2. ¿En qué medida puede ser
considerada una intervención comunitaria y en
qué sentido no lo es?
3. ¿Cuáles serían los puntos
claves para hacer una intervención
comunitaria?
4. ¿Cuáles consideran que es el
punto débil de la intervención propuesta y
analizada en grupo?
7. Conclusión
8. Bibliografía
Introducción
En el presente trabajo nos permite conocer e identificar las
diferentes formas de evaluación de necesidades de una
comunidad, los métodos conocidos y las herramientas que
nos ayudan a realizar un buen trabajo saber con qué
recursos debemos contar tanto humanos, materiales,
económicos y técnicos, conocer si es idóneo
el programa que se va a ejecutar para que los resultados
obtenidos sean lo más exactos posibles.
Conoceremos el concepto de intervención comunitaria la
forma como se realiza dicha intervención, de esta forma
nos da elementos que nos permiten planear y realizar una
intervención, las intervenciones se clasifican en
psicológicas o sociales.
Teniendo en cuenta lo observado en el trabajo individual,
respondan en grupo las siguientes preguntas:
Aporte.
¿En
qué medida puede ser considerada una intervención
comunitaria y en qué sentido no lo es?
R/.
Las estrategias de intervención invariablemente
están dirigidas a producir una movilidad en la comunidad
donde se desarrollan. Esta movilidad es la que llamamos cambio
social, como la acción social producida a partir de la
inaceptabilidad de una situación vivencia de un grupo de
individuos, la cual a su vez estaría provocada por la
dinámica de base del sistema…" Esta definición
implica el reconocimiento de que cualquier intención de
cambio implica una condición a ser cambiada. Estas
situaciones indeseadas, generalmente están asociadas a
situaciones de pobreza, marginalidad, problemas de
discriminación de género, minorías
étnicas, polos de desarrollo deficientes etc. La
causalidad explicativa de estas situaciones sociales está
determinada por la construcción analítica
desarrollada en función, como ya lo hemos mencionado, de
los referentes ideológicos u otros desde donde se
construyen los discursos explicativos, además estos
discursos estarán influenciados por la temporalidad, es
decir por el momento histórico donde son construidos.
¿Cuáles serían los
puntos claves para hacer una intervención
comunitaria?
R/. Según el programa que se desarrolle se
pensaría en estas dos maneras de ver los puntos de trabajo
en la comunidad.
La perspectiva simbólica, es decir, la manera de ser
bajo la cual se da la comunidad, una dimensión que expresa
en el momento de la singularidad de la comunidad las
significaciones de una tensión dinámica, la
producción/reproducción social que realiza la
conflictiva y siempre inacabada de la problemática.
Lo imaginario en la comunidad, que designa lo "inventado", el
proceso a través del cual unos símbolos se cargan o
son investidos de otras significaciones (ya sea por
invención absoluta o por desplazamiento de sentido),
constituyéndose entonces como un sistema de
significados.
¿Cuáles consideran que es el
punto débil de la intervención propuesta y
analizada en grupo?
R/.
La falta de pertenencia comunitaria y la insuficiencia de
espacios de encuentro.
La insuficiencia de espacios de contención y
formación específica en problemáticas
psicosociales.
La dificultad para el diseño de proyectos y
sostenimiento de redes presente en las organizaciones
comunitarias.
Análisis
de evaluación de necesidades
ENSAYO
Para realizar un programa social se de analizar el problema e
identificarlo, se debe fijar objetivos y metas, que se puedan
alcanzar igual se debe trabajar porque todos los objetivos se
cumplan, de igual manera si los objetivos no se están
cumpliendo saber las razones por las cuales no se pudo cumplir,
si ha y que replantear la situación o problema.
La evaluación es importante porque se conocen los
aspectos que no funcionan y desarrollar un trabajo más
detallado donde el programa que se está realizando sigue
adelante o se cambia.
El objetivo de la evaluación mide los efectos de un
programa se compara si se está alcanzando las metas
propuestas para los programas futuros, para realizar el proceso
de evaluación es importante tener en cuenta el
método y recursos que se necesitan, el programa debe ser
delimitado, tener la capacidad de cumplir los objetivos, debe ser
confiable y que se cumpla.
Al reconocer una necesidad debe existir una solución,
muchas veces aunque el programa funcione la comunidad no se
siente satisfecha, por lo tanto es importante que la comunidad
participe del programa, porque cada comunidad tiene sus propios
problemas ya sean de tipo educativo, económico,
psicológicos de acuerdo a su entorno, por eso se deben
elaborar programas que en buena medida les ayuden a solucionar
sus problemas.
En el diseño se debe tener especial cuidado que la
solución que se ofrezca sea la correcta, como la
evaluación es una forma de investigación, entre los
procesos de evaluación de los programas sociales
encontramos los cuestionarios donde se recopila
información importante debe ser claro para que la persona
que responde entienda lo que se desea saber; la entrevista es una
conversación entre dos personas donde se dialoga con
ciertas pautas, se lleva una guía, se utilizan tres puntos
de vista entrevista estructurada, entrevista no estructurada y
entrevista focalizada; la observación es la forma de
conocer una situación o ambiente se puede recoger
información más completa.
La recopilación y análisis documental es
importante porque se codifica y clasifica el material obtenido,
de fuentes históricas, estadísticas en general a
muchos tipos de documentos donde se recoge una información
completa. Por lo tanto evaluar las necesidades de una comunidad
significa identificar hacia qué grupo o comunidad se debe
seguir el programa según su situación
geográfica, demográfica en general todos aquellos
recursos de la comunidad que son el objeto de estudio.
Plan de
intervención
HOGAR GERIATRICO
MI RANCHITO
OBJETIVOS
Conocer a cada abuelito que vive en esta
institución.Identificar sus problemas y necesidades.
Dentro del hogar geriátrico existen diversidad de
situaciones y mundos diferentes, cosa que dificulta un poco la
delimitación para conocer mejor los problemas y
necesidades de los abuelos.
Ya que unos no hablan, otros no escriben, otros no oyen, otros
repiten la misma respuesta y por eso se vio a la necesidad de
acudir a la directora de la institución la doctora Leonor
Stella Parada, para que nos compartiera sus conocimientos de la
institución dejando entrever su preocupación a las
situaciones que se presentan diariamente.
Lo primero que hay que tener en cuenta es que los abuelos
que se encuentran allí tienen los mejores cuidados y
atenciones que requieren a saber:Buena alimentación y si algún abuelo por su
estado de salud necesita algún cuidado en la comida se
le da que son las tres comidas diarias y los dos
refrigerios.Buenas instalaciones que son amplias y mantienen bien
aseadas.Además cuentan con personal calificado para
lavarles ropa y tendidos, bañarlos a los que no se
bañan por si solos, arreglarles las habitaciones y
estar pendientes de ellos.
Cuentan también con una enfermera que está
pendiente de su salud. Y se llevan al médico cuando lo
necesiten.
Como vemos el abuelo allí está muy bien atendido
y por eso será que su familia se despreocupa totalmente de
él, parece que al llevarlo allí se hubieran quitado
una carga de encima, porque desafortunadamente algunas familias
tienen esa concepción que el anciano es un estorbo, que el
anciano no sirve para nada y lo que no sirve hay que buscar la
manera de salir de él.
Y cuando van a visitarlo piensan que con llevarle algo de
comer con eso tienen y ya sin sentarse a escucharlo, sin sentarse
con él a acompañarlo.
Y es aquí donde radica el problema fundamental y es que
el abuelo a pesar que tiene las mejores atenciones se siente
sólo porque no tiene con quien hablar, no tiene quien lo
escuche, no tiene quien lo quiera, porque ni su familia le
expresa algún cariño.
Y es en este problema psicosocial donde nosotros vamos a
intervenir para solucionar esta situación en la que se
encuentra el abuelo. Y una de las maneras de hacerlo es entrando
en contacto con ellos, "perder el tiempo" con ellos, escucharlos
más que darles charlas, darles un poco del cariño
que sus familias les
han negado al dejarlos allí; porque es un deber de la
familia el velar por ellos, el
estar con sus seres queridos siempre llámese
Papá, Mamá, abuelo, abuela…
El encontrarnos con algunos fue algo muy enriquecedor, con
algunos porque se encuentran los abuelos postrados en cama, los
que sufren alguna enfermedad psiquiátrica y los
indiferentes que nos les gusta nada de compartir con las
demás personas.
Para empezar nos reunimos un grupo de 20 abuelitos y empezar
ellos nos contaron sus pequeñas historias, de dónde
son, que les gusta hacer y en fin estaban muy contentos porque se
sentían visitados y más que eso
acompañados.
Después de compartir y reír un buen rato
salió a colación por parte de una abuela el
problema que nos había ya planteado la directora y es el
tema de la familia y la soledad que sienten por falta de ella
(los que la tienen, porque hay abuelos que ya no la tienen).
El paso a seguir con esta intervención psicosocial
es:
1. No abandonar a los abuelos, sino que por el contrario,
seguir acompañándolos por medio de
dinámicas, juegos adaptados a su edad, y haciendo con
ellos los que les gusta hacer como es pintar, trabajos
manuales…
2. Hablar con las familias de los que las tienen y
concientizarlos de que no se pueden olvidar de su abuelo que al
fin y al cabo hace parte de la familia, brindarlos no cosas
materiales, sino lo más importante que es su
compañía, su amor, su cariño; para que ellos
sientan que su familia no los ha abandonado.
3. Por medio de este trabajo apoyar a las personas que
trabajan con ellos y facilitarles las cosas.
Conclusión
Podemos ver que con este trabajo; las intervenciones
comunitarias desde la perspectiva de la psicología
comunitaria, se orientan a la solución de problemas de la
población mediante procesos participativos y que, mediante
la reflexión, amplían niveles de
concientización y generan nuevas praxis
organizativas.
La discusión grupal y comunitaria de cada uno de
sus componentes, la contextualización en la realidad
inmediata de los grupos o en la situación de la comunidad
transforman a la construcción del "escenario" en una
herramienta para el diagnóstico, (análisis de
problemas, causas y cursos de acción), la
planificación participativa y estratégica
(relaciones de poder), el diseño de alternativas de
acción (procesos decisorios) y las formas organizativas
que faciliten la viabilidad de las acciones, potenciando los
derechos y deberes de la población y la
construcción de articulaciones sociales que faciliten
procesos de transformación social.
Bibliografía
Módulo. Psicología comunitaria, Gloria
Patricia Páez Castellano. Universidad Nacional Abierta
y A Distancia UNAD. Unidad tres.
PSICOLOGIA COMUNITARIA
www.psicologiacientifica.com/…/psicologia-147-1-psicologia-comunitaria-y-politicas-sociales-analisis-de-su-d.html
Autor:
Gloria Estela Chilito
Betsave Espitia Sanchez
Nancy Cárdenas
Caviedes
Ma. Liliana Rivera Bustamante
PSICOLOGIA COMUNITARIA
TRABAJO COLABORATIVO N° 3
GRUPO: 401525 – 63
TUTORA: DRA. ADRIANA VALENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
MAYO DE 2011
