,
psicológicos y pedagógicos de la propuesta,
así como la concepción de su estructuración
pedagógica en el pre-grado y se realiza una
valoración comparada con la tradicional vía de la
formación presencial.
Introducción:
El mundo de hoy está caracterizado por un avance
tal de la ciencia y
la técnica que hace totalmente imposible incorporar los
nuevos conocimientos a los planes de estudio universitarios a la
velocidad que
se producen, ni tampoco incluirlos en su totalidad.
De lo anterior se infiere que los egresados no terminan
de aprender al concluir sus estudios universitarios; para
estar a tono con el desarrollo
científico técnico deben quedar en condiciones de
continuar preparándose a lo largo de toda su vida. La
Educación
Superior, como consecuencia de esto, requiere de profundas
transformaciones que le permitan reflejar adecuadamente el
contexto en que tiene lugar y formar un profesional que posea las
nuevas condiciones que de él demanda la
sociedad.
Esto supone modificar tanto el papel del estudiante como
el del profesor. El
primero debe abandonar su rol pasivo de receptor de
conocimientos, para convertirse en protagonista de su propio
aprendizaje. Por su parte, el docente, sin dejar de ser el
guía del proceso, debe convertirse en un
facilitador del mismo, brindándoles a sus
estudiantes las herramientas
que les permitan elaborar sus propios conocimientos y desarrollar
las habilidades necesarias.
Cuba no ha estado al
margen de estas tendencias del desarrollo de la educación en el
mundo, por lo que ha comenzado una verdadera revolución
en la educación, en general, y en las universidades, en
particular. Se han creado sedes en todos los municipios del
país, donde se aplican modalidades de la
educación a distancia para formar profesionales de
diferentes especialidades, entre las que se incluyen a los
futuros profesionales de la Educación.
La incorporación de los estudiantes de las
carreras pedagógicas a la docencia desde el segundo
año de la carrera trae como consecuencia una mayor
influencia de la escuela en su
formación profesional, convirtiéndose éstas
en microuniversidades, consideradas como un factor fundamental en
la preparación de los estudiantes como futuros docentes.
Estos laboran a tiempo
completo en estos centros, recibiendo allí el
asesoramiento de profesores graduados con experiencia, que fungen
como tutores de estos estudiantes. Entre las funciones del
tutor, además de la atención
técnico–metodológica, se incluye el apoyo en
la dirección académica e investigativa, para lo
cual cuentan con la asesoría de los especialistas de las
Universidades Pedagógicas.
Los docentes en formación asisten, en horario
extra-laboral y con una
frecuencia quincenal, a los encuentros presenciales, donde
se debaten y se evalúan los contenidos orientados
previamente y se les orientan nuevas actividades de
aprendizaje.
Esta forma de organizar el proceso docente requiere de
un cambio
sustancial en los métodos y
medios de
enseñanza, así como en las formas de evaluación, de manera que el profesional
que se prepara de este modo egrese con una formación
más sólida que le permita aplicar los conocimientos
adquiridos en su desempeño profesional y posea motivaciones
y habilidades para continuar aprendiendo por el resto de su
vida.
En esta concepción de universalización
de la enseñanza las Tecnologías de la
Informática y las Comunicaciones (TIC) están
llamadas a jugar un importante papel, pues posibilitan la
preparación individual de los estudiantes e, incluso,
el aprendizaje
a distancia de una parte de los contenidos de los cursos
correspondientes.
Cuba, a pesar de ser un país subdesarrollado y
con serias limitaciones económicas, realiza un
extraordinario esfuerzo para informatizar a la sociedad
con el empleo de las TIC. En tal sentido, ha provisto de computadoras,
televisores y videos a todas las escuelas del Sistema Nacional
de Educación con el fin de contribuir al perfeccionamiento
y optimización del proceso docente–educativo y
comenzar a formar una cultura informática desde las
edades tempranas.
En la preparación de los cursos a distancia en
las Universidades Pedagógicas es posible incorporar al
proceso de enseñanza aprendizaje diferentes
manifestaciones de estas tecnologías, como son:
· Video
interactivo, videotexto y teletexto,
· TV por
satélite y cable,
·
Hiperdocumentos,
· CD-ROM,
DVD en
diferentes formatos,
· Tele y
videoconferencia,
· Correo
electrónico, etc.
Página siguiente  |