Evaluación de los aprendizajes (página 3)

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Este instrumento se caracteriza por ser un escrito donde
el alumno expresa su punto de vista sobre un tema en
particular, considerando formulaciones críticas e
incorporando como apoyo información pertinente sobre el
tema.

• Es un medio adecuado para que el alumno exprese su
  punto de vista sobre un tema en particular.
• Propicia la búsqueda e integración de información
  adicional a la que se le proporciona en clase.
• Permite al docente valorar la capacidad de análisis y emisión de
  juicios que el alumno haga sobre información
  relevante.

• Cuando no se establecen previamente los criterios
  para evaluar un ensayo, se puede perder objetividad y se
  corre el riesgo
  de emitir juicios no acertados sobre la creatividad del alumno, expresados al
  elaborar un
  ensayo.
• Cuando los alumnos no tienen claridad sobre lo que
  debe ser un ensayo, solamente realizan recolección
  y presentación de información y/o datos.

• Establecer claramente lo que se entiende por
  ensayo.
• Constatar que los alumnos cuenten con las habilidades
  y conocimientos básicos para elaborar un
  ensayo.
• Descartar las indicaciones dogmáticas al
  solicitar el
  ensayo, ya que éste se caracteriza por ser un
  espacio para expresar el punto de vista personal.
• Incluir en la solicitud del ensayo expresiones que
  fomenten la selección, el análisis e
  integración de información, por ejemplo:
  comparar, ejemplificar, sustentar, analizar.
• Los cuestionamientos que se incluyan, deberán
  solicitar respuestas de tamaño, complejidad y
  nivel de profundidad de acuerdo al nivel académico
  de los estudiantes.
• Marcar la importancia que tiene emitir conclusiones
  como parte del ensayo.

Para la solicitud de un ensayo se recomienda considerar
lo siguiente:

1. Indicar la extensión mínima y/o
   máxima que deberá tener el ensayo.
2. Establecer la estructura que deberá presentar el
   ensayo la cual se acordará previamente.

Presentar un ejemplo de ensayo que considere contenidos
temáticos de acuerdo al nivel académico de
los alumnos.

Debido a las limitantes de espacio, no se muestran
ejemplos al respecto.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

El reporte es la presentación escrita de los
resultados de alguna actividad, que puede ser: una investigación documental o de campo,
una práctica de laboratorio, o cualquier otra actividad que
se haya llevado a cabo como parte del proceso
de la enseñanza y el
aprendizaje para conseguir los objetivos planteados previamente.

Generalmente los reportes pueden clasificarse en dos
tipos:

Sumativos: La utilización de estos
reportes, es con la finalidad de informar de manera formal
y detallada sobre los resultados de algún proyecto
o alguna de las fases que lo integran.

Formativos: Estos reportes se utilizan con la
finalidad de retroalimentar periódicamente la
planeación y aplicación de las
actividades o procesos. Asimismo, estos reportes se
clasifican a su vez, en reportes de avance o progreso y
técnicos.

• Permite al alumno desarrollar su capacidad para
  seleccionar, organizar e integrar sus ideas.
• Con la solicitud periódica de reportes, el
  docente tendrá información para observar
  continuamente el avance del alumno en el proceso por
  evaluar.

• Si no se plantea la caracterización del
  reporte antes de solicitarlo, los trabajos que los
  estudiantes elaboren, pueden resultar irrelevantes para
  los fines que se pretenden.
• Cuando no se establecen previamente los criterios
  para su evaluación, se corre el riesgo de
  realizar una evaluación subjetiva

1. Señalar lo que se entenderá por
   reporte.
2. Determinar los criterios de calidad (extensión, profundidad,
   etc.) que deberá contener el reporte.
3. Con los criterios determinados, elaborar una lista de
   verificación o escala
   para evaluarlos.
4. Determinar los criterios de evaluación, de
   manera que estén relacionados con los
   objetivos.
5. Asignar previamente el peso relativo a cada uno de
   los criterios considerados.

Elementos mínimos a considerar en un
Reporte Sumativo:

1. Carátula.

  Institución

  Título

  Autor

  Fecha

  Plantel, grupo,
docente, asignatura.

2. Resumen
3. Introducción
4. Antecedentes
5. Marco Teórico
6. Justificación
7. Propósitos
8. Método
9. Resultados
10. Análisis de resultados
11. Discusión
12. Bibliografía

No se presenta ejemplo de este instrumento debido a la
extensión de espacio requerido para plantearlo.

Reportes de avance o progreso: Regularmente se
utilizan para informar sobre las actividades realizadas
para:

1. Dar información sobre el cumplimiento de los
   objetivos planteados, los resultados o productos obtenidos y en su caso las
   deficiencias u obstáculos que han impedido cumplir
   lo planeado.

Reportes técnicos: Se utilizan
principalmente para justificar el uso de determinada
técnica o material en relación a otros.

Formato de Reporte Técnico:

Para este reporte puede utilizarse el mismo formato que
el señalado para el Reporte Sumativo, enfatizando lo
siguiente:

1. Señalar que corresponde a un estudio donde los
   resultados sean favorables a la técnica, material
   o procedimiento.

2. Explicitar las ventajas, forma de aplicación,
   alcance, objetivo, población a la que se dirige,
   condiciones para su aplicación, beneficios de la
   técnica, material o procedimiento.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES   PARA SU
CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Con este instrumento se elabora un registro de
la frecuencia con que los estudiantes: aportan verbalmente
ideas relacionadas con el tema, presentan
información adicional a la clase, plantean un
ejemplo, solucionan el problema o interrogante en
cuestión, aplican lo aprendido a un problema real,
etc.

• Permite observar cómo el estudiante logra
  integrar, exponer, organizar y analizar la
  información.
• Puede llevarse un registro del avance de los
  estudiantes en relación a la forma como se
  desarrollan para expresar sus ideas.

• La evaluación de la participación puede
  verse influenciada por el juicio del evaluador y resultar
  subjetiva.
• Puede resultar difícil registrar con
  precisión la participación de los alumnos
  en grupos
  numerosos.
• El cuadro muestra quienes participan y quienes no,
  pero no revela las causas.

• Precisar lo que se considerará como
  participación.
• Definir las categorías de participación
  y precisar el peso específico que tendrá
  cada una de ellas.
• El planteamiento de las oportunidades y el registro
  de la participación debe ser igual para todos los
  estudiantes.
• El formato para el registro debe ser ajustado a las
  necesidades particulares.
• El formato debe ser sencillo para poder
  anotar de manera rápida.

1. Aportación de ideas relacionadas con el
   tema.
2. Presentación de información adicional a
   la clase.
3. Planteamiento de un ejemplo.
4. Solución al problema o interrogante en
   cuestión.
5. Aplicación de lo aprendido a un problema
   real.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Es la exposición oral de un tema, contenido
en el programa de
estudio, frente a un grupo de personas.

• Brinda al alumno la oportunidad de demostrar sus
  habilidades para seleccionar, ordenar, analizar y
  sintetizar información.
• Al utilizarse este instrumento, el alumno
  deberá seleccionar y elaborar materiales didácticos para apoyar
  su trabajo.

• Si no se determinan previamente los criterios para
  evaluar, el resultado que se emita puede ser
  subjetivo.

Se deberán establecer los criterios que el
docente utilizará para evaluar la exposición
oral, los cuales son: interrelación de las ideas
principales, manejo de la información, organización de la exposición,
uso del lenguaje
y ejemplos, uso de apoyos didácticos, etc.

Asimismo se establecerán los criterios para que
el estudiante prepare su exposición:

• Definir el propósito, naturaleza y límites de la
  exposición.
• Señalar cuál es el tema central que
  deberá abordarse.
• Indicar la profundidad con que deberán
  tratarse los temas.
• Solicitar el uso de ejemplos para reafirmar los
  conocimientos.
• Solicitar que se haga uso de los apoyos
  didácticos más adecuados de acuerdo a la
  temática.

Por las características de este instrumento no
puede presentarse ejemplo.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Con este instrumento se solicita al alumno que de manera
práctica muestre el manejo de un instrumento, la
elaboración de algún trazo, la
realización de un experimento o la ejecución
de alguna otra actividad que requiera demostrar que se
conoce la secuencia de un proceso o la manipulación
de una herramienta u objeto.

• Permite observar con detalle la ejecución de
  actividades prácticas.
• Mediante la aplicación de este instrumento es
  posible verificar si el alumno está logrando la
  integración teoría-práctica.

• Este instrumento no se puede aplicar adecuadamente si
  no se cuenta con las condiciones, instalaciones, equipo
  y/o implementos mínimos indispensables.
• La utilización de este instrumento puede
  resultar inútil si se aplica antes de finalizar la
  etapa de aprendizaje que se pretende evaluar.

Antes de aplicar este instrumento, es conveniente que se
hayan cumplido los siguientes puntos:

• Proporcionar de manera clara y completa las
  indicaciones sobre la actividad que se está
  desarrollando.
• Las actividades deberán realizarse al ritmo
  normal que comúnmente se desarrollan.
• Las actividades deberán ejecutarse, explicando
  cada parte y despejando las dudas que vayan
  surgiendo.
• Ejecutar la actividad a ritmo normal para que los
  alumnos obtengan una visión completa.
• Solicitar a los alumnos que ellos realicen la
  actividad para que identifiquen sus errores y los
  corrijan, reafirmando sus conocimientos.
• En caso necesario repetir la actividad para despejar
  las dudas o corregir los errores.

Por las características de este instrumento, en
donde el alumno tiene que realizar acciones
de manera práctica, no se incluyen ejemplos, ya que
la gama de éstos es muy amplia, desde tomar un
dictado o manejar un equipo de cómputo, hasta
reparar una máquina.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Con este instrumento se registra la presencia o ausencia
de conductas, manifestaciones, o secuencias de acciones que
se espera que el alumno externe en determinadas situaciones
que el examinador se concretara a observar.

• Este instrumento puede utilizarse en la
  mayoría de las asignaturas.
• Puede ser muy útil en aquellas asignaturas que
  por sus características requieren subdividirse en
  varias partes para poder observar ciertas
  características deseables en el alumno.
• Es de gran apoyo en aquellas asignaturas que por sus
  características incluyen actividades
  prácticas.

• Puede registrar la presencia o ausencia de conductas,
  manifestaciones, o secuencias de acciones, pero no
  así su calidad.

• Este instrumento deberá utilizarse para
  verificar la presencia o ausencia de rasgos o
  características específicas que
  deberán determinarse previamente.
• La observación de los alumnos
  deberá hacerse de manera individual, siguiendo
  solamente los rasgos o características que se
  determinaron previamente.
• Verificar que la lista de cotejo contenga los rasgos
  o características que se quieren observar,
  aplicándola a algunos estudiantes como fase de
  piloteo.

Lista de verificación

Verificar si los estudiantes desarrollaron adecuadamente
el procedimiento para iniciar el
trabajo en una computadora.

INSTRUCCIONES: Marque con una paloma para indicar que el
alumno realizó la actividad y con una equis que no
la realizó

1.- ___ Verifica que al encender el equipo no haya
discos flexibles en la computadora.
2.- ___ Sabe digitar los comandos
en la computadora
3.- ___ Vacuna sus discos antes de iniciar a trabajar.
4.- ___ Sabe dar formato a sus discos.
5.- ___ Sabe crear directorios y subdirectorios
6.- ___ Sabe verificar el
estado de un disco.
7.- ___ Sabe iniciar el trabajo en el ambiente
Windows.
8.- ___ Sabe utilizar el mouse.
9.- ___ Sabe crear un documento.
10.-___ Sabe establecer rangos en un documento.
11.-___ Sabe modificar el tamaño, tipo y calidad de
letra.
12.-___ Sabe insertar sangrías y viñetas.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Son descripciones en forma de anécdota de los
hechos, incidentes o acontecimientos que se suscitan en un
lugar y periodo de tiempo
determinados, los cuales pueden resultar de interés para el observador o para los
fines con que éste observa.
Los hechos deben describirse de manera breve, tal como se
presentaron y la interpretación de éstos se va
a desarrollar de manera separada, junto con las
recomendaciones.

• Aporta información complementaria a los datos
  cuantitativos obtenidos con otros instrumentos.
• No se deja a la
  memoria el registro de hechos o acontecimientos
  importantes para la evaluación del
  aprendizaje.
• Se visualiza el logro de objetivos.

• El observador poco experimentado puede hacer
  interpretaciones de lo observado y asentarlas como hechos
  o acontecimientos.

• Considere que este instrumento será utilizado
  para observar cómo se comportan los alumnos en
  situaciones naturales y no para evaluar procesos y
  productos.
• Deben anotarse los datos tanto de la situación
  observada, así como la duración y los datos
  del observador.
• Debe hacerse uso de este instrumento sólo en
  aquellas áreas del comportamiento donde no puedan valorarse
  con otros instrumentos.
• En caso necesario, los acontecimientos suscitados
  deberán acompañarse de un breve marco de
  referencia para ser comprensibles.

FECHA: 5-AGO-1997
OBSERVADOR:__________
ALUMNO: Ricardo Juárez
GRADO: ______________
LUGAR: ______________

ANéCDOTA: Cuando estaba por empezar la clase,
se puso de pié y preguntó si podía
leer un poema que él mismo había escrito
sobre " La Primavera ", viendo constantemente el papel en
donde estaba escrito.

Reverso:
Interpretación:
El alumno presenta inclinación hacia la poesía, pero fue presa del
nerviosismo al leer algo de su creación frente al
grupo.

Recomendación:
Fomentar su inclinación hacia la poesía
mediante ejercicios de participación grupal, a fin
de propiciar la seguridad en él mismo.

CARACTERÍSTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN

EJEMPLO

Este instrumento es conocido también como
"escalas estimativas". Consiste en una serie de frases u
oraciones precedidas por una escala donde el docente
marca
según su apreciación, el nivel en que se
encuentra el alumno, en relación al estado
ideal de una característica específica.
De este instrumento se presentan algunas variantes:

• Facilitan la evaluación de objetivos muy
  específicos.
• Los datos obtenidos permiten observar el avance de
  los alumnos.
• Permiten centrarse en los aspectos a evaluar sin
  divagar.

• Por sí solo, este instrumento no proporciona
  elementos para poder tener un panorama general de lo que
  se pretende evaluar, ya que sólo se enfoca a
  ciertos aspectos específicos.
• Pueden implicar juicios de valor
  de quien evalúa.

• Debe explicitarse el significado de cada
  número de la escala.
• El evaluador debe determinar sus propias escalas de
  productos.

Escalas Numéricas

Los rasgos a evaluar se enuncian en oraciones precedidas
de valores
numéricos (se aconseja un máximo de 10).

Escalas numéricas.

1.- Integración del alumno al trabajo en
equipo:

(5)-Excelente; (4)-Muy Bien; (3) Bien; (2)-Regular;
(1)-Mal.

1.- Participación del alumno en clase:

(5)-Siempre; (4)-Casi siempre; (3)-Con frecuencia;
(2)-Pocas veces; (1) Nunca.

Escalas Gráficas

Se marca una posición sobre una línea
continua, de acuerdo a la apreciación que se haga
del hecho evaluado, en relación con la escala
predeterminada.

Escalas gráficas.
0  1  2  3  4  5

1.- Utilización de las herramientas del taller.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)

Escalas Comparativas

Se recomienda utilizar estas escalas para comparar
productos con varias muestras de diferente calidad. Las
escalas deben definirse con anticipación.

ESCALA:
1.- Pésimo
2.- Deficiente
3.- Suficiente
4.- Adecuado
5.- Excelente