La formación de valores en la Escuela de Instructores de Arte

Enviado por Lic. Bárbara Acevedo Pastrana

Partes: 1, 2

Una propuesta
metodológica

RESUMEN

La educación cubana
tiene como fin, en las Escuelas de Instructores de Arte, formar un
egresado con una amplia cultura
general integral, sólida preparación
pedagógica y político- ideológica, capaz de
utilizar el arte como instrumento de combate para contribuir a
elevar el nivel cultural del pueblo cubano, de ahí que el
fortalecimiento de los valores en
estos estudiantes requiere especial atención, teniendo en cuenta lo antes
planteado nos sumamos al criterio de Fidel Castro
al expresar: "De la formación en valores en las
presentes y futuras generaciones depende en grado sumo la
continuidad histórica de la Revolución
Cubana" (1999)

Estos propósitos se materializan mediante el
estudio de la asignatura Cuba: Historia y Cultura, que
aporta a los educandos los valores que forjaron y forjan la
nación
cubana. En este empeño de la educación en
valores desde el contenido histórico, se desarrolló
la investigación: "La formación de
valores en la Escuela de
Instructores de Arte: Una propuesta
metodológica".

Mediante la aplicación de entrevistas y
encuestas se
constató el problema: Cómo fortalecer
valores desde el tratamiento del contenido de la mencionada
asignatura.

Se propone como objetivo la elaboración de
una propuesta metodológica que contribuya a fortalecer los
valores en los estudiantes de 3er año de la Escuela de
Instructores de Arte mediante la aplicación de procedimientos
metodológicos en la asignatura Cuba: Historia y
Cultura.

Se analizaron los resultados de otros instrumentos para
determinar elementos significativos que posibilitarán el
diseño
de la propuesta, de gran utilidad
teórica y práctica para el personal
docente.

INTRODUCCIÓN

Se abren muchas interrogantes sobre el tema de los
valores ante las situaciones y retos que plantea la complicada
realidad del siglo XXI, de sociedades que
se caracterizan por la pobreza y la
injusticia social frente al derroche de recursos, la
intolerancia y la violencia, la
polarización social y la existencia de intereses
económicos y de poder, la
manipulación del ciudadano por grupos de
intereses políticos y medios masivos
de comunicación así como otros
factores. Todo esto exige de hombres y mujeres informados,
conocedores, portadores de cultura y de valores humanistas. De
ahí, la actualidad del problema a escala universal,
ello permite comprender la importancia que ha adquirido la
relación cultura- educación- valores, y
especialmente, el problema de la formación
humanista.

En este contexto, se trata de considerar las
potencialidades que la sociedad
cubana encierra, para llevar a cabo una verdadera
educación en valores, que como una de sus finalidades
caracteriza el quehacer educacional de nuestro país,
especialmente en el contexto de la Batalla de Ideas.

Sobre los valores se puede decir que es la propiedad de
los objetos materiales y
los fenómenos de la conciencia
social, caracterizados en el significado de unos y otros para la
sociedad, para las clases y para el hombre. Son
las obras de las personas y los fenómenos sociales que
pueden constituir un bien moral bueno o
malo. Son normas que
orientan acerca de los que se debe o no hacer en una
situación determinada de acuerdo con su filosofía
de la vida, frente a distintas alternativas de la vida de
acción
que se les presentan al sujeto. Este actúa conforma a sus
valores.

Educar al joven de manera integral es educarlo para
el trabajo,
para la vida, para su desarrollo
autónomo, para el cultivo y disfrute del espíritu,
para el diálogo y
la convivencia ciudadana y para su participación al
máximo de sus potencialidades en el desarrollo del
país.

Por lo antes expuesto, está considerado que la
tarea del educador aumenta; permanentemente hay que fortalecer
los valores en los educandos de todas las educaciones. Ello es
tarea priorizada y se considera que no se está haciendo en
la práctica pedagógica todo lo que puede y debe
hacerse.

Sin obviar que la formación de valores es tarea
de todos: familia, escuela,
comunidad, es
válido destacar el lugar que ocupan en esa responsabilidad los educadores que imparten la
asignatura Cuba: Historia y Cultura en la Escuela de Instructores
de Arte "Octavio García" de la Provincia de Cienfuegos,
por la tarea rectora que esta desempeña. Se
seleccionó para el estudio y propuesta el 3er año
conformado por 8 grupos distribuidos en cuatro especialidades, de
cada una de las manifestaciones artísticas. La
matrícula es de 159 estudiantes.

Una vez seleccionada la muestra se
procedió a la aplicación de instrumentos tales como
encuestas a estudiantes, cuestionario a
profesores, y entrevista al
Consejo de Dirección, para constatar el estado
actual del fortalecimiento de los valores en el 3er año.
En los resultados de dichos instrumentos se pudo apreciar
que:

Poco dominio
conceptual acerca de los enfoques sobre la formación de
valores.
No se utilizan procedimientos metodológicos
efectivos en los docentes.
La preparación metodológica que se
desarrolla en el centro no aborda con profundidad los aspectos
a tener en cuenta para la realización de las actividades
encaminadas a fortalecer los valores.
No se prepara científica y
metodológicamente a los docentes para dirigir la
formación de valores desde la asignatura Cuba: Historia
y Cultura.
Los modos de actuación de los estudiantes no
siempre son los más adecuados dentro de la escuela y la
vida social en general.
Es insuficiente el diagnóstico ideopolítico del
alumno para delimitar carencias, potencialidades y necesidades
en cuanto a sus valores personales.

Partes: 1, 2

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