Alternativas de juegos predeportivos de atletismo para niños de 9-10 años

El trabajo tiene como objetivo realizar una alternativa de capacitación a los profesores de educación física sobre los juegos pre-deportivos de atletismo con niños de cuarto grado para desarrollarlos los fines de semanas en la Escuela Primaria José Antonio Saco del consejo popular San Juan el Cristo del municipio Bayamo. Se aplicaron técnicas e instrumentos de índoles cualitativo y/o cuantitativo. Se utilizaron diferentes métodos como: Los métodos teóricos: analítico-sintético, histórico-lógico, enfoque sistémico, el método empírico, las encuestas y las entrevistas a los profesores y alumnos de la comunidad escolar .. Permitió arribar a conclusiones prácticas que sustentan la propuesta de juegos pre- deportivos ya que, empleándose éstos por ser los que funcionan como actividad rectora del niño en la adquisición de conocimientos, lográndose establecer una valoración sobre los resultados positivos municipio de Bayamo. Se aportan datos cuantitativos que revelan la preferencia de las actividades poblacional comunitario. Se brinda una herramienta de trabajo para los profesores de educación física del municipio con un mínimo de recursos para su aplicación.

Summary: The work has as objective to carry out a training alternative to the professors of physical education on the pre-sport games of athletics with children of fourth grade to develop them the ends of weeks in the Primary School José Antonio Sack of the popular advice San Juan the Christ of the municipality Bayamo. They were applied technical and qualitative and/or quantitative instruments of natures. Different methods were used like: The theoretical methods: analytic-synthetic, historical-logical, focus systemic, the empiric method, the surveys and the interviews to the professors and students of the school community.. it Allowed to arrive to practical conclusions that sustain the proposal of games pre – sport since, being used these to be those that work as the boy's activity rector in the acquisition of knowledge, achieving you to establish a valuation on the results positive municipality of Bayamo. Quantitative data are contributed that reveal the preference of the community populational activities. You offers a work tool for the professors of physical education of the municipality with a minimum of resources for their application

Introducción

Los juegos constituyen importantes instrumentos empleados por la educación física para recrear, crear, desarrollar valores y las habilidades físicas básicas que irán dando paso a que se produzca la adquisición de otras más complejas como las deportivas, además propician el desarrollo del pensamiento, la creatividad, las capacidades de transferir, discriminar, la abstracción, la concreción y la generalización.

Los mismos permiten una libertad de acción, una naturalidad y un placer que es de encontrar en otras actividades del niño; propicia estados emocionales positivos, desarrolla la imaginación, la creatividad y las posibilidades psicomotrices, ya que en las actividades que reproducen los niños durante el juego siempre hay participación de su pensamiento.

Aunque existen juegos de carácter individual el peso mayor recae en los juegos de conjunto, donde los participantes generalmente subordinan los intereses individuales a los del colectivo, influyendo en el establecimiento de patrones de conducta.

El nivel de dificultad de los juegos predeportivos dependerá del grado de desarrollo motor y del conocimiento del niño del deporte, ya que esto puede condicionar la ejecución de algunas acciones, entender algunas reglas o su integración al equipo.

De acuerdo con lo planteado anteriormente a criterio de la autora de esta investigación, los juegos pre-deportivos van a preparar al niño en sus inicios para el deporte o el conocimiento del mismo, que se adapta a sus posibilidades de desarrollo, familiarizándolo con situaciones similares al deporte, aprendiendo y acatando algunas de las principales reglas del deporte.

Los juegos pre-deportivos no están cerrados a cambios ni adaptaciones, por el contrario se debe ser flexible, cambiante en función de las circunstancias del proceso de enseñanza–aprendizaje, o sea, el profesor y los alumnos tienen en su poder la posibilidad de modificar estos juegos con el objetivo de facilitar o hacer más difícil su comprensión y desarrollo.

El profesor puede instrumentar su planificación en tres direcciones, como primera, la puesta en práctica de juegos a menos que garanticen la participación activa de los alumnos y la comprensión a través de estos, de su lógica interna.

Lograr un papel activo del niño, supone la adquisición de su propio conocimiento, alcanzando niveles superiores de desarrollo de su actividad consciente de aprendizaje. Para ello el profesor deberá estar bien preparado en función de lograr los objetivos deseados en esta enseñanza, pero a través de los juegos pre-deportivos, cuestión esta que hasta estos momentos no se realizaba de esta forma.

Estos juegos, como parte del contexto de la actividad, brindan alegría y motivación a los niños y educan variadas operaciones del pensamiento como la creatividad, la capacidad de asociar, transferir, el análisis, la síntesis, la abstracción.

La práctica de actividades físicas por medio de los juegos
pre-deportivos es de gran significación porque son juegos que se practican
en colectivo y presentan en sentido general por sus formas de jugar condiciones
ideales para desarrollar capacidades, tanto físicas como intelectuales,
además de ser una vía fácil de utilizar para la educación
en valores y poder contribuir a la formación integral de las nuevas generaciones.
El tema tratado posee gran importancia ya que se le facilitará a los
profesores el tratamiento del atletismo como deporte motivo de estudio y de
forma recreativa a través del conjunto de juegos predeportivos, será
más asequible para los estudiantes el aprendizaje y la ejercitación
de los elementos técnicos del atletismo, además de permitir que
las actividades sean más motivadas y dinámicas. considera que
la práctica de actividades físicas sustentadas en los juegos,
ayudará en gran medida a complementar las necesidades en el fomento de
su salud así como a influir en la formación de las cualidades
de la personalidad integral de empleo del tiempo libre y la calidad de vida
de las personas

Desarrollo

Los niños de 9 y 10 años
es un sujeto socialmente alegre y con buen sentido del humor, le atraen de manera
especial las actividades en grupo, las fiestas donde gradualmente se favorecen
la interrelación con sus iguales del sexo complementario, de tal manera
que la pertenencia a un grupo es una acción de suma importancia, porque
en el encuentra el medio propicio para el desarrollo de aptitudes sociales.

El estudio de los niños 9 a 10 años es una etapa de formación general en lo físico, en lo psicológico, en lo social. En su motricidad y el intelecto donde el niño presenta una gran necesidad de movimiento, lo que infiere evitar las pausas prolongadas en los juegos y actividades físicas, es un período donde las niñas y los niños desean demostrar sus habilidades, realizar actividades vigorosas y siempre hacen las tareas con sentido competitivo, es el momento de iniciarlos en los juegos deportivos.

Las actividades físicas en estas edades deben poseer una intensidad media, con variabilidad, por lo que el juego debe ser un vehículo más motivacional en su formación integral.

Se tomó una muestra de 40 niños de la Comunidad educativa José Antonio Saco del consejo popular San Juan el Cristo del Municipio Bayamo. Donde a los mismos se les realizó una entrevista a los niños y los profesores fueron encuestados lo que indica un buen resultado colectivo ya que la práctica de los juegos pre-deportivos los fines de semanas es un sustento para desarrollar las habilidades y capacidades y despierta hacia el deporte rey que es el atletismo..

Se realizaron talleres teóricos –prácticos a los profesores de educación física para garantizar la preparación en cuanto a los juegos pre- deportivos de atletismo para llevarlo a cabo los fines de semanas y enriquecer las actividades.

Actividades planificadas en cuanto a los juegos pre-deportivos de Atletismo

1.- Nombre de Juego: El canguro cojo

Objetivo: Desarrollo de la fuerza rápida

Organización: Se seleccionan los equipos y se trazan las líneas de partida, según la cantidad de equipos delante de cada línea se marca un círculo donde deberá estar situado un miembro de cada grupo seleccionado a una distancia de 12 metros. El primero de cada equipo salta con el pie derecho llevando un mensaje, entregándolo al compañero que está delante, este lo traslada saltando en el pie izquierdo hasta el próximo compañero y así sucesivamente.

Reglas:

• 1. No se puede lanzar el mensaje. No se puede trasladar sobre un pie que no haya

sido indicado.

• 2. Gana el equipo que primero concluya.

2.- Nombre de Juego: ¿quién salta más?.

Objetivo: Desarrollar la fuerza de piernas.

Organización: Se trazan dos líneas paralelas, una de salida y otra de llegada separadas a 15 m. Detrás de la línea de salida se forman 4 equipos en hileras. El primer jugador de cada equipo toma en su mano un objeto y realiza un salto sin carrera de impulso. Donde ponga los pies, al caer deja el objeto y regresa corriendo al final de su equipo. El siguiente realizará la actividad desde donde se encuentra el objeto.

Reglas:

Se puede repetir el salto para cumplir con el recorrido. Gana el equipo que primero cumpla el recorrido del objeto.

3.-Nombre de Juego: Rescate a Caballito.

Organización: Se forman una hilera de varones y frente a esta se forma una de hembras detrás de sus respectivas líneas.

Desarrollo: Al sonido del silbato del árbitro principal saldrán corriendo en línea recta el primer varón, hasta llegar al lugar donde se encuentra la primera hembra. La monta a caballitos y retorna con ella encima hasta llegar a la línea de los varones, una vez que cumple este recorrido sale el próximo varón y realiza la misma actividad sucesivamente.

Reglas:

• 1. No se debe salir antes del sonido del silbato.

• 2. La salida del próximo concursante será cuando el niño llegue a la línea de salida.

• 3. El niño que le corresponde salir, no se debe hacerlo hasta que llegue su compañero, si no se cumple con esto, el árbitro de recorrido hará cumplir esta regla.

• 4. Ganará el equipo que primero termine.

Materiales: Batón y Obstáculos.

4.-Nombre de Juego: El más rápido

Organización: Detrás de la línea de salida, se organizan 6 equipos en hilera, a 20 metros de distancia hubimos la misma cantidad de círculos para cada niño. Los niños tendrán en la mano un objeto, a la voz de arrancada los niños salen ponen el objeto en el primer círculo que le corresponde y salen de forma rápida y se incorporan a su formación, así sucesivamente para los demás jugadores.

Objetivo: Desarrollar la rapidez.

Reglas:

• 1. A la señal de salida el jugador No. 1 de cada equipo se pone el objeto y sale corriendo.

• 2. Gana el equipo que más rápido termine.

5.-Nombre de Juego: El lobo cazador.

Organización: Se selecciona un alumno que será el lobo. Los demás jugadores forman un círculo a su alrededor tomándose de la mano y dicen "Agáchate y cázame", al decir agáchate se colocan en cuclillas todos y al decir cázame dan un salto y salen corriendo hasta la marca de descanso.

Objetivo: Desarrollar la rapidez.

Reglas:

• 1. El que es cazado releva al lobo.

Conclusiones

• 1- 1- La alternativa de capacitación para los profesores de Educación física en cuanto a los juegos pre- deportivos de atletismo constituye una propuesta que facilita el desarrollo de las actividades los fines de semanas.

• 2- . Los resultados obtenidos al poner en práctica la Alternativa de Capacitación propuesta permiten confirmar su efectividad en la práctica pedagógica.

• 3- - La alternativa de capacitación de los juegos pre- deportivos del atletismo permitió a los niños de 9-10 años de la Comunidad Educativa José Antonio Saco del consejo popular San Juan el Cristo una buena aceptación para su desarrollo los fines de semanas.

• 4-  Se elaboraron temas y juegos pre- deportivos variados para desarrollar los fines de semanas a los niños de 9 -10 años de la comunidad educativa José Antonio Saco del Consejo Popular San Juan el Cristo del Municipio Bayamo.

Citas y notas

• 1.  Águila Soto, C. y Antonio Casimiro Andujar. Consideraciones metodológicas para la enseñanza de los deportes individuales en edad escolar. http://www.efdeportes.com/ revista digital | Buenos Aires | Año 5 – Nº 20 – Abril 2000.

• 2. Ávila Moreno, M. Y J. Chirosa Ríos. (1997) Iniciación a deportes individuales, Atletismo, una perspectiva integrada y educativa. Habilidad Motriz. 9: 35 – 40.

• 3. Barrios, J y A. Ranzola. (1995) Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. La Habana. Editorial Deportes.

• 4. Blázquez, D. (1992) Evaluación en la Educación en la Educación física, Publicaciones INDE, Barcelona.

-CURRÍCULUM-

I. DATOS PERSONALES.

Nombres y Apellidos : Damaris de la Cruz Castillo Cabrera.

Licenciada en Cultura Física en la Facultad de Cultura Física Granma el 10 de Julio de 1998.

Centro de Trabajo: Dirección Municipal de Deporte.

Años de experiencias: 20.

Actividad que desempeña: Metodóloga Integral.

Actualmente está cursando la maestría en Actividad Física Comunitaria.

Nombres y Apellidos : Felix Jerez Ramos .

Licenciado en Cultura Física en la Facultad de Cultura Física Granma el 26 de Junio del 2003.

Centro de Trabajo: Dirección Municipal de Deporte.

Años de experiencias: 6.

Actividad que desempeña: Metodóloga Integral.

Actualmente está cursando la maestría en Actividad Física Comunitaria.

Autor:

Lic. Damaris Castillo Cabrera

Categoría: Profesora Instructora

Lic. Felix Jerez Ramos