Empleo de las esencias florales de Edward Bach en tratamiento de adolescentes

Resumen

La presente investigación se realizó con
el objetivo de evaluar los beneficios que ofrece la
utilización de las esencias florales de Bach en el
tratamiento de adolescentes con episodios depresivos moderados.
La población estudiada quedó conformada por un
total de 50 pacientes de 12 y 13 años de edad
diagnosticados con episodios depresivos moderados, divididos en
dos grupos: no aceptados por sus pares y aceptados. Ambos grupos
quedaron integrados por 25 adolescentes pertenecientes todos al
Policlínico de la Ciudad Escolar Comandante "Ernesto Che
Guevara de la Serna" de la ciudad de Santa Clara que cursan
estudios en la ESBU con dicho nombre.

Se aplicó un sistema de entrevistas que
incluyó: entrevistas abiertas, semiestructuradas y
estructuradas así como la escala de síntomas
depresivos de M. M. Casullo. Los datos obtenidos fueron
analizados de forma cualitativa y cuantitativa. En la
valoración estadística se emplearon programas
Wilcoxon y U de Mann Whitney Test contenidos en el SPSS/PC. Se
observaron diferencias significativas entre los grupos
estudiados, demostrándose la existencia de variados
síntomas depresivos que afectan más a los
adolescentes no aceptados por sus pares. Los principales
resultados denotaron diferencias muy significativas en ambos
grupos al comparar las manifestaciones sintomáticas antes
y después de la aplicación de las esencias dentro
de un mismo grupo. Una vez concluido el tratamiento se pudo
observar una disminución progresiva de los síntomas
depresivos encontrados en los adolescentes, resaltando entre
ellos la ideación suicida que al inicio de la
exploración indicó diferencias significativas y al
finalizar la misma había desaparecido. También se
notaron cambios sustanciales en el resto de los síntomas
tales como la tristeza, la apatía, la disminución
de la atención y la concentración, la tendencia
moderada al aislamiento y la soledad entre otros. Las esencias
más efectivas resultaron ser el Hornbeam, Gentian,
Mimulus, Mustard, Olive, Wild Oat y Chicory.

Se ofrecen conclusiones y recomendaciones que pueden
resultar de valor teórico-práctico para el empleo
asistencial de las esencias florales de Bach y para el desarrollo
de futuras investigaciones respecto a esta
temática.

Palabras clave: adolescentes, aceptación
escolar, rechazo escolar, episodios depresivos moderados,
esencias florales de Edward Bach.

Abstract

The present investigation had as general objective to
evaluate the benefits that offers the use of Bach's floral
essences, in the treatment of adolescents with moderate
depressive episodes. The population with which one worked was
conformed respectively by a total of 50 patients of 12 and 13
years, diagnosed with moderate depressive episodes, divided in
two groups: not accepted and accepted. Both groups were
integrated by 25 belonging patients all to the Policlinic of the
Scholar City Comandante Ernesto Che Guevara de la Serna in Santa
Clara's city that study studies in the ESBU with this
name.

Systems of interviews were applied where they were
carried out open interviews, none structured and structured as
well as the scale of depressive symptoms. The obtained data were
analyzed in a qualitative and quantitative way. In the
statistical valuation contained programs were used in the
SPSS/PC. Significant differences were observed among the studied
groups, being demonstrated the existence of varied depressive
symptoms. The main results denoted very significant differences
in both groups when they were carried out the comparison of the
symptoms before and later inside oneself group. Once concluded
the treatment we observe a progressive decrease of the depressive
symptoms found in the adolescents.

They offer conclusions and recommendations that can be
of theoretical-practical value on the employment of Bach's floral
essences for the development of future investigations regarding
this thematic one and to offer a more effective attention from
the school to the adolescents that present these
symptoms.

Words key: adolescents, school acceptance, school
rejection, moderate depressive episodes, floral essences of
Edward Bach.

Introducción

En las últimas dos décadas los problemas
que afectan a los adolescentes se han convertido en una
temática de gran interés social en la
mayoría de las naciones del mundo, lo cual está
asociado a preocupaciones de la humanidad en el momento actual
como son el incremento de las conductas adictivas en menores, el
aumento de la violencia, los homicidios y el suicidio.
También es notable la tasa de embarazos en adolescentes,
el significativo incremento de las enfermedades de
transmisión sexual (SIDA) y el abandono temprano de la
actividad escolar en muchos casos.

Precisamente por ser la adolescencia una etapa de
cambios y crisis resulta necesario hacer un llamado de alerta a
las instituciones escolares donde el menor pasa la mayor parte
del tiempo y donde se pueden detectar tempranamente cualquier
dificultad que puede ser o no típica de la edad como es el
caso de las afectaciones emocionales (depresión) puesto
que la institución escolar en Cuba además de
instruir, educa y prepara a las nuevas generaciones para la
vida.

Debido a la significación de este problema se ha
convertido en uno de los fenómenos más estudiados y
no por eso mejor comprendido pues el término en sí
tiene varios significados en diferentes campos como son la
farmacología, la psiquiatría y la
psicología. Incluso dentro de un mismo campo, por ejemplo
en la psicopatología que posee diferentes significados ya
que puede verse como un estado de ánimo, un síntoma
o un síndrome.

Según Casullo, M. M. (1998), desde una
conceptualización focalizada, la depresión incluye
un complejo conjunto de síntomas que componen un
síndrome depresivo en el cual encontramos cinco grandes
núcleos dentro de los que se destacan los
siguientes:

• a) Síntomas anímicos: la
  disforia, el abatimiento, la pesadumbre, la infelicidad, la
  irritabilidad, la persona puede alegar que es incapaz de
  tener sentimiento alguno.

• b) Síntomas motivacionales y
  conductuales: la apatía, la indiferencia, la
  discriminación de la capacidad de disfrutar, el estado
  de ánimo deprimido.

• c) Síntomas cognitivos:
  valoración negativa de si mismo, de su entorno, de su
  futuro, afectaciones mnémicas.

• d) Síntomas físicos:
  perdida del sueño, fatiga, pérdida del apetito,
  disminución de la actividad y deseos sexuales,
  dificultades en la erección. Dolores de cabeza y
  espalda, nauseas, vómitos, estreñimiento,
  visión borrosa.

• e) Síntomas vinculares: deterioro
  de sus relaciones con los demás, se aíslan, lo
  que puede llevar al suicidio. Desintegración con la
  comunidad familiar y escolar de pertenencia.

Para diagnosticar un episodio depresivo se hace
necesario tener en cuenta los siguientes criterios según
el DSM-IV:

• 1. Criterios generales para episodios
  depresivos:

• a) El episodio depresivo debe durar al menos
  dos semanas.

• b) El episodio no es atribuible al abuso de
  sustancias psicoactivas o a trastornos mentales
  orgánicos.

• 2. Presencia de al menos dos de los siguientes
  síntomas:

• a) Humor depresivo de un carácter
  claramente anormal para el sujeto presente durante loa mayor
  parte del día y casi todos los días que se
  modifica muy poco por las circunstancias ambientales y que
  persiste durante al menos dos semanas.

• b) Marcada pérdida de los intereses o de
  la capacidad de disfrutar de actividades que anteriormente
  eran placenteras.

• c) Falta de vitalidad o aumento de la
  fatigabilidad.

• 3. Además debe estar presente uno o
  más síntomas de la siguiente lista, para que la
  suma total sea al menos de cuatro:

• a) Pérdida de confianza y
  estimación de sí mismo y sentimiento de
  inferioridad.

• b) Reproches hacia sí mismo
  desproporcionados y sentimientos de culpa excesiva e
  inadecuada.

• c) Pensamiento recurrente de muerte o suicidio
  así como de cualquier otra conducta
  suicida.

• d) Quejas o disminución de la capacidad
  de concentrarse y de pensar, acompañadas de falta de
  decisión y vacilaciones.

• e) Cambios de actividad psicomotriz con
  agitación o inhibición.

• f) Alteraciones del sueño de cualquier
  tipo.

• g) Cambios de apetito (disminución o
  aumento) con la correspondiente modificación del
  peso.

• 4. Puede haber o no síndrome
  somático.

Debido a la variedad de síntomas presentes en los
adolescentes se hace necesario realizar el diagnóstico
diferencial de los siguientes trastornos:

• 1. Trastorno anímico debido a
  condiciones médicas: ver si existe etiología
  orgánica relacionada con el cuadro.

• 2. Trastornos de ansiedad: la ansiedad
  subjetiva o la inquietud es un síntoma emocional que
  suele coexistir con la depresión. La distinción
  diagnóstica fundamental es cronológica (que
  empezó primero).

• 3. Reacciones de duelo por la pérdida de
  un ser querido (si desaparece antes de 2 meses).

• 4. Trastornos de adaptación: se puede
  diagnosticar un estresor identificable.

• 5. Trastornos del sueño: al día
  siguiente la persona puede manifestarse con síntomas
  que pudieran parecer propios de un cuadro depresivo, pero en
  realidad dichos síntomas serian provocados por el
  mencionado trastorno.

Por ser la adolescencia una de las etapas más
importantes en el desarrollo del individuo, donde se producen
cambios y contradicciones para el menor y donde prima en gran
medida la opinión de los coetáneos, la
inclusión en el grupo escolar, el lugar que se ocupa
dentro de este así como la aceptación o rechazo en
el mismo por ser el grupo de amigos precisamente el espacio en el
que el adolescente permanece la mayor parte del tiempo ya sea
durante las actividades escolares o de esparcimiento se hace
necesario tenerlo en cuenta al investigar el fenómeno de
la depresión.

El adolescente cuando se deprime lo manifiesta en la
disminución del rendimiento escolar, presencia de
conductas desafiantes o brotes de irritabilidad, impulsividad,
apatía y en ocasiones aislamiento y soledad. Algunos casos
expresan el trastorno anímico vinculado al desarrollo de
conductas de riesgo (consumo de sustancias psicotrópicas,
comportamientos parasuicidas, etc.).

Dentro de los factores de riesgo de los estudiantes
tenemos el déficit cognitivo, del lenguaje, las escasas
habilidades sociales, los problemas emocionales y de la conducta.
Es por ello que resulta importante el estudio de los factores que
pueden intervenir en el desempeño exitoso de la actividad
de aprendizaje y desarrollo social del adolescente. Muchos han
sido los tratamientos empleados con el fin de mejorar la
situación anímica del paciente, así como
lograr reinstaurar un adecuado funcionamiento de las capacidades
de aprendizaje y calidad de vida del adolescente, disminuyendo la
morbilidad y la mortalidad evitando en lo posible las
recaídas.

El tratamiento más efectivo para los pacientes
con trastornos depresivos incluye la utilización de
medicación y formas específicas de psicoterapia,
aunque se ha demostrado que la combinación de ambas es
más efectiva. Los medicamentos, aunque no son curaciones,
pueden ser muy efectivos para mitigar los síntomas
depresivos. El tratamiento farmacológico fundamentalmente
se centra en el uso de antidepresivos. En estos momentos la
fluoxetina se ha popularizado con su nombre comercial más
extendido: Prozac. Su eficacia y un viento favorable a corriente
de una sociedad medicalizada lo han situado más
allá del ámbito farmacológico, muy cerca de
la cultura popular.

Los principales grupos de fármacos antidepresivos
son los antidepresivos tricíclicos, los inhibidores
selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS) y los
inhibidores de la enzima monoamino-oxidasa (IMAO), aunque se
están incorporando nuevos grupos como los inhibidores
selectivos de la recaptación de serotonina y noradrenalina
(como la venlafaxina) o los inhibidores selectivos de la
recaptación de noradrenalina (reboxetina). En mayor o
menor grado, todos ellos pueden presentar algunos efectos
secundarios, principalmente sequedad de la boca,
estreñimiento, mareos, náuseas, insomnio o cefalea,
siendo los de las últimas generaciones los mejor
tolerados.

Muchas formas de psicoterapia pueden ser útiles
para los pacientes deprimidos. Las terapias "de
conversación" ayudan a los pacientes a analizar sus
problemas y a resolverlos a través de un intercambio
verbal con el terapeuta. Estudios de investigación han
comprobado que con relación a este tipo de tratamiento
basado en la psicoterapia se destacan dos tipos de psicoterapia a
corto plazo. Se trata de la terapia interpersonal y de la terapia
cognitivo-conductual. Los terapeutas interpersonales se
concentran en los problemas en las relaciones con los otros que
causan y agravan la depresión. Los terapeutas
cognitivo-conductuales ayudan a los pacientes a cambiar los
estilos negativos de pensamiento y comportamiento que se asocian
con la depresión.

Las terapias dinámicas o "de insight", que se
usan en ocasiones para tratar personas deprimidas, apuntan a
ayudar al paciente a resolver sus conflictos. Estas terapias a
menudo se reservan para casos en que los síntomas
depresivos han mejorado bastante. Para obtener mejores
resultados, los cuadros depresivos severos (en especial los que
son recurrentes) por lo general requieren medicamentos o terapia
electroconvulsiva (TEC o electroshock), esta última en
condiciones especiales.

Otra de las alternativas que ha sido implementada en el
tratamiento de la depresión en sentido general, lo incluye
la utilización de las esencias florales descubiertas por
Edward Bach ante las cuales varios profesionales aún
permanecen escépticos. Estas esencias actúan como
catalizadores del proceso ya que no nos centramos en el defecto
sino en la virtud (Rodríguez, 2009).

El sistema de terapia con esencias florales de Edward
Bach tiene más de setenta años de existencia y sus
postulados han venido ganando un espacio dentro de las
herramientas terapéuticas de los distintos profesionales
de la salud. En 1976, la OMS la menciona en uno de sus informes
como una modalidad de medicina alternativa y en los
últimos años ha venido promoviendo el uso
responsable de este tipo de medicina. En nuestros días y
en campos tan integradores de la ciencia como la
neuropsicología y la psiconeuroinmunología, sin
proponérselo, han ido incorporando y trabajando los
postulados iniciales de Bach.

En Cuba, tiene su introducción oficial en 1999,
cuando esta modalidad de tratamiento es aprobada por el MINSAP y
ha sido impartido, como modalidad de post-grado por numerosos
Institutos de Ciencias Médicas del país, dentro de
los que podemos citar el de Villa Clara, Santi Spíritus,
Cienfuegos, Ciego de Ávila, Matanzas, La Habana, Ciudad de
La Habana, Camagüey, Holguín y Santiago de Cuba
así como en la Universidad Central Marta Abreu de las
Villas en la cual se han formado terapeutas en la materia a
partir de los últimos años.

La integración de estos conocimientos al arsenal
terapéutico de psicólogos, médicos y
especialidades afines puede proporcionarnos nuevas herramientas
para hacer más efectivas nuestras intervenciones en el
tratamiento de afecciones relacionadas con los trastornos
psicoemocionales.

El presente estudio adquiere relevancia, debido a que
sus resultados constituyen una orientación más
específica en cuanto al uso de las esencias florales
propuestas por Bach en el tratamiento de los episodios depresivos
moderados en los adolescentes enriqueciendo los resultados del
tratamiento del mismo. Precisamente la importancia
teórico-práctica de la aplicación de estas
esencias se debe a que permite que estos adolescentes previamente
diagnosticados encuentren un nuevo método para su
tratamiento a partir de una propuesta basada en el uso de
remedios naturales. Por todo lo anteriormente expuesto nuestro
problema de investigación responde a la siguiente
interrogante:

• ¿Resulta beneficios el empleo de las
  esencias florales de Edward Bach en el tratamiento de
  adolescentes con episodios depresivos moderados que cursan
  estudios en la ESBU "Ernesto Guevara de la Serna" de la
  ciudad de Santa Clara?

Atendiendo a este problema científico se
delinearon los siguientes objetivos:

Objetivo general:

• Evaluar los beneficios que ofrece la
  utilización de las esencias florales de Edward Bach en
  el tratamiento de adolescentes con episodios depresivos
  moderados que cursan estudios en la ESBU "Ernesto Guevara de
  La Serna" de la ciudad de Santa Clara.

Objetivos Específicos:

• Identificar cuales de las esencias de Bach resultan
  beneficiosas para el tratamiento de adolescentes con
  episodios depresivos moderados.

• Precisar cual de ellas se utiliza con mayor
  frecuencia en el tratamiento de adolescentes con episodios
  depresivos moderados.

• Evaluar los resultados obtenidos con la
  intervención para la población
  estudiada.

Visión
Metodológica

La investigación se realiza desde una perspectiva
metodológica cuantitativa con interpretaciones
cualitativas en los distintos momentos que ha tenido la
investigación así como en el análisis e
interpretación de los resultados obtenidos durante la
misma.

El tipo de estudio realizado fue exploratorio, dichos
abordan campos poco conocidos donde el problema, que sólo
se vislumbra, necesita ser aclarado y delimitado. Esto
último constituye precisamente el objetivo de una
investigación de tipo exploratorio. Las investigaciones
exploratorias suelen incluir amplias revisiones de literatura y
consultas con especialistas. Los resultados de estos estudios
incluyen generalmente la delimitación de uno o varios
problemas científicos en el área que se investiga y
que requieren de estudio posterior (Hernández, R.,
Fernández, C., & Baptista, P. 2006).

La población que se utiliza para esta
investigación está conformada por todos los casos
diagnosticados con episodios depresivos moderados que asistieron
a las consultas en el policlínico de la Ciudad Escolar
Comandante Ernesto Che Guevara de la Serna de la ciudad de Santa
Clara que cursan estudios en la ESBU que lleva dicho nombre
además de cumplir con los criterios de inclusión
referidos posteriormente.

Tabla No. 1: Fuente la
investigación.

Como se puede observar en la tabla anterior (Ver Tabla
No. 1) dicha población quedó constituida por un
total de 50 adolescentes de ambos sexos comprendidos entre 12 y
13 años de edad de 7mo y 8vo grado respectivamente. Se
conformaron dos grupos de 25 miembros cada uno a partir de los
resultados obtenidos en una investigación realizada por
Cárdenas, D. (2008) donde se clasificaron los adolescentes
en aceptados por sus pares y no aceptados a partir de un
sociograma. El primero quedó integrado por adolescentes no
aceptados por sus coetáneos conformado por 14 muchachas y
11 muchachos. El segundo grupo quedó conformado por
adolescentes aceptados por sus coetáneos con una presencia
de 16 muchachas y 9 muchachos.

Las aplicaciones siempre se realizaron en sesiones
matutinas de forma individual, con la adecuada
iluminación, ventilación y privacidad. La
investigación se realizó en el período
comprendido entre los meses de noviembre de 2008 a mayo de
2009.

Criterios de inclusión:

• Pertenecer a la ESBU Comandante Ernesto Che
  Guevara.

• Cursar el 7mo u 8vo grado.

• Estar diagnosticado con padecimiento de episodio
  depresivo moderado con un tiempo de duración mayor de
  15 días.

• Aceptar ser parte de la
  investigación.

• Tener la aprobación de los padres para
  participar en la misma por tratarse de menores.

Criterios de exclusión:

• Por voluntad propia.

• Por voluntad de los padres.

• Por problemas de indisciplinas durante las
  consultas, ya sean ausencias repetidas o abandono de las
  mismas.

Descripción de los métodos y pruebas
utilizadas

• Entrevista psicológica:

Para Alonso, Cairo y Rojas (2003), "la entrevista es una
conversación que sostiene una persona con otras con un
propósito determinado. Por tanto, es un medio de
comunicación entre ambas, en el que se manifiestan
diferentes elementos: la palabra hablada, los ademanes, las
expresiones, las inflexiones, etc." A este tipo de entrevista
también se les suele identificar como entrevistas
informales, porque se realizan en las situaciones más
diversas. También se les identifica como informal porque
en ellas no se adopta el rol de un entrevistador inflexible pues
todo es negociable.

Durante la investigación se trabajó con un
sistema de entrevistas donde se comienza con una entrevista
abierta que nos permite obtener información general de
diversos temas que resulten de interés para la
investigación. Seguidamente se trabajó con la
semiestructurada que nos brinda ventajas en la obtención
de informaciones al contar con cierta planificación de los
aspectos a investigar. Ya por último se utilizó la
estructurada porque permite dirigirse a indicadores más
precisos y profundizar en la información a obtener sobre
los investigadores en cuestión.

• Entrevista a los adolescentes.
  (Abierta)

Objetivo: Crear la empatía necesaria con los
adolescentes objetos de la investigación.

• Entrevista al adolescente.
  (Semiestructurada)

Objetivo: Realizar el diagnóstico de los
adolescentes con episodios depresivos moderados desde la
propuesta de esencias florales de Edward Bach.

Dimensiones a explorar:

• Datos generales.

• Situación social de desarrollo (familia,
  ambiente escolar y social).

• Principales síntomas
  experimentados.

• Características de la personalidad en
  formación.

• Principales preocupaciones.

• Relaciones interpersonales.

• Escala de síntomas depresivos de M. M.
  Casullo (CES-D).

Objetivo: Valorar los síntomas depresivos
experimentados en la última semana o la anterior por los
adolescentes.

Esta escala se tomó de la versión ofrecida
en Argentina por M. M. Casullo (1998). Cuenta con veinte
ítems, dieciséis hacen referencia a vivencias o
aspectos negativos, en tanto que los cuatro restantes tienen una
connotación positiva.

La autora, en la confección de la escala
consideró el diseño presentado por investigadores
del Centro de Estudio Epistemológicos del Instituto de
Salud Mental de Estados Unidos, partiendo de la escala de
depresión de Zung (1965); la escala de depresión de
Beck (1961); partes de la escala de depresión del MMPI
(1960); la escala de Raskin (1970); las listas de síntomas
de Gardner (1968).

En la escala se incluye el humor depresivo; sentimientos
de culpa y desesperanza; sentimientos de indefinición;
pérdida del apetito; perturbaciones en el dormir, retardo
psicomotor.

La escala propuesta por M. M. Casullo y empleada en este
trabajo implica la valoración de los síntomas
experimentados en la última semana o anterior.

Las respuestas se sitúan en una escala de cuatro
categorías:

• Menos de un día ………………… se
  asigna cero puntos

• Uno o dos días …………………… se
  asigna un punto

• Tres o cuatro días ………………. se
  asignan dos puntos

• Cinco a siete días……………….. se
  asignan tres puntos

Las respuestas de los ítems se evalúan de
forma inversa a los restantes. Se obtiene un puntaje total a
partir de la respuesta de cada uno de los veinte ítemes.
Los puntajes valorados en la población adolescente de
Argentina incluyó la siguiente categorización en
puntajes.

• Bajos: 0 a 9 puntos

• Medios: 10 a 25 puntos

• Altos: 26 a 60 puntos.

Teniendo en cuenta las diferentes manifestación
de la depresión tenemos que la depresión afectiva
se observa en los incisos: e, f, i, h, n, q, r. Los
síntomas somáticos se encuentran en los
ítemes: l, d, c, g, k, m, t. Las relaciones
interpersonales en: o, s.

En la confiabilidad y validez de la técnica se
reporta con una muestra de 285 alumnos secundarios de una escuela
católica privada de Buenos Aires, mediante la
técnica test-retest, seis meses después se
encontró un coeficiente de confiabilidad de 0,50 para
varones y de 0,62 para mujeres.

En Argentina la escala se ha empleado con efectividad
sistemáticamente durante toda la década de los
años 90. El material empleado en Cuba por primera vez
aparece en el trabajo monográfico del Dr. C. Luís
Felipe Herrera Jiménez y la Dr. Nela García Medina
en el 2003.

• Entrevista al adolescente. (Estructurada)

Objetivo: Valorar la efectividad del tratamiento basado
en el uso de la terapia floral.

Dimensiones a explorar:

• Mejoría de los síntomas.

• Persistencia de algunos síntomas.

• Valoración personal de estos.

Análisis
de los Resultados

En la presente investigación se utilizaron
programas estadísticos de pruebas no paramétricas
para el análisis y comparación de los datos
obtenidos destacándose la utilización de la Prueba
U de Mann Whitney Test así como la Prueba de los rangos
con el signo de Wilcoxon. En dicha investigación se
trabaja con n=50 y un nivel de significación que va desde
(Ver Tabla No. 2):

Tabla No. 2

Durante la entrevista semiestructurada realizada y la
Escala de Síntomas Depresivos de Casullo, M. M. se
apreció la presencia de veintisiete síntomas en
cada uno de los grupos con una mayor o menor intensidad. Dentro
de los síntomas con mayor frecuencia encontrados en el
grupo de los adolescentes no aceptados se pudo apreciar que los
valores de la Moda en su gran mayoría se encontraban
situados en los valores más elevados (2 ó 3) para
un total de 13 síntomas mientras que para el grupo de los
aceptados estos valores se mantuvieron en los valores
mínimos o ausentes en los adolescentes donde solo se pudo
observar la presencia de valores elevados en 7
síntomas.

Teniendo en cuenta los síntomas presentados con
mayor frecuencia en ambos grupos tenemos que en el grupo de los
no aceptados predominaron en mayor medida los síntomas
como el llanto con una presencia de 52% al igual que el miedo,
los trastornos del sueño con una incidencia del 56% al
igual que la perspectiva sombría del futuro, los
pensamientos de fracaso y el pesimismo. Por otra parte
encontramos la fatiga con un 60% al igual que la apatía,
la depresión y la soledad. También por su parte la
disminución de la atención y la
concentración con una presencia del 68%, pero los
síntomas con mayor presencia dentro de este grupo fueron
la tristeza con una presencia del 76% y en mayor medida la
tendencia al aislamiento y la soledad con un 92%. En cuanto al
grupo de los aceptados podemos señalar que los
síntomas que más se destacan son la irritabilidad
con un 52%, los trastornos del sueño con un 60% al igual
que la apatía, el llanto con un 68% al igual que la
depresión mientras que los por cientos más elevados
los vuelven a ocupar la tristeza con un 76% de presencia y la
tendencia al aislamiento y la soledad con un 100% de incidencia
en estos adolescentes diagnosticados con episodios depresivos
moderados. (Ver Tabla No. 3)

Tabla No. 3: Fuente la
investigación.

Atendiendo esta sintomatología se indicaron una
serie de esencias teniendo en cuenta las particularidades de cada
paciente. Dentro de las esencias utilizadas en nuestra
investigación para tratar de forma general los episodios
depresivos moderados podemos señalar la utilización
del Agrimony, Cerato, Centaury, Cherry Plum, Chestnut Bud,
Chicory, Gorse, Gentian, Holly, Hornbeam, Impatiens, Larch,
Mimulus, Mustard, Olive, Red Chestnut, Scleranthus, Sweet
Chestnut, Star of Bethlehem, White Chestnut, Wild Oat, Wild Rose
y Willow.

Además podemos señalar que atendiendo la
frecuencia con que se utilizan las esencias según los
grupos planteados con anterioridad podemos señalar que en
el grupo de los no aceptados se destaca la presencia del Gentian
con un 52% de aplicación al igual que el Olive, el Horbeam
con un 56% y el Mustard con una indicación del 100% es
decir en todos los pacientes de este grupo. También es
importante señalar que en este grupo se indicó el
Mimulus para un número significativo de los casos en
estudio aunque no constituyó la mayoría de la
población de este grupo sí se pudo notar una
presencia significativa de su indicación para los sujetos
ya que de 25 sujetos se le indicó a 12 lo que representa
un 48%. (Ver Gráfico No.1)

Gráfico No. 1: Fuente la
investigación.

En el grupo de los aceptados por su parte se destaca la
indicación del Wild Oat a un 52% de los pacientes y el
Mustard a un 96%, apareciendo además la indicación
de Chicory a un 44% dato que resulta de interés ya que en
este grupo existe una mayor presencia de muchachas que de
muchachos lo cual puede estar asociado o no a la
indicación de esta esencia debido a que en esta etapa a
las muchachas les afecta mucho la ruptura del noviazgo o la
separación de seres queridos. (Ver Gráfico No.
2)

Gráfico No. 2: Fuente la
investigación.

Una vez aplicado y concluido el tratamiento mediante el
empleo de las esencias florales cuando nos entrevistamos con los
pacientes nos percatamos de que los síntomas en su
totalidad habían mejorado considerablemente ya que de los
veintisiete síntomas encontrados al inicio de la
investigación se habían logrado eliminar 7 en el
grupo de los no aceptados y 6 en el grupo de los aceptados.
Además se logró que el resto de los síntomas
que aún persistían en los pacientes llegaran a
niveles mínimos en cuanto a su presencia por lo que
podemos asumir que se logró el efecto deseado ya que el
tratamiento fue efectivo pues se obtuvo una atenuación de
los síntomas constatados al llegar a la
consulta.

Teniendo en cuenta el nivel de significación que
se obtuvo a partir de la comparación entre un grupo y otro
de los síntomas antes y después podemos
señalar que el único síntoma con diferencias
estadísticamente significativas encontrado en la
población fue las ideaciones suicidas en el grupo de los
no aceptados con un nivel de significación de 0.016 lo que
quiere decir que las diferencias encontradas con relación
a este síntoma son significativas. Posteriormente al
realizar la valoración de estos síntomas
después de aplicado el tratamiento encontramos que se
logró eliminar las diferencias entre un grupo y otro con
respecto a las ideaciones suicidas por lo que el tratamiento fue
beneficioso en sentido general pero lo fue aún más
en este caso ya que logró mejorar significativamente este
síntoma presente en el grupo de los no
aceptados.

Al realizar la comparación de los síntomas
antes y después dentro de un mismo grupo se
encontró que existen diferencias estadísticamente
significativas en más de un síntoma. En el grupo de
los no aceptados por ejemplo se encontraron diferencias
estadísticamente muy significativas en la pérdida
del apetito con un nivel de significación de 0.002 al
igual que la irritabilidad, la desesperanza y el decaimiento. Con
relación al llanto se puede apreciar un nivel de
significación de un 0.001 al igual que en el miedo, las
ideaciones suicidas y la depresión. También se
encontraron valores estadísticamente significativos en
cuanto a la carencia afectiva con un nivel de
significación de 0.008 al igual que la angustia. Por su
parte en el grupo de los aceptados se encontraron diferencias
estadísticamente muy significativas en la irritabilidad
con un nivel de significación de 0.001, en la soledad de
0.002, en el miedo de 0.005 al igual que en cuanto a la carencia
afectiva así como en la disminución de la
atención y la concentración. También en la
angustia con un nivel de significación de 0.006, en el
pesimismo de 0.007 al igual que en la perspectiva sombría
del futuro. Además se apreciaron diferencias
estadísticamente significativas en cuanto al
síntoma referido al decaimiento con un nivel de
significación de 0.034. (Ver Tabla No.4)