Dividiremos a los programas
infantiles en dos tipos:
1. Dibujos Animados
2. Shows Infantiles
La diferencia entre estos dos son los actores que
participan en cada uno. Así, en los dibujos
animados, los actores son predominantemente dibujos, mientras que
en un show infantil, los actores predominantes son personas de
carne y hueso (disfrazados o no).
Posibles entrevistados:
Daniela Fernández (trabajó en su
momento con Reina Reech) y condujo varios programas para
chicos en canal 7Nora ivitz productora artística de
"caramelito"Topa: conductor de Playhouse Disney.
Integrantes de "Casi Ángeles"
Solange Verina fué protagonista de
"chiquititas"Claudio Morgado
Conductor de "cavlin" actor, conductor de televisión y político argentino.
trabajó con Enrique Pinti en un café
concert y se presentó junto a artistas como Antonio
Gasalla, Carlos Perciavalle y Cipe Lincovsky.
Entre 1991 y 1993 formó parte del elenco de "el
agujerito sin fin" por la pantalla de canal 13, junto a
Julián Weich, María Eugenua Molinari y Esteban
Prol, entre otros. junto a estos dos últimos
integró la pantalla del canal infantil
Cablín.
A partir de 1999 co-condujo junto a Fabián
Gianola el programa
humorístico televisión
registrada, que se basaba en archivos de
programas de la
televisión Argentina. en 2004 abandonó el ciclo
junto a su compañero Gianola.
María Eugenia Molinari
Actriz y conductora argentina, famosa por conducir
programas infantiles. Maria Eugenia Molinari comenzó su
carrera en el famoso programa de 1991 el Agujerito Sin Fin de
Julián Weich.
Este programa le abriría las puertas para ser
conductora , más tarde , de la señal infantil
cablin, junto a sus compañeros pablo marcovsky, claudio
morgado y esteban prol, entre otros.
Junto a ellos se mantuvo como conductora de dicho canal,
hasta que este se disolvió en el año 2000 por haber
perdido a su productora, vcc s.a.
En ese momento, maría eugenia junto a sus
demás compañeros pasan al canal 7 y deciden
conducir un programa dedicado a las series anime llamado pulgas
en el 7 que se solía emitir en las tardes, pero este
programa no duró demasiado , ya que dicho canal nunca tuvo
un buen índice de audiencia.
Entre 2001 y 2002 condujo "rutas argentinas", programa
que se emitió por canal 7 y luego por américa
tv. Fue un ciclo donde viajó alrededor del país
(argentina) retratando sus paisajes, su gente, tradiciones,
fiestas y deportes
extremos.
Entre los años 2003 y 2004 condujo junto a
mariano peluffo el programa zoobichos por la pantalla de
telefe.
Actualmente, conduce el programa la tarde es nuestra que
se emite de lunes a viernes a las 17.30 hs dentro de la franja
infantil permitido estacionar por canal 7.
Rol de los
programas infantiles
La Resolución Bratislava, llevada a cabo por los
países europeos en 1994, para que un programa de
televisión sea considerado infantil, debe cumplir con
ciertas características. Entre ellas
encontramos:
Aportar valores humanos positivos y
fundamentales.Enfocar y estimular los valores de todas las
personas y las naciones de acuerdo a sus tradiciones, sus
raíces sociales y culturales y la identidad nacional
de cada país.Deben tener una actitud positiva hacia la vida,
valores humanos y nada de violencia.
Según la Autoridad de
Transmisiones Australiana (2001), los programas infantiles
deben:
Ser entretenidos.
Estar diseñados específicamente para
niños de edad preescolar o primaria.Tener un estandard de calidad.
Estimular la razón y la experiencia del
niño.Ser apropiado para los niños de un
país específico.
Por su lado, el Acta de Televisión Infantil de
EEUU (1996) define a los programas infantiles como "cualquier
programa de televisión que estimule las necesidades
educativas e informativas de niños
menores de 16 años, incluyendo las necesidades intelectuales
o sociales."
Estos son, claramente, los criterios ideales que debe
cumplir un programa infantil: la construcción de valores,
la
educación y, a la vez, entretener a los chicos. Sin
embargo, y como veremos más adelante, estos criterios no
son realmente usados o respetados a la hora de elaborar programas
dedicados a los chicos.
La violencia como
entretenimiento
La violencia
abarca los actos deliberados que causan o puede causar
daños físicos, mentales o emocionales a otras
personas o animales. La
violencia puede ser manifestada con los siguientes métodos:
Verbalismos: uso del lenguaje con la finalidad de
agredir al otro.Castigos: Respuestas violentas como consecuencia de
acciones.Muerte
No es difícil darse cuenta que la violencia
forma, hoy en día, parte del mundo del entretenimiento:
desde los noticieros hasta las películas la incluyen. Es
claro que la violencia es ya parte del entretenimiento cotidiano.
Para nombrar algunos casos de programas con un alto grado de
violencia y de gran popularidad entre los chicos, podemos
mencionar la serie Dragon Ball (especialmente), Pokemón,
La Liga de la Justicia, y
algunos programas infantiles más antiguos que, si bien no
son tan violentos como los actuales, tienen aún así
algunos actos violentos: los Picapiedra, el Pato Lucas, Tom y
Jerry. Estos programas, todos de animación, tienen como
eje central del entretenimiento las interacciones violentas entre
personajes: el atractivo visual son sus peleas, dejando de lado
los valores
que evitan las evitarían (como el diálogo).
Sin embargo, este es el caso de los dibujos animados.
Podemos ver que no existen shows infantiles que muestren
violencia de cualquier tipo, dedicándose exclusivamente a
la educación,
la construcción de valores sociales, guiándose casi
al pie de la letra por las convenciones, contrastando fuertemente
con lo que muestran la mayoría de las animaciones
infantiles.
Las principales organizaciones de
atención a la infancia han
estudiado los efectos que producen en los niños la
violencia de los medios de
comunicación y han publicado artículos en los
cuales muestran su posición. Diversas entidades, tanto
gubernamentales como académicas, han hecho un llamado para
ponerle freno a la violencia en los medios
audiovisuales. Médicos, terapeutas, maestros y
profesionales dedicados a la juventud
están haciendo todo lo posible por ayudarles a los
jóvenes que, influenciados permanentemente por imágenes
que alteran la violencia impulsiva, encuentran cada vez
más difícil manejar sus vidas.
Debemos destacar que existe una gran brecha lo que las
diversas investigaciones
dicen y lo que se comunica al público acerca de los
efectos perjudiciales que tiene la violencia que se les muestra. Es
lógico pensar que la industria del
espectáculo perdería gigantescas sumas de dinero si la
violencia, una forma segura y barata de entretenimiento, se
volviera menos popular.
La violencia suele suceder como resultado de la interacción de factores personales,
sociales y ambientales. Sería muy ingenuo pensar que la
televisión, hoy en día, no es un factor
ambiental.
Los chicos para
los medios
Los medios siempre se han dedicado a retratar la
realidad, de manera equívoca o correcta, con un fin
comercial. La veracidad informativa o la calidad del
entretenimiento que los medios brindan, queda relegada a un
segundo lugar. De este modo, los medios tienen su propia manera
de retratar cada elemento que conforme la realidad. La familia, la
sociedad, las
ideas, todo es retratado de una u otra manera, mientras dicha
manera reporte beneficios comerciales. Después de todo, si
no vende, no hay programa.
La niñez, siendo parte de la realidad, es
entonces retratada por los medios con este mismo criterio. Si hoy
en día contamos las apariciones infantiles en los canales
de televisión, veremos que muchos aparecen dentro del
marco de las publicidades, las series y el de las noticias,
siendo en este último caso victimas o victimarios de
diversos hechos de violencia.
Los medios son constructores (o destructores) de
conceptos. Como dijimos antes, los medios retratan la realidad,
implantando y quitando conceptos sobre ésta. El impacto
que tienen los medios sobre la sociedad es innegable, y por eso
es que no podemos ignorar que el retrato que estos dibujan y
transmiten es absorbido en la sociedad. Ellos "venden", nosotros
"compramos".
En las publicidades y series, los chicos son tratados como
"mini-adultos", teniendo pocas diferencias con los verdaderos
adultos que comparten la pantalla con ellos. Su vestimenta,
vocabulario, costumbres, todo es prácticamente inspirado
en el mundo de los adultos.
Esta visión bilateral de la infancia repercute en
la propia visión de la sociedad. Sólo existen dos
clases de chicos: los exitosos, y los que son
víctimas.
Psicología
Infantil
Los niños son excelentes imitadores, incluso
durante los primeros meses de vida, los infantes pueden remedar
las expresiones faciales de las personas que los cuidan. Los
niños aprenden a comer, vestirse, utilizar el sanitario e
interactúan con los demás. Gracias a que sus padres
y otras personas constantemente les muestran como se hacen esas
cosas; los niños no son especialmente selectivos en lo que
imitan, a muchísimos padres se les recomienda que cuiden
su vocabulario cuando sus pequeños de tres años
dicen una mala palabra en un momento de frustración. A
veces parece como si nada escapara a la atención de los
niños pequeños, aunque la imitación no es el
único mecanismo de aprendizaje que
tienen los niños, es el primero y sienta las bases de
aprendizaje futura. Como los niños imitan permanentemente
a la gente que los rodea, es lógico que también
imiten a las personas que ven en la televisión. Con cierta
frecuencia se oyen historias acerca de niños que terminan
trágicamente, al imitar algún personaje que han
visto en los medios de
comunicación ejemplo, un niño de cinco
años que le prendió fuego a su casa y causó
la muerte de
su hermana de dos años, después de haber visto un
episodio de dos casi adolescentes
no muy listos que disfrutan realizando actividades antisociales;
un niño de trece años que se disparó en la
cabeza mientras estaba jugando a la ruleta rusa que había
visto en una película. Todas estas historias son
trágicas pero afortunadamente no se presentan a menudo. Es
evidente que la mayor parte de los niños no imitan tan
fácilmente lo que ven en la pantalla, de la gran cantidad
de conductas, imágenes, actitudes y
valores a los cuales están expuestos, los niños
escogen solamente algunos. Cuando se sienten frustrados, algunos
niños lloran en un rincón, otros dan patadas y
golpes, y otros toman con calma su frustración.
Así lo han entendido investigaciones
sociológicas realizadas sobre la influencia de los medios
masivos de comunicación en las personas y las
personalidades. Sus resultados son:
A corto plazo: Tienen un poder de influencia o
persuasión.En el largo plazo: producen efectos
cognitivos.Como los procesos simbólicos y comunicativos
tienen una gran importancia en el proceso de
socialización, los medios participan en el proceso de
construcción de la realidad, acarreando efectos
acumulativos de significación juegan su papel en la
constitución de imágenes de la
realidad.
En su libro,
G.Sartori "Homo videns. La sociedad teledirigida" postula que el
niño recibe su primera impronta educacional en
imágenes provenientes del televisor, registra y absorbe
indiscriminadamente [1]todo lo que ve. Considera
que luego se transforma en un adulto empobrecido, que no lee,
"sordo al saber trasmitido por la cultura
escrita", que responde a estímulos casi exclusivamente
audiovisuales, perdiendo la capacidad de reconocer simbolismos,
atrofiando la capacidad de abstracción.
Una teoría
acerca de los efectos de la cultura de la imagen, de De
Fleur y Bal Rockrachpone de manifiesto que produce dependencia en
cuanto a la necesidad de orientación del individuo,
convirtiendo a la televisión en un proveedor de arquetipos
y modelos del
ser. Por ejemplo, la influencia de la perfección de la
imagen del cuerpo femenino en el incremento de los
trastornos de la alimentación en
edades cada vez más tempranas. La imagen hace a la
persona,
pasando del lugar de sujeto de la acción
a posicionarse en el de objeto de la mirada.
Así mismo, generaría dependencia en
relación al consumo del
tiempo libre,
del ocio. Es mucho menor el esfuerzo de ver que el de por ejemplo
leer, aún si otro lee debemos hacer el trabajo de
imaginar, a todas luces en una actividad predomina una actitud de
receptor más pasivo y en otra más activa. Se
ha notado en adultos jóvenes una llamativa necesidad de
que los otros organicen su producción, diseñándole
los pasos a seguir para realizar la tarea. Hay falta de
iniciativa, tendencias a la pasividad, dificultad para manejarse
con autonomía y resolver situaciones con criterio propio.
Son pocos los capaces de considerar el análisis de una situación desde
distintos puntos de vista.
Desde el psiconálisis se
encuentra en los procesos de
constitución subjetiva, que el lactante
llega un momento en que se reconoce en el espejo, pero reconoce
su imagen, no porque la vea, puesto que verla también la
veía antes, sino que la discrimina de la del otro y la
recorta como unidad a partir de la palabra, eje simbólico
que atraviesa la relación intersubjetiva, poniendo el
espacio entre el yo y el otro, espacio simbólico hecho de
palabras. Una vez más y desde el origen de la
formación del yo comprobamos que las imágenes son
necesarias pero no hablan por si solas.
Efectos negativos
de la televisión
Todos estos efectos son producto de la
permanencia excesiva frente al televisor.
Trastornos del sueño. Ver
programas violentos, excitantes o ruidosos a la hora de
acostarse, altera el ritmo biológico del sueño.
Priva del número suficiente y recomendable de horas de
sueño que ha de tener un niño.Consumismo. Incita a los
niños a comprar todo lo que aparece en la pantalla.
Carecen de un sentido crítico para saber si conviene
comprar o no lo que tan frecuentemente aparece anunciado en
las pantallas. Puede verse en la correspondencia existente
entre anuncios de juguetes y venta de los mismos.Falta de desarrollo social. Por
estar excesivo en contacto con la pantalla produce una
carencia de contacto social, lo que ocasiona un
déficit de relaciones con los demás sociales, y
una falta de habilidades sociales.Pasividad. Lo propio de la TV es
incitar a la pasividad intelectual en cuanto el espectador no
se expresa, no habla, asume sin criticar lo que aparece.
Genera un perfil muy típico entre los niños que
permanecen muchas horas frente al televisor, caracterizado
por la falta de voluntad y una baja en la atención y
en la concentración.Tendencia a confundir lo imaginativo
con la realidad. Los niños tienen una
imaginación muy desarrollada, les puede faltar el
suficiente espíritu crítico para saber
distinguir lo que es producto de la imaginación de lo
que tiene un fundamento en la realidad entre lo que aparece
en la pantalla.Más tolerancia a la violencia
y a las conductas delictivas. El acostumbramiento por
frecuencia en aparición en las pantallas de conductas
delictivas y violentas hace que se dé menor
importancia hacia este tipo de conductas por parte de los
espectadores.Falta de iniciativa y
creatividad. La permanencia frente al televisor
daña la iniciativa para buscar otras formas más
enriquecedoras para aprovechar el tiempo de ocio. De igual
manera no estimula la creatividad en los niños como lo
hace los juegos.
El rol de los
padres
Los padres pueden jugar un rol fundamental en proteger a
los chicos de algunas de las consecuencias negativas de la
televisión. Pero el problema es que los padres no
están en sus casas: ambos padres suelen trabajar fuera la
casa. Entonces es difícil controlar las experiencias
mediáticas de sus hijos.
Una encuesta
reveló contradicciones entre lo que los adultos dicen y
hacen con la televisión. Les preocupan sus contenidos,
creen que sus hijos leerían más si la miraran
menos, pero algunos dejan que la vean a solas.
Los padres son contradictorios frente a los
consumos culturales de sus hijos. Con los resultados de una
encuesta a 3.360 padres y madres de todo el país, se puede
afirmar que acerca de la televisión dicen una cosa y hacen
otra. Que les importan mucho los contenidos, pero los dejan tener
tele en la habitación. Que les preocupa cuánto
tiempo miran, pero es la actividad que más comparten con
sus hijos. Más que comer juntos, más todavía
que hablar. Y a pesar de esto, en esa misma encuesta remarcaron
que ver televisión es lo que más comparten con sus
hijos, y que éstos tengan televisión en sus cuartos
no es "ni bueno ni malo".
Según los chicos consultados en otra
encuesta, del tiempo compartido en familia, se
destina más tiempo a ver televisión que a comer o a
conversar. Todos indicadores
que describen, más que una situación excepcional,
una postal bastante cercana a la media de los hogares argentinos,
donde —en muchos casos— suele haber más de un
aparato de TV. Sin embargo, los padres, los mismos que pasan gran
parte del tiempo frente al televisor en familia, la critican:
dicen que es mala para sus hijos porque "leerían
más libros y
dedicarían más tiempo a las tareas escolares, si
miraran menos".
Los consejos que suelen dar los
especialistas con respecto al tema son los siguientes:
Limitar el tiempo que los hijos
están delante de la pequeña pantalla, por tanto
es necesario seleccionar lo que se quiere ver, teniendo una
información previa del contenido de los programas.
Fijar una norma cuanto antes, si se quiere que la TV juegue
sólo un pequeño papel en la vida de los
niños.Planificar el horario de ver la TV.
Sólo se ha de conectar el televisor cuando haya un
programa concreto que se desee ver. No es adecuado conectar
el televisor a cualquier hora y tenerlo como música de
fondo. Si los padres ven televisión
indiscriminadamente lo mismo harán sus
hijos.Proporcionar al niño
alternativas para distraerse. No utilizar el televisor como
si fuera la niñera, excepto ocasionalmente. Mejor es
que el niño practique otras actividades agradables que
le mantienen entretenido y ocupado.Negociar con el niño el tiempo
que se va a ver la televisión. Coloque el plan de
sesiones cerca del televisor. El niño debe saber que
habrá una penalización si se incumplen los
horarios, como puede ser la pérdida de los acuerdos
respecto a la televisión que se verá al
día siguiente.Ver la televisión juntos.
Siempre que sea posible los padres deberían ver la TV
junto a sus hijos y, de este modo, hablar de lo que
están viendo. Así se potencian los efectos
positivos de la TV y se disminuyen los negativos. Si el
niño ve y discute los programas con un adulto que le
da explicaciones de lo que ve en la pantalla, estará
más protegidoVer la TV de manera crítica ante
los mensajes que aparecen. Esto se irá consiguiendo si
se les enseña a distinguir lo real de lo ficticio, los
hechos de las opiniones, lo moralmente correcto de lo
incorrecto. Estas distinciones se aprenden en la medida que
se crea en la familia la costumbre de comentarlos.Hablar de lo que se está viendo.
¿Es una historia real o una fantasía?,
¿es algo peligroso o algo bueno?, ¿qué
piensas de los personajes?, ¿qué sientes viendo
este programa? Anime a inventar nuevos finales.Discutir las noticias. El hecho de
discutir el contenido de las noticias ayudará a que el
niño entienda con más facilidad lo que
está ocurriendo en el mundo.Hablar de la publicidad. Enseñar
a contemplar los anuncios con ojo crítico y que
así entienda que el objetivo es vender
algo.Cambiar los hábitos televisivos
en el hogar. Cuando el niño se ve que es teleadicto y
ve más la TV de lo que los padres quisieran, es
necesario provocar cambiosUtilizar la televisión como
recompensa. Cuando un niño disfruta con la TV, el
hecho de verla es un reforzador natural de otros
comportamientos. Se puede utilizar la TV como reforzador para
conductas que se pueden mejorar.
Ley de Servicios
de Comunicación Audiovisual
La ley de Servicios de
Comunicación Audiovisual, recientemente sancionada,
creó un Consejo Asesor del Audiovisual y la Infancia, un
organismo dentro del COMFER que
será el encargado de evaluar, producir y promover
contenidos para niños y adolescentes.Según el
artículo 17 de la ley, el Consejo Asesor debe ser
"multidisciplinario y pluralista, integrado por personas y
organizaciones sociales con reconocida trayectoria en el
tema y por representantes de niños, niñas y
adolescentes".
También crea un Programa de Formación en
Recepción Crítica
de Medios y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
que apunta a la creación de un análisis
crítico sobre los medios y a la capacitación de docentes.
El diputado nacional Claudio Morgado, al ser consultado
hace unos meses, opinó que "debe haber una mirada sobre
los contenidos porque hay chicos que están más de 4
horas y media por día frente a la pantalla, que durante 14
años son 2 años completos mirando
televisión. Una carga de sentidos y generadora de
hábitos casi igual que la escuela".
"El asunto es tener un equilibrio
entre mirada y represión, un mirada de gente que sepa del
tema, que se preocupe por la psicología de los
niños, modos de juego y formas
audiovisuales para los chicos, para no caer en un didactismo
puro. Se piensa a los chicos como consumidores, que hay que
venderle la última marca de ropa,
hay que modificar esa mirada, como la de marcar rating para
vender pauta, que es cómo se construyen los programas para
adultos. Me parece que se debe trabajar sobre contenidos
prosociales, tratar de acercar a los chicos una mirada de la
televisión como formadora de ciudadanía, no tiene que esperar a los 18
años para ser ciudadano"
Programación en TV
abierta
A continuación, mostraremos los programas
infantiles que se encuentran en la actualidad en cada
canal.
América 2
Ninguno
Canal 7
Permitido Estacionar
La tarde es nuestra
Canal 9
Doraemon
El chapulín colorado
El Chavo
El Chavo Animado
Padrinos mágicos
Telefe
La pantera rosa
Max Steel
Spider Man
Bloque Cartoon
Krypto
Canal 13
El Zorro
Los memukis
De estos pocos programas, solo tres son de
producción nacional: "Permitido Estacionar", "La tarde es
nuestra" y "Los memukis". También existe el show "Paka
Paka", que se hace en el país, pero que solo puede verse
en el canal Encuentro en el cable.
"Permitido Estacionar"
Es un show infantil que se emite de Lunes a Viernes de
9:30 a 16 horas por canal 7, constando de una serie de
microprogramas con diversos contenidos didácticos. Entre
los microprogramas se pueden ver shows como "¿Cómo
sos?", presentado por María Eugenia Molinari, que ofrece a
los chicos diversos juegos de
ingenio; "Animate, que te animo", en donde se utiliza la
técnica de Motion Capture; "Yo Quiero Saber", en donde los
chicos pueden obtener respuestas a diversas inquietudes;
"Aprendiendo a Manejar", un programa de educación vial; y
"Siete Minutos", dedicado a los más chiquitos.
"La tarde es nuestra"
Se emite de Lunes a Viernes de 17 a 18 horas.
Está presentado en vivo por María Eugenia Molinari,
presentando juegos para chicos y chicas, que participan en los
estudios y por teléfono. Hay secciones de magia, tecnología y veterinaria,
con secretos y novedades varias. Además, los alumnos de
primaria pueden participar con sus escuelas.
"Los memukis"
Es un show infantil, protagonizado por títeres,
en canal 13, de Lunes a Viernes a las 9:30, dirigido a los
niños más chicos. Cuenta la historia de Nahuel y su
perro Mostaza que viven en el campo. Durante unas vacaciones
reciben la visita de la generosa y algo despistada prima Nina,
una fanática de los adelantos electrónicos. A pesar
de crecer en mundos tan diferentes, Nahuel y Nina pronto forman
una dupla imbatible que se divierte, investiga y disfruta de
descubrir cómo funciona el mundo natural que los
rodea.
"Pakapaka"
Del canal Encuentro de Lunes a Viernes a las 12 y de
nuevo a las 18, y los Domingos desde las 10, está
especialmente pensada y diseñada para chicas y chicos de
entre siete y once años. Presenta diversos microprogramas,
documentales, dibujos animados y diferentes secciones grabadas en
todo el país.
La oferta del
cable
A continuación mostraremos algunos ejemplos de la
oferta del
cable:
DISNEY CHANNEL
EL SHOW DEL RATÓN
LILO Y STICH DE DISNEY
ART ATTACK
JAKE LONG EL DRAGON OCCIDENTAL
LAS AVENTURAS DE BRANDY Y EL SEÑOR
BIGOTES
LOS SUSTITUTOS
LAS AVENTURAS DE TIMON Y PUMBA
PATITO FEO
HANNAH MONTANA
LOS HECHICEROS DE WAVENY PLACE
RECERO
LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR
ZAPPING ZONE
ZACK Y CODY, GEMELOS EN ACCION
LAS AVENTURAS DE PHINEAS Y FERB
MI VIDA CON DERECK
POR QUE A MI
BOOMERANG
CHIQUITITAS
SNOBS
EL CLUB DEL DORMITORIO
BLUE WATER HIGH: ESCUELADE SURF
LA RADIO LIBRE DE
ROCOE
SOMOS TÚ Y YO
5TEEN
BRATZ
NADIA
EL CLUB WINZ
INTERCAMBIO EXTRANJERO
THE LATEST BUS
LIGHT, CAMERA, BOOMERANG
LAS TRAVESURAS DE MI HERMANA
EL MUNDO SALVAJE DE DARCY
REBELDE
BASIL BRUSH
LA VIDA CAMBIA
NEW FLIPPER
SWET
DISCOVERY KIDS
BOB EL CONSTRUCTOR
CAILLOU
JIM DE LA LUNA
ROARY, EL CARRITO VELOZ
BARNEY Y SUS AMIGOS
LOUIE
HI-5
MISTER MAKER
JORGE EL CURIOSO
WOW! WOW! WUBBZY
BOB, EL CONSTRUCTOR
CHARLIE Y LOLA
PINKY DINKY DOO
LAZYTOWN
BACKYARDIGANS
SOY DANIEL COOK / SOY EMILY
YEUNG
WILL Y DEWITT
WOW! WOW! WUBBZY
PRINCESAS DEL MAR
HARRY Y SU CUBETA DE DINOSAURIOS
CLIFFORD DE CACHORRITO
En total, la cantidad de canales de cable enteramente
dedicados a los más chicos es de 7: Disney Channel,
Boomerang, Disney XD, Cartoon Network, Nick, Discovery Kids, Play
House Disney. Estos suman un total de 168 horas diarias,
contrastando fuertemente con la oferta de aire. Si bien es
cierto que los canales de aire no podrían nunca competir
con esta oferta, lo que también es cierto es que los
canales de aire solo ofrecen una cantidad ínfima de
programación para los chicos, solo en las
mañanas, y en su mayoría de producción
extranjera.
Comparando la programación actual con la de hace
dos décadas. Las pantallas de televisión dedicaban
parte de la tarde a los chicos, cosa que hoy en día no se
hace.
Es importante que veamos como la oferta televisiva fue
"evolucionando" hacia el consumismo durante el tiempo. Algunos
ciclos que ya han pasado a la historia, fueron disfrutados por
chicos que, ahora adultos, reivindican lo que recibían
desde la televisión como estimulante e inolvidable. Para
nombrar algunos shows infantiles de producción nacional de
aquella época:
Nubeluz
El show de Xuxa.
La ola está de fiesta
Reina en colores y Bosque Chocolate
Jugate conmigo
Capitán Piluso
Cablín
El agujerito sin fin
Carozo y Narizota
El Topo Gigio
Las Tres Marías
Durante el 2000 la oferta infantil decreció
mucho:
Digimax
Azul Toon
Super Pop Kids
La televisión abierta pasó de tener
más de 11 programas infantiles de producción
nacional a tan solo 3, de los cuales 2 (Digimax y Azul Toon) la
única función de
los presentadores era, casualmente, presentar el dibujo animado
extranjero y despedirse.
Podríamos mencionar, como show infantil
más reciente, "Bailando Kids", aunque consideramos que no
merece ser llamado así. Si bien el programa tenía
chicos bailando en él, el público objetivo no
eran ellos, sino los adultos, quienes se divertían a costa
de los chicos.
Marco
Teórico
La televisión, hoy por hoy, tiene el objetivo
específico de entretener, más allá de las
funciones
educativas e informativas que puede cumplir, y debe entretener a
todo el mundo, pues todos pueden tener acceso a ella. Sin
embargo, al ver la oferta televisiva, no es difícil darse
cuenta que no todos los sectores están tenidos en cuenta a
la hora de armar las grillas. En general, la oferta es una oferta
meramente comercial: los programas que se hacen lugar en la
pantalla son aquellos que más se venden en el
público general.
Es claro que los chicos dejaron de tenerse en cuenta
como consumidores potenciales desde comienzos de década,
haciendo que la programación pensada para ellos fuera
agonizando. La participación de los chicos en los
programas ha caído en decadencia durante los
últimos tiempos, como consecuencia de esto. Los shows
infantiles de hace algunos años (Trillizas de Oro,
Piñón Fijo, Caramelito, por nombrar unos pocos),
además de ser más numerosos, tenían una
"tribuna" de chicos presenciando el programa en vivo. Hoy en
día, el único programa que cuenta con
participación de los más chicos es "Permitido
Estacionar", en canal 7. Sin duda el hecho de que se trata del
canal del Estado tiene
que ver con la inclusión de este programa. Por su lado,
todos los demás canales carecen de programas de este
estilo, lanzándose más hacia los de
producción extranjera, dibujos animados, y en un caso,
títeres. Esta falta de interacción
niño-televisión concuerda con la visión
consumista del público, convirtiendo a los chicos en
pequeños consumidores. A la vez, la falta de programas
adecuados para los chicos causa que muchos de estos se inclinen
hacia programas inadecuados para su edad, o aún peor,
programas que resultan adversos a su desarrollo.
Como podemos ver en la lista anterior, América
carece completamente de programación infantil. No es de
sorprender, pues desde ya algunos años que la
producción de este canal ha decidido ignorar por completo
al público infantil. Canal 9 y Telefe tienen cinco
programas, Canal 13 tiene solo dos y canal 7 tiene uno solo
(aunque son 7 horas, divididos en 10 sub-programas). Cabe
destacar que todos estos programas se ubican en la grilla en el
horario de la mañana de los sábados y los domingos,
entre las 6 y las 12. Excepción de esto es El Zorro (canal
13), que se presenta de lunes a sábado, pero aún
así al mediodía, y la programación de Canal
7 que va desde las 7 hasta las 14. No existe programación
infantil fuera de estos horarios. Fuera de Canal 7, todos los
programas son de corte extranjero, la mayoría antiguos
(por lo que los derechos de emisión
son mucho más baratos), y el objetivo es la mera
entretención de los chicos, sin mucho énfasis en la
educación, aunque podríamos decir que algunos de
ellos podrían ser considerados como cultivadores de
valores.
Debido a esta noción consumista de la infancia, y
al desinterés general de los canales de aire por ella, ha
producido una generación de programas que intentan abarcar
a la niñez en su público objetivo,
mezclándolos con los adolescentes. El resultado es una
"adultificación" de los chicos porque, o bien fallan
miserablemente en retratar correctamente las preocupaciones de
los chicos menores de 14 años, o porque mezclan estos
asuntos (correctamente retratados) con preocupaciones propias de
la adolescencia.
Los adolescentes comprenden que esas escenas están
dedicadas a los chicos, pero los chicos no comprenden que las
escenas en los que predominan las temáticas adolescentes
no están dirigidas a ellos. Ejemplos actuales son las
series Niní y Casi Ángeles, y
en años anteriores programas como Patito Feo y Chiquititas
(en sus últimos años). Estos programas intentaban
abarcar todo el sector infantil y todo el sector adolescente,
mezclando conceptos y realidades muy diferentes que, finalmente,
transmitieron hacia su público más
joven.
Otro punto a tener en cuenta es la oferta del cable. Ya
hemos visto que el cable cuenta con varios canales dedicados las
24 horas a programación infantil (por muy inconveniente
que ésta pueda parecernos en algunos casos), por lo que
los hogares con cable pueden "salvarse" de la brutalidad de los
shows pseudo-infantiles que presenta la televisión
abierta. Podríamos, alternativamente, decir que los
canales de aire se han deshecho de la programación
infantil porque los chicos elegían estos canales
dedicados, que siempre tendrían una mayor oferta, pero
veríamos que esta explicación no tiene demasiada
cabida, ya que la oferta del cable no es algo realmente nuevo,
habiéndose popularizado desde hace varios años, y
en aquel entonces la oferta de los canales de aire era
exponencialmente mayor. Además, no todos los chicos
cuentan con familias capaces de pagar el cable. Ellos no tienen
alternativa, y no les queda más opción que mirar lo
poco que hay en el cable, que no los satisface ni entretiene, por
lo que se ahonda más en el problema de que los chicos se
vuelquen a mirar programas inapropiados. Y, aún si todos
pudieran tener cable, los programas que este ofrece son
extranjeros, por lo que responden a realidades ajenas a las de
nuestro país.
Ya que hablamos de otras ofertas de entretenimiento para
chicos, debemos tener en cuenta la migración
que se ha hecho en los últimos años de la
televisión a otras tecnologías. Esto ayuda en parte
a que los canales de aire ignoren a los chicos que sí los
miran.
Diferentes entidades internacionales crearon pautas que
sirven para definir a los programas infantiles. Entre estas
pautas se encontraban la aportación y estimulación
de valores, estar diseñados para una franja de edad
específica, estimular la razón y ser apropiados
para un país específico. A simple vista, se ve que
ninguno de los programas actuales en la televisión abierta
cumple con estas pautas. La mayoría de los programas a los
que los chicos están expuestos hoy en día tienen,
como mucho, la aportación de algún valor, pero
usualmente esta aportación es compensada reiteradamente
con una tanda de desvalores. ¿Cuántas veces los
protagonistas de las novelas para
adolescentes se engañan? Y aunque hay una tendencia a que
el engaño se descubra y, posteriormente, se perdone,
también hay una tendencia a que surjan nuevos
engaños. Esto lleva a los chicos a pensar que el
engaño es una parte cotidiana de la vida y que, mientras
uno pida disculpas, "todo está bien". El cable, por su
lado, cumple con algunas de estas normas, en cuanto
a que están pensados para un público de cierta
edad, pero carecen de la pauta de "regionalidad" necesaria.
Simplemente, un show infantil o un dibujo animado extranjero,
refleja la realidad de su lugar de origen, que puede o no ser
similar a la de nuestro país, pero nunca será
igual. El resultado es una especie de alienación y falta
de valores culturales autóctonos. Así, los chicos
no pueden sentirse identificados con lo que ven, y los valores,
incluso los extranjeros, se pierden como humo. Esta es otra
razón por las cuales los canales de aire deben preocuparse
más por el público infantil, para que puedan ver
reflejada su realidad y sentirse identificados.
El otro problema de esta selección
de programas extranjeros, es la gran concentración de
violencia que muestran en la pantalla. Un estudio realizado en
México por
la Secretaría de Educación Pública en 2007
analizó, en un marco de 10 horas de programación
infantil, la cantidad de actos de violencia
presentes.[2] El resultado fue el registro de 582
actos violentos, de los cuales 252 se trataban de muertes.
Debemos mencionar que, los programas emitidos eran puramente de
producción extranjera, es decir, ninguno fue producido en
México o América
Latina, siendo casi todos de producción
norteamericana. Esto nos muestra que, en cierto modo, los
norteamericanos consideran que la violencia es una
"estimulación de las necesidades intelectuales y
sociales", si recordamos lo que dice el Acta de Televisión
Infantil de EEUU.
Otros estudios sobre la percepción
infantil demostraron que los chicos menores de 8 años
tienden a pensar que lo que sucede en la pantalla es real, que lo
que ven es un reflejo de cómo los adultos se comportan en
al realidad. Luego, entre los 8 y los 14 no logran diferenciarlos
con los temas de drogas y
sexo, y
recién a partir de los 15, 16 o 17 comienzan a comprender
realmente que se trata de entretenimiento y que su
representación de la realidad es dudosa.
Todo esto sin olvidar la franja horaria en que los
programas son emitidos. Según la AIMC, las mañanas
son el horario de menor consumo infantil, aumentándose en
la tarde. Para la televisión argentina, sin embargo, la
oferta infantil se coloca a las mañanas, cuando hay menos
chicos que los miren. A la vez, colocan los programas menos
apropiados para ellos a la tarde.
Así, tenemos chicos de entre 0 y 14 años,
incapaces de notar que lo que ven en la televisión no es
un retrato fiel de la realidad, viendo todo tipo de
programación hecha para adultos, con alto contenido
explícitamente grosero, violento y/u obsceno. Cuando un
chico de esta edad ve en la televisión, por ejemplo, un
acto de discriminación "humorístico",
acabará por entender que reírse de personas con
esas dichas características está bien y es
aceptable mientras todo el mundo se ría, sin incluir a esa
persona.
¿Por qué hacen esto los medios?
¿Por qué mezclar a los chicos con los adultos? La
respuesta es bastante fácil de vislumbrar: por la
concepción comercial del público. Todo el
público existe para comprar lo que los medios venden y los
chicos son parte del público. Evidentemente, para los
medios, los chicos, aunque consumidores, no consumen lo
suficiente como para "merecer" un espacio en la grilla, por lo
que son hechos a un lado o lanzados a la bolsa de los
adolescentes. Podemos deducir entonces, que para la
mayoría de los medios, los chicos no son más que
consumidores. La infancia es, a la hora de mostrarla, poco
más que una herramienta de marketing y, a
la hora de tenerla en cuenta, poco más que una molestia
fácilmente desechable. Seguramente, para los medios los
chicos tienen muchas más opciones para entretenerse.
¿Por qué gastar recursos en un
público pequeño que no reporta tantos beneficios,
cuando el resto de la sociedad es más
lucrativo?
Estos problemas son
agravados por la falta de intervención de los entes
nacionales involucrados en el control de los
medios. Ni mencionemos al Estado, que parece considerar que su
canal ofrece el espacio necesario para los chicos, asumiendo
así su responsabilidad de proteger la salud de los niños y
hacer cumplir la Convención Internacional de los Derechos
de los Niños…con un solo canal. El Estado
debería ocuparse de que los canales ofrezcan programas
infantiles que les permitan a los chicos sentirse identificados,
u ofrecerles nuevas miradas sobre la realidad. Esto podría
lograrse si hubiese alguna clase de
incentivo para crear tales programas. Además,
debería establecer los temas pertinentes a la infancia,
aconsejablemente similares a los que Europa y
Australia, y desaconsejar aquellos contenidos que se consideren
perjudiciales.
Entrevistados
–
SOLANGE VERINA
Solange Comienza en la Actuación de la Mano de
Cris Morena en 1995, en los comienzos del gran éxito
de "Chiquititas" que se emitía por las tarde de
Telefé con Romina Yan y Gabriel Corrado, su recorrido en
la tira fue de dos temporadas nada mas, Luego siguió
trabajando en la Tv con otro éxito como "Cebollitas" quien
tambi
Luego sigue su carrera en el rubro de la
conducción con un programa llamado Ciber Kids pero esta
vez en Discovery Kids.
Luego fue la cara de la marcas para
calzado de niñas "toót" , siguió sus
estudios danza y
actuación y protagonizó en teatro infantil
"Margaritas" con producción de Marisa Carreras.
¿Cuántos años hace que te
dedicas a lo Artístico?
Trabajo hace mucho tiempo, exactamente 18 años
por ahí, empecé desde los 6 con publicidades, hasta
que después de muchos casting pase a hacer
Chiquititas
¿En cuántos programas de tv infantiles
participaste?
Después de Chiquititas seguí en
Cebollitas, hice notas para Discovery Kids, y para un programa
que se grababa en el parque de la costa que se llamaba
Verebó, hice algunos capítulos en Floricienta y
casi ángeles.
¿Cuál fue el que más disfrutaste
y por qué?
El programa que mas me gusto a hacer o mas
disfruté fue sin duda fue Chiquititas, ya desde el
sentimiento que es lo primero que haces, aparte al formar parte
del comienzo de un programa tenés esa adrenalina que no
sabes lo que va a pasar como va a funcionar, aparte nos
llevábamos muy bien y nos divertíamos mucho,
además el teatro también fue una experiencia re
linda capaz ahora si entras en casi ángeles sabes, en
donde te estás metiendo el éxito que tiene y esta
como mas estipulado.
Teniendo en cuenta que vos trabajaste en la
televisión de chiquita ¿Cuál eran el pro y
los contras de estar en la televisión?
Mira, los pro era que después de un programa tan
exitoso se te abres miles de puertas, aparte eso de que te
conozcan todos, te regalen cosas creo que eso estaba bueno,
aparte, yo lo vivía mas como un juego.
Y lo negativo era que, capaz, a veces no tomaban
noción de que eras chica, y tratar de entender que era lo
que pasaba alrededor tuyo, y aparte otras de las cosas, que
Chiquititas al ser un programa tan conocido, capaz lo que hiciste
después no se lo acuerdan mucho, aparte yo no
cambié mucho y ahora que soy grande lo sigo
pagando
¿Qué sentiste al trabajar en
televisión para los chicos?
Mucho no me daba cuenta, yo lo vivía como un
juego, no sabía ni entendía lo que generaba
Chiquitas, de hecho ir a grabar, el teatro nunca lo tomé
como un trabajo,
imagínate que con 10 años no podía entender
por que me admiraban, de hecho me llamaban a mi casa o a la casa
de mi abuelo y yo mucho no entendía.
Cuando eras chiquita. ¿Cuál era tu
programa de tv preferido?
Mi programa preferido era Grande Pá, me gustaban
muchos las novelas, y también me gustaba mucho Nubelus, el
programa chileno las fui a ver al teatro me acuerdo.
Para vos, ¿por qué ahora hay muy pocos
programas infantiles en la tv abierta?
Para mí en mi opinión hay dos cosas, la
primera es que ahora a los chicos ya los tratan como grandes, se
perdió mucho la etapa de la niñez se pasa por alto,
de hecho los pocos programas infantiles son ¿para nenes de
cuánto? De 4 años para abajo. Y el otro punto es
que crecen muy rápido los chicos ya no miran esos
programas y convienen no hacerlos, hoy en día el
único propósito de la televisión es vender,
un programa como Chiquititas o cebollitas de ese momento que era
entretenido pero a la vez correcto hoy en día no
funcionaría.
.
.
Daniela Fernández
Daniela Fernández fue egresada de la escuela
nacional de danzas, a partir de su primera experiencia en comedia
musical a los 18 años con Pepe Cibrián Campoy, su
camino continuó con Hugo Midón en el ciclo por
canal 7 de "Vivitos y Coleando" que también después
se transformó en un espectáculo teatral, su primer
protagónico lo consiguió en "Calle 42" dirigida por
Ricky Pashkus con el rol de Peggy Sawyer, luego siguió con
varios ciclos en teatro como el "Diluvio que viene"
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