OBJETIVOS
1. Analizar las deficiencias de los alumnos en la
escuela2. Informar sobre los diferentes tipos de
métodos de enseñanza3. Mencionar sobre el accionar que debe tener un
maestro ante un alumno especial
INTRODUCCION
Las Ciencias de la
Pedagogía se entrelazan para la
formación y mejoría de un sistema de
educación
eficiente, la Psicología
Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la
pedagogía y su efecto en los estudiantes con el fin de
lograr experiencias de enseñanza–aprendizaje
duraderas.
En estas encontraran la Psicología Educativa
en la clasificación e implementación de los
métodos
de enseñanza. La Psicología Educativa divide los
métodos de enseñanza en cuatro métodos
lógicos: inductivo, deductivo, analítico y
sintético, delimitando también las estrategias
más comunes en cada uno de estos.
Esta clasificación es de suma utilidad para la
preparación, ejercicio y evaluación
de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. Sirve
mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de
estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que
se quieren lograr y de organizar experiencias de aprendizaje para
lograr un aprendizaje
significativo y duradero.
Podemos señalar por tanto que la
psicología educativa trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los
fenómenos que lo constituyen como la memoria, el
olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades
del aprendizaje.Los determinantes del aprendizaje, partiendo
del estudio de las características del sujeto
cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de
personalidad que pueden influir en los resultados del
aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del
pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con
necesidades especiales.La interacción educativa existente
entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-alumno-contexto
educativo, así como la educación en el
ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como
grupo, y la disciplina y control en la clase.Los procesos de instrucción: procesos
psicológicos de la instrucción,
instrucción y desarrollo, objetivo de la
instrucción, la enseñanza individualizada, la
evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
Por el momento la psicología educativa se
ha caracterizado como una ciencia muy
descriptiva, que analiza la ejecución, pero que no produce
sugerencias para mejorarlas. Los psicólogos pretenden con
ellas que esta se convierta en una ciencia capas de ayudar en el
proceso de
enseñanza.
Componentes de un enfoque prescriptivo de la
psicología educativa.
Existen cuatro componentes de una teoría
prescriptiva de aprendizaje. Éstos son:
descripción del estado de conocimiento
a adquirir;descripción del estado inicial con el
cual comienza el estudiante;especificación de las intervenciones
que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al
estado deseado, y
d.- evaluación de resultados de
aprendizaje específico y generalizado.
Hasta ahora la psicología educativa y la
cognoscitiva se han centrado mayormente en los componentes (a) y
(b). La mayor parte de las investigaciones
se han dedicado a la descripción de los procesos de
quienes son hábiles en su ejecución en diversos
dominios.
Con respecto al componente (c), que especifica
los actos educativos que pueden ayudar a los estudiantes a
transformarse de su estado
inicial, esta psicología aguarda un largo camino por
recorrer. De este estudio se derivan los métodos, técnicas y
estrategias a utilizar en el aula.
Con respecto a la valoración de los
resultados específicos y generales, el componente (d), de
aprendizaje, parece que la psicología educativa dispone de
más instrumentos necesarios. Al menos en teoría, es
posible usar las descripciones los estados de conocimiento
deseados e intermedios.
La mayoría de los investigadores han
colaborado con varias sugerencias como ser la de disminuir la
utilización de la memorización y hacer que los
estudiantes obtengan procesos para que su comprensión y
enseñanza le sea más sencilla.
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