- Introducción
- El
problema de investigación - Lo que no
son problemas de investigación
científica - Técnicas que
se confunden con investigación - El
método de investigación - Conclusiones
RESUMEN
La investigación científica se ha
confundido con otras prácticas como la aplicación
de técnicas e instrumentos diversos, que
consisten en procedimientos
definidos que producen resultados definidos, de los cuales los
favoritos son aquellos que permiten hacer mediciones. Los
procesos
ideológicos y cognoscitivos que han conducido a esta
confusión serían el pragmatismo
dominante que valora la eficacia de la
información obtenida mediante
procedimientos técnicos y el abandono progresivo de la
concepción fundamental del método de
investigación que implica principalmente un
proceso
creativo de decisiones racionales y lógicas.
INTRODUCCIÓN
Muchos procedimientos técnicos, como la
aplicación de uno o más Test, los
diagnósticos en general y las clasificaciones de datos, suelen ser
consideradas investigaciones.
Otros defienden la legitimidad de hacer investigaciones "
descriptivas" pues las consideradas aceptables dadas las
limitaciones materiales
para la
investigación en los países en desarrollo.
Algo semejante ocurre cuando se replican investigaciones
realizadas en otros ámbitos, considerados más
avanzados, con el argumento de verificar o validar dichas
investigaciones con datos locales.
También es frecuente justificar una
investigación por la utilidad
práctica de sus probables resultados, actitud que
realmente puede corresponder a la metodología de la planificación, a la investigación
operativa o, en el mejor de los casos, a la investigación
tecnológica.
En el presente ensayo nos
proponemos delimitar la esencia de la primera etapa del
método de investigación científica:
definición del problema de investigación. Por esta
ruta deseamos plantear la distinción entre la
investigación científica y otras
prácticas.
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
El proceso de investigación empieza definiendo un
problema de investigación, el cual consiste
básicamente en una interrogante ante la cual la ciencia no
tiene respuesta. Definir implica delimitar un aspecto de la
realidad para producir nuevos conocimientos sobre él.
Operativamente, un auténtico problema de
investigación científica debe cumplir tres
requisitos:
a. CONCEPTUAL. El aspecto
o interrogante sobre la realidad no se conoce, la ciencia
disponible no tiene respuesta o no se puede deducir la respuesta
de la ciencia actual, pues no existen elementos comprensivos y
explicativos sobre las características, los procesos, la
esencia, el origen o dinamismo del asunto planteado.
b. METODOLÓGICO. Para
conocerlo o dar respuesta a la interrogante planteada, se
requiere inevitablemente seguir el método de
investigación científica, o sea, que no es posible
responder la interrogante directamente mediante alguna
técnica. Es necesario ser rigurosos con el concepto de
método de investigación, que es diferente a los
procedimientos técnicos.
c. ACADéMICO. El
área temática y nivel del problema de
investigación planteado, deben corresponder al área
científica o profesional y al nivel académico que
se propone la investigación. Este último requisito
es sólo pertinente para los espacios académicos
(especialmente para las tesis de
licenciatura y grados académicos), pues en la Universidad
existen diferentes Escuelas profesionales, especialidades y
grados académicos, por lo tanto, las investigaciones deben
ser coherentes con el área y el nivel
correspondientes.
La disponibilidad a que se refiere el primer requisito es al
conjunto de todos los conocimientos de la ciencia respectiva, no
a la consulta de títulos en una biblioteca, al
Internet o a los
archivos de
una institución. No se justifica la pertinencia u
originalidad de un problema de investigación en que no se
encontró un título o investigación semejante
en las bibliotecas. La
interrogante de investigación se la plantea a la ciencia,
no a los propios conocimientos del investigador o a un archivo de
títulos.
El anterior requisito implica que el investigador debe tener
el
conocimiento suficiente de las fronteras de la ciencia al
menos en algún aspecto, más no necesariamente de
toda la ciencia, lo cual además es imposible. Considerando
que en la Universidad, los estudiantes están en proceso de
formación, no se espera que ellos tengan este nivel
avanzado de conocimientos sobre la ciencia que desarrollan o
pretenden investigar, por ello es justificable que se elija a uno
o varios asesores y se espera que ellos sí se encuentren
en las fronteras de la ciencia, en algún aspecto, lo cual
les permita asegurar que lo que se desea investigar es algo no
conocido por la ciencia respectiva. Esta argumentación
sobre lo que se conoce y se desconoce sobre algún aspecto
de la realidad, se escribe en el proyecto de
investigación respectivo, en el subtítulo
denominado Justificación.
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