CONCLUSIONES
La tesis refleja
el estudio del diseño
curricular por competencias
laborales para la especialidad de Farmacia Industrial con
nivel de doce grado en el Instituto Politécnico
"Mártires de Girón" y asume como elementos
principales: las competencias
laborales, la concepción curricular por módulos,
las formas de organización del proceso de
educación
técnica y profesional en función de
los elementos de competencia y una
evaluación multidimensional.
El análisis de la diversidad de posiciones de
los autores estudiados y las concepciones sobre el tema se puede
arribar a que la competencia y la competencia laboral se
analiza como un sistema de
componentes cognitivo, metacognitivo, motivacional y cualidades
de la
personalidad y que las mismas pueden analizarse y estudiarse
desde tres puntos de vista: un punto de vista empresarial, uno
psicológico y uno curricular, siendo el curricular el que
se desarrolla en esta investigación.
La formación por competencias laborales se
organiza en una estructura
modular que garantiza un nivel alto de integración de los contenidos. Esta
organización permite la flexibilidad en la
ejecución del diseño, las exigencias del mundo
laboral y el balance entre los componentes académicos,
laboral e investigativo.
Al aplicar el diseño curricular por competencias
laborales en la especialidad de Farmacia Industrial del instituto
politécnico "Mártires de Girón" se
obtuvieron resultados superiores en asistencia, promoción, retención y en el
comportamiento
de los componentes cognitivo, metacognitivo, motivacional y
cualidades de la personalidad
de las competencias laborales evaluados a partir de los criterios
de desempeño de dichos componentes.
El diseño curricular propuesto considera la
integración con la empresa, la
participación del grupo de
profesores y los pasos previstos como los necesarios a seguir
para poner en práctica el diseño curricular por
competencias laborales en la educación
técnica y profesional.
Entre los aspectos significativos de la experiencia de
formación por competencias, están:
- Incremento en el número de horas
prácticas, tanto en el laboratorio
como en la industria. - Mayor integración con la industria
- Materialización del papel activo del alumno
como responsable de su propio aprendizaje. - Programas más flexibles y con mayor
acercamiento a la situación real de la
industria. - Mayor capacitación para resolver problemas
profesionales.
RECOMENDACIONES
- Extender la formación por competencias
laborales a otras especialidades de la Educación
Técnica y Profesional, lo que permitirá arribar a
generalizaciones más amplias. - Analizar cómo ajustar esta propuesta a las
nuevas transformaciones de la Educación Técnica y
Profesional como parte del Modelo
Educativo de la Escuela
Politécnica Cubana. - Continuar profundizando en las concepciones
teóricas del diseño curricular por competencias
laborales. - Diseñar instrumentos que permitan hacer una
mejor valoración del desarrollo
personal de los sujetos en cuanto a lo metacognitivo,
motivacional y las cualidades de la personalidad en la
aplicación de un nuevo diseño curricular por
competencias laborales.
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