Aprendizaje cooperativo y colaborativo, dos metodologías útiles para desarrollar habilidades socioafectivas y cognitivas en la sociedad del conocimiento

2. Desarrollo
3. Aprendizaje
   cooperativo
4. Principios
   básicos aprendizaje cooperativo (Spencer
   Kegan)
5. Modelo
   teórico del aprendizaje cooperativo y
   colaborativo
6. Diferencias y
   similitudes aprendizaje cooperativo y colaborativo
7. Ejemplos de
   aprendizaje cooperativo
8. Ambiente y
   condiciones en que se usan ambos aprendizajes
9. Conclusiones
10. Linkografía

Resumen

El aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo son
enfoques que en su forma son similares, ambos trabajan con grupos
de alumnos, no obstante, características como el objetivo
que persiguen, las estructuras o el rol del profesor los
diferencian. El aprendizaje cooperativo tiene fines
socio-afectivos, es decir, que los alumnos se ayuden para lograr
una meta, por su lado el aprendizaje colaborativo busca
desarrollar habilidades personales y sociales, los aportes de los
integrantes para lograr una meta.

Abstract

The cooperative learning and collaborative are approaches that
are similar in form, both work with groups of students,
nevertheless, characteristics such as the objective that they
chase, the structures or the role of the teacher differentiate
them. The cooperative learning expects social-affective skills,
which means that the students help themselves to achieve a goal.
On the other hand, the collaborative learning intends to develop
personal and social skills, the contributions of the members
achieve a goal.

Descriptores

Aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo,
estructuras, rol del profesor y alumnos, fines socio-afectivos,
fines personales y sociales, ambiente, condiciones,
metodología, aportes.

Key words

Cooperative learning, collaborative learning, structures, role
of the teacher and students, socio-affective aims, personal and
social aims, environment, conditions, methodology,
contributions.

Desarrollo

El mundo profesional de hoy exige el trabajo en equipo, en la
mayoría de los empleos es necesario saber trabajar en
conjunto con los demás integrantes de la
compañía, negocio, oficina, etc. Atendiendo a esa
necesidad, muchos profesores utilizan el trabajo en grupo como
una estrategia para desarrollar las habilidades sociales. Sin
embargo nuestra función como profesores va más
allá de agrupar a los alumnos para que desarrollen cierta
tarea, va más allá de dar instrucciones y decirles
a los alumnos "desarrollen la actividad en pares o grupos de
tres".

No todo trabajo en grupo en el aula es necesariamente
aprendizaje cooperativo o colaborativo. Es imprescindible saber
de que forma enseñarles a los alumnos a alcanzar una meta
cooperando y colaborando unos con otros, es decir, aprovechar la
propia experiencia y la de los demás para maximizar el
aprendizaje.

En este ensayo se presentarán dos tipos de aprendizaje
que tienen como finalidad desarrollar las habilidades
socio-afectivas y cognitivas. El aprendizaje cooperativo y el
colaborativo. Ambos aprendizajes se relacionan en que ambos
consisten en trabajar con grupos de alumnos, sin embargo, existen
diferencias entre ambos que determinarían su
utilización.

Aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo es un enfoque que realza el
aprendizaje que se da entre alumnos, es decir, da oportunidad a
los alumnos de enseñar y aprender en cooperación,
la instrucción no sólo viene de parte del profesor,
sino que recae en ellos como participantes activos en el proceso.
Propone que el alumno al ser parte de un grupo del cual depende
su desempeño, asegurará que los otros integrantes
del grupo también tengan un buen desempeño. Este
tipo de aprendizaje recae en una instrucción compartida,
son los propios alumnos los que jugaran roles como ayudantes o
tutores. Este enfoque cambia el antiguo rol del profesor de
entrega directa de instrucción a un profesor asesor de
grupos te trabajo cooperativo y el es responsable de crear las
estructuras que llevarán al aprendizaje cooperativo.

"El aprendizaje cooperativo requiere de una división de
tareas entre los componentes del grupo. Por ejemplo, el educador
propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro
del grupo, responsabilizándose cada uno por la
solución de una parte del problema. El profesor es quien
diseña y mantiene casi por completo la estructura de
interacciones y de los resultados que se han de obtener."
(Panitz, 2001). Por su parte cada estudiante se hace cargo de un
aspecto y luego se ponen en común los resultados. El
aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos
reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar
su propio aprendizaje y el de los demás.