El desierto de la Tatacoa e impacto ambiental de la desertización en el municipio de Coyaima - departamento del Tolima
RESUMEN
Con este trabajo de
investigación se propone indagar sobre las
relaciones ambiente-sociedad de la
comunidad de
Chenche Amayarco, sobre sus afectaciones ecosistémicas y
cómo ellas inciden en el desmejoramiento de la calidad de
vida de la población.
A partir de la educación
ambiental, la comunidad de Chenche Amayarco entenderá
cómo la explotación irracional de los recursos
naturales fauna y flora del
bosque seco tropical puede estar afectando su existencia en el
territorio sino se diseña un sistema de
extracción de manera sostenible y sustentable. Para ello
se realizaran talleres, entrevistas,
salidas y visitas de campo a los bosques y fincas de la
vereda.
Procesos de deterioro ambiental y ecosistémico
como la desertización, donde el suelo se vuelve
menos productivo, la estructura
física y
composición bioquímica
del suelo empeora, y la vegetación no nace. Se considera a la
desertificación como un importante problema ambiental a
nivel mundial, sobre todo por el vínculo que existe entre
la degradación de tierras secas y la producción alimenticia. La
desertificación conlleva enormes costos sociales.
Hay una creciente percepción
de los vínculos que existen entre la
desertificación, los desplazamientos civiles y los
conflictos.
La soberanía alimentaria esta en crisis
-consecuencia de una agricultura
orientada a una mayor producción comercial a costa de la
vulnerabilidad agrosistémica y falta de autosuficiencia.
La tierra se
ha convertido en un medio de explotación, cuyo
propósito es hacer dinero,
empleando grandes superficies de terreno mediante una ineficaz
utilización de los recursos
disponibles.
El estudio tiende a identificar en campo con la
comunidad educativa y en general asentada alrededor de la
Escuela Rural
Municipal de la vereda Chenche Amayarco los problemas
ambientales y ecológicos derivados del uso inadecuado
de la tierra, su
relación con la desertificación y su respectiva
inclusión en el Proyecto
Educativo Institucional "PEI" de la Escuela Rural Municipal
Chenche Amayarco, problemáticas que están causando
cambios en su sobrevivencia y pervivencia y la búsqueda de
soluciones
conjuntas para resolver estas problemáticas mediante la
construcción, implementación y
ejecución de un Proyecto Ambiental Escolar. PRAES.
INTRODUCCIÓN
El municipio de Coyaima se encuentra ubicado en el sur del
Tolima y ocupa una superficie de 63.475 hectáreas,
las cuales albergan una población superior a los 32.000
habitantes, de los cuales el 80% vive en el área rural.
Con coordenadas geográficas, 3º 48´ 9" de
latitud norte, 75º 11 54" de longitud oeste de Greenwich,
con una altitud de 392 m.s.n.m., temperatura
media de 26ºC, constituido por 54 veredas; limitando por el
norte con Saldaña, al oriente con Flandes y Girardot, al
occidente con Purificación y Prado y al sur con Ataco y
Natagaima.
Posee una red
hidrográfica constituida principalmente por los
ríos Saldaña la más importante cuenca del
departamento por su caudal al cual tributa el caudal del
río Chenche que atraviesa en forma parcial la zona y
desemboca en el Magdalena, además de los ríos de
Doyare, Tetuán, Amoya, Guaguarco, Anchique, Amoyá y
Meche y las quebradas Lemayá e Hilarco. Se caracteriza por
la presencia del clima
cálido, en el cual la vegetación
característica es el bosque seco tropical.
La ejecución del proyecto viabiliza el desarrollo de
actividades múltiples; políticas,
económicas, institucionales para la cual el resultado es
la construcción de conciencia
ambiental con base en el reconocimiento del territorio, una
identificación de lo que somos esto es nuestras
prácticas ecológicas, el trato con la naturaleza,
costumbres propias, el sentir indígena, tener
conciencia de los efectos que genera las acciones sobre
el ecosistema; la
necesidad de pensar en formas de abordar el problema de la
desertificación teniendo en cuenta que es el resultado de
la incomprensión de la naturaleza de la dicotomía
entre esta y el hombre, la
dependencia al suelo que al igual que al hombre es un
organismo vivo.
Los Proyectos
ambientales Escolares (PRAES), es la forma palpable de la
comprensión de los problemas
ambientales contextuales. Desde la expedición del
Decreto 1743 de agosto de 1994, todos los establecimientos
educativos tienen la obligación de incluir proyectos
ambientales en su Proyecto educativo Institucional
(PEI)"6. La escuela tiene la responsabilidad de responder a una comunidad, por
que se esta educando para la realidad, la incentivación de
una posición critica frente a los problemas
actuales comprendido holísticamente.
MATERIALES Y
MÉTODOS
PRESUPUESTO
Elemento | Necesario (cantidad) | Precio | Uso y observaciones |
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