Uso de las Tic"s enfocadas en el chat y su incidencia en la escritura de los estudiantes que cursan materias de letras básicas

2. El
   contextualismo lingüístico
3. La
   variación lingüística
4. Hallazgos
   y comparaciones teóricas
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anexos

Título Original: Uso de las Tic"s
enfocadas en el chat y su
incidencia en la escritura de
los estudiantes que cursan materias de letras básicas,
Curne-UASD, San Francisco de Macorís, 2009.

Introducción

El uso de la TIC y la computadora
han transformado los discursos
sociales creando nuevos géneros que implican diferentes
estrategias de
intercambio de información, producción, comprensión y lectura de
textos. La
comunicación por Internet, última
forma de comunicación humana, se ha desarrollado en
todas las esferas sociales y, por una parte, ha sustituido, en
gran medida, a géneros tradicionales como la carta, el
diálogo,
la conversación o el debate y, por
otra, ha modificado, a su vez, los géneros del discurso de
transmisión de conocimientos como los diccionarios y
los métodos de
enseñanza. (López y
Séré, 2006).

La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los
profesionales de la educación tienen
múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades
que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de
los estudiantes. Además de la necesaria
alfabetización digital de los alumnos y del
aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en
general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes
habilidades lingüísticas, matemáticas…) y la creciente
multiculturalidad de la sociedad con
el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las
aulas constituyen poderosas razones para aprovechar las
posibilidades de innovación metodológica que ofrecen
las TIC para lograr una escuela
más eficaz e inclusiva.

Sin embargo las directrices de esta investigación utilizarán otro tenor
en el uso de las TIC, cuyo eje transversal es: USO DE LAS TIC
ENFOCADAS EN EL CHAT Y SU INCIDENCIA EN LA ESCRITURA DE LOS
ESTUDIANTES QUE CURSAN MATERIAS DE LETRAS BÁSICAS,
CURNE-UASD, SAN FRANCISCO DE MACORÍS, 2009.

Antes de hacer alusión de los aspectos más
descollantes que se concitan en esta indagación, es
preciso destacar primero algunos estudios realizados referentes
al mismo:

Pesquisa de esta índole la realizó
Gómez (2002) con el tópico
"El Chat en la enseñanza de la Lengua
Española", cuyas conclusiones arribadas responden
a que en el Chat se acrecienta la doble competencia
expresiva y comprensiva del alumno y puede atenuar la tendencia
tradicional del área de lengua Castellana y Literatura de ejecutar al
alumno como lector y evaluarle como escritor.

Por otro lado, Campaña (2006)
realizó un estudio bajo el tema "El uso del habla
en el Chat" del cual concluyó destacando que en
el nivel léxico- semántico, se tendrán en
cuenta rasgos como: baja entropía, palabras desemantizadas y
resemantizadas con significado amplio, uso de terminología
marginada, repeticiones innecesarias (pobreza de
vocabulario), poco conservadurismo en el uso del tabú
lingüístico (liberalidad y soltura al momento de
emitir tales clases de palabras). En el nivel
morfosintáctico se tendrán en cuenta rasgos
como: despreocupación por corregir errores, usos
incorrectos de verbos, oraciones de escasa complejidad
sintáctica.

Así mismo, Calvo (2006) en su
investigación acerca del tópico "Análisis lingüístico del
correo
electrónico" llegó a las inferencias en donde
destaca que el correo electrónico ha generado un tipo de
comunicación rápida, de mayor utilidad por
presentarse en soporte informático y permitir la
impresión o manipulación del mismo; resulta pues,
muy eficiente como herramienta de trabajo, si
bien, aunque utilizado con una finalidad investigadora, la
escritura aparece más cuidada, este medio se ha convertido
para muchos usuarios en el sustituto de la conversación
telefónica y de la correspondencia epistolar; es en estos
campos en los que está marcando la evolución de la lengua.

Para culminar con los estudios antes realizados,
es importante mencionar un debate instalado en los medios de
difusión electrónica con el tema "El lenguaje
del Chat y los SMS: ¿un nuevo género
discursivo?" con la incógnita de si éste
"empobrece" la capacidad de los jóvenes para expresarse y
trasmitir ideas. En él se citaron respuestas tanto
positivas como negativas:

Positiva: Las formas que adopta el
español
en los Chat no son expresiones caóticas, por el contrario,
se ajustan a las necesidades específicas de ese medio de
comunicación y, efectivamente, configuran un nuevo
género discursivo, que ya ha llamado la atención de los lingüistas, por
razones que van mucho más allá de lo meramente
ortográfico. (Mondoñedo Rodríguez,
2006)