Las páginas pornográficas de Internet

1. Resumen
2. El problema
   y sus generalidades
4. Marco metodológico
5. Análisis e interpretación de los
   resultados
6. Conclusiones y
   recomendaciones
7. Bibliografia
8. Anexos

Influencia en la
formación de patrones culturales en jóvenes de la
III etapa de Educación
básica del Liceo Bolivariano Ramón I.
Lizardi de Ciudad Bolívar

RESUMEN

La investigación plantea un análisis de la Influencia de las
Páginas Pornográficas de Internet en la
Formación de Patrones Culturales en jóvenes de la
III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano
Ramón I. Lizardi, Ciudad Bolívar,
Estado
Bolívar. La misma está estructurada por cinco (5)
capítulos en donde se enfocan los aspectos más
resaltantes que se vinculan con la variable de estudio, tales
como: Pornografía, Tipos de Pornografías,
Patrones Culturales, entre otros.

Se enfocará
la problemática en el sentido de cómo influye el
acceso a las página pornográficas sobre el comportamiento
de los jóvenes relacionándolos en principal
circunstancias a sus estudios, su comportamiento hacia los
demás compañeros y ante la sociedad. En
cuanto a la manera como se va a recolectar los datos de la
información se aplicó una encuesta
dirigida a los jóvenes de la III Etapa de Educación
Básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi, la
cual estuvo estructurada por ocho (8) ítems de orden
cerrados con dos o más alternativas de
respuestas.

Además se
estructuró una guía de observación la cual fue aplicada por los
docentes a los
jóvenes, seguidamente se presentaron en tablas de
frecuencia simple para su mejor organización y análisis, con el
propósito de plasmar las conclusiones y recomendaciones
pertinentes al caso. La aplicación del estadístico
Chi-Cuadrado permitió validar la hipótesis nula formulada,
concluyéndose que las páginas pornográficas
de Internet no ejercen una influencia significativa en la
formación de patrones culturales, cuyos factores u
orígenes pueden estar ligados a otras causas y
motivos.

CAPITULO
I

EL PROBLEMA

En este primer capítulo se
presentará mejor la idea de investigación a
través del planteamiento del
problema, justificación y el objetivo
general y los específicos.

1.1 Planteamiento del
Problema

La Educación
sexual, de forma amplia, es toda instrucción sobre el
proceso y las
consecuencias de la actividad sexual, la cual debe ser integral,
acorde al desarrollo
evolutivo y a las particularidades culturales. Hoy, la Educación Sexual
es un derecho que debe ser efectivamente cumplido en todas las
escuelas, tanto públicas como privadas, en todos los
niveles y modalidades y en general, en todos los ámbitos
donde convivan niños,
niñas y adolescentes

Históricamente, la tarea de instruir a los adolescentes
sobre el sexo ha sido
responsabilidad de los padres. Sin embargo,
la
comunicación paterno/filial en materia sexual
puede estar mediatizada por las inhibiciones de los padres o por
las diferentes tensiones entre ambas generaciones. Según
estudios realizados, está demostrado que una gran
mayoría de niños no reciben ninguna
información sobre materia sexual por parte de los
padres.

A finales del
siglo XIX, los esfuerzos realizados por los educadores y los
trabajadores sociales para complementar la instrucción
dada por los padres, provocó que ésta se denominara
de forma solapada y eufemística higiene social,
información biológica y médica sobre la
reproducción sexual y las enfermedades de
transmisión sexual. Más adelante con la
flexibilidad de las normas sociales
respecto a la actividad sexual, así como la numerosa
información ofrecida a los niños a través de
los medios de
comunicación, se originó la creación de
programas de
educación sexual más avanzados y explícitos,
a pesar de las opiniones contrarias de la mayoría. La
variedad de temas investigados y discutidos como parte de este
tipo de educación comprenden:

el proceso
físico de la reproducción humana, la función de
los órganos sexuales del hombre y
la mujer, el
origen, contagio y efectos de las enfermedades de
transmisión sexual, los roles y estructuras de
la familia, la
ética
de las relaciones
sexuales, las causas y consecuencias emocionales y
psicológicas del sexo (como la sexualidad
prematura, entre otras), el matrimonio y la
paternidad.

Aunque muchos
padres aprueban la enseñanza de esta materia en las escuelas,
en la práctica siempre ha habido opiniones en contra, ya
que algunos de ellos rechazan la educación sexual por
razones religiosas o morales. Hoy día la Educación
Sexual tiene uno de los objetivos
más delicados orientar a niños, jóvenes e
incluso adultos; ya que tiene que enfrentarse ante una sociedad
bombardeada por la Pornografía, desde el nacimiento hasta
su ancianidad.

Según
afirma la. Organización Mundial de la Salud O.M.S (2000) que
"…Es necesario conceder una absoluta preferencia a la
Educación Sexual de la colectividad con objeto de prevenir
las dificultades y trastornos en materia de conducta sexual"
(p.34). De acuerdo a lo afirmado por este organismo no hay que
enfrentarse solamente ante los trastornos sexuales que ocurren a
causa de la Pornografía sino prevenir a nuevas
generaciones para que no presente dificultad algunas e incluso
enfermedades de transmisión sexual.

La
Pornografía es una actividad comercial que deforma,
enferma y empobrece la psiquis humana. Uno de los medios para
accesar a la Pornografía es a través de la muy
concurrida Internet donde presenta las "Páginas
Pornográficas", que llegan a ser según un estudio
realizado por la N2HS (2005) plantea "…El número de
Páginas Pornográficas en Internet llego a los 260
millones".(p.78 )

La
pornografía infantil, el abuso y corrupción
de menores son un problema global que ha existido desde siempre,
sin embargo, los grandes avances
tecnológicos de éste siglo y en particular, la
existencia y la constante evolución de Internet han ido incrementado
estos delitos. En
este sentido uno de los factores más importantes del
aumento de la pornografía infantil en Internet es la
facilidad para accesar a ella; para publicar y distribuir los
contenidos. A ello se adiciona el anonimato y la comodidad del
uso de este medio tecnológico.

Un mundo de
posibilidades se abre ante los usuarios de Internet, pues no
existe una forma en que los programas puedan regular el acceso de
menores de edad a páginas pornográficas, o aquellas
donde se exhiben casos de violencia no
aptos para menores. Ante esta situación, los padres,
el Estado y
los propietarios de los centros de navegación, son los
responsables directos de los contenidos a los que los
niños tienen acceso mediante la Web,
además son quienes deben establecer mecanismos para
controlar esta situación.

La adolescencia
se vive en forma diferente en cada sociedad, en cada estrato
social y en cada época. Cuando el hombre
asume su sexualidad está asumiendo, en parte, los patrones
culturales vigentes en su medio. La cultura tiene
normas, pautas, usos, valores que
necesariamente la persona
interioriza. Parte de su ser deriva de esta influencia social y
las pautas culturales encuentran espacio en su interior.
También los roles sexuales difieren en cada cultura. El
ser sexual, por tanto, no es ajeno, sino por el contrario, es
reflejo de las concepciones, interpretaciones y vivencias
sociales.

Las condiciones
culturales de hoy parecen solamente agravar la confusión,
el aislamiento y la desesperación existencial. La cultura
de masas moderna de las sociedades
urbanas e industrializadas en muchos aspectos se ha convertido en
una cultura del anonimato.

La tecnología rompe
fuertemente la estabilidad cultural y teme que la erosión de
culturas tradicionales y el impacto de mensajes culturales
desconocidos crearán la carga de un creciente acomodo de
obligaciones
morales, incertidumbres personales, e irracionalidades, porque
los individuos estarán "saturados y abrumados".

Actualmente en
Venezuela, la
Internet ha crecido y se ha masificado de una manera exponencial,
según muchas opiniones; en su mayoría los usuarios
de Internet son menores de edad que asisten a los conocidos
centros de navegación o también llamados
cybercafés. La dinámica de estudio y de entretenimiento de
los niños ha cambiado de forma asombrosa, con el boom en
Venezuela de los cybercafés y centros de navegación
o conexiones, desatando una locura cibernética que ha atrapado más que
todo a los niños y jóvenes.

La adicción
a Internet actualmente es un mito.
Cualquier actividad placentera, incluyendo la
televisión, el deporte, la lectura o
el trabajo,
puede causar adicción. Alrededor de un 90% de los casos de
"adictos a Internet" que solicitan ayuda médica son en
realidad adictos a otras materias y sufren problemas
psicológicos que no son causados por Internet (como fobia
social o trastorno obsesivo compulsivo). Se ha reconocido la
excesiva afición a Internet como un "problema
social".

Aunque no lo
provoque la tecnología en sí y en realidad
esté canalizando otro tipo de adicciones, uno
de los estudios más relevantes sobre el tema, efectuado
por los doctores Bayón, Estévez, Fernández y
Otín, en www.adictosainternet.com, sitúa en un 30% los internautas que sufren riesgo de
dependencia y en un 8,8 % los que experimentan síntomas de
"uso problemático". Estos síntomas pueden tener
consecuencias tan negativas como el aislamiento social, el
deterioro de las relaciones familiares, laborales y de pareja, el
fracaso académico o pérdida de salud debido a la
fatiga y a la falta de sueño.

En el país,
se calcula que entre el 5% y el 10% de los usuarios sufren de
estos problemas a raíz de una utilización excesiva
de la Red, es muy
importante la distinción entre "enfermedad" y "problema".
Si la adicción a Internet llegara a reconocerse como
trastorno psiquiátrico, se convertiría en causa
legal de bajas laborales o de atenuante en conflictos
legales. Los usuarios de la Red que pueden llegar a depender de
ella incluyen rasgos como la introversión, la timidez, la
fobia social, la baja autoestima, un
alto nivel en la búsqueda de sensaciones, el miedo a la
desaprobación de los demás, la depresión
y la ansiedad.

Por otra parte son
largas horas interminables que estos jóvenes pasan ante un
computador en
los cuales la Internet ofrece un elevado número de
Páginas Pornográficas; aparentemente algunos en
centros de navegación se han establecido algunas
regulaciones como la división de espacios (cabinas), otros
por lo general abren las 24 horas y las horas nocturnas son
sólo para adultos.

Es necesario
destacar que en la actualidad Internet es considerada,
después de la televisión
como el medio de comunicación que mayor influencia tiene
entre niños y jóvenes, al colocarse como una
organización social, con una cultura socializadora que
lleva inmerso un estudio de vida, unida a necesidades,
aspiraciones y formas de pensar y actuar con el propósito
de crear una masa de usuario que responde a los intereses de los
grupos
económicos dominantes.

En Ciudad
Bolívar, se puede apreciar la situación desde un
punto de vista más cercano a la realidad, son muchos los
jóvenes que necesitan de la ayuda de la Internet para la
elaboración de trabajos investigativos y en el transcurso
de estas investigaciones
aparecen las direcciones de numerosas Páginas
Pornográficas a las cuales en su mayoría tienen
acceso a su contenido.

De manera que se
plantean varias interrogantes en relación al problema por
ejemplo:

¿Cuál es realmente el efecto de las
páginas pornográficas de Internet en la
formación de patrones culturales en los
jóvenes?

¿Qué
mecanismos se pueden utilizar para eliminar el uso de las
páginas pornográficas de Internet en los
jóvenes?

¿Cuál es el papel de la familia y los
docentes ante esta problemática social de gran
importancia?

Partiendo de lo
antes expuesto, surge la necesidad de realizar la presente
investigación cuya temática es la siguiente:
Influencia de las Páginas Pornográficas de Internet
en la Formación de Patrones Culturales en Jóvenes
de la III Etapa de Educación Básica del Liceo
Bolivariano "Ramón I. Lizardi" de Ciudad Bolívar,
Estado Bolívar, cuyos resultados nos permitirán
tener una visión objetiva de esta
problemática.

1.2 Objetivos del
Estudio

1.2.1 Objetivo
General

Analizar la influencia de las
páginas pornográficas de Internet en la
formación de patrones culturales en los jóvenes de
la III etapa de Educación Básica del Liceo
Bolivariano Ramón I. Lizardi.

1.2.2 Objetivos
Específicos

• Determinar cuáles son
  los contenidos de preferencia por los jóvenes al accesar
  en las páginas pornográficas de
  Internet.
• Verificar el tiempo de
  acceso a las Páginas Pornográficas de Internet en
  jóvenes de la III Etapa de Educación
  Básica del Liceo Ramón I. Lizardi.
• Identificar los patrones
  culturales de la interacción social en jóvenes de
  la III Etapa de Educación Básica del Liceo
  Ramón I. Lizardi.
• Establecer la relación
  existente entre las Páginas Pornográficas de
  Internet y los patrones culturales en jóvenes de la III
  Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano
  Ramón I. Lizardi.

1.3
Justificación

En nuestra
sociedad las páginas pornográficas de internet se
multiplican al igual que sus usuarios, en su mayoría
jóvenes menores de edad que asisten a centros de internet
o cybercafés, accesando a las mismas, donde se presentan
informaciones falsas sobre el sexo y la sexualidad del Ser
Humano; donde los jóvenes son vulnerables a este tipo de
situaciones que se les presenta en esta etapa de la vida, y
necesitan desenvolverse en un ambiente sano
para lograr un desarrollo integral.

Esta
investigación se hace necesaria por que el problema en
estudio es de cuidado, donde se ve inmerso el futuro de la
sociedad. Son los padres y docentes los encargados de orientar a
estos jóvenes en materia de sexualidad, siendo los
más claros y sinceros posibles sin esconder nada en
relación al tema.

En tal sentido, se
pretende que nuestra investigación se convierta en un
elemento de carácter informativo para los docentes,
padres y representantes, ya que en manos de ellos, está en
parte la formación de los futuros ciudadanos.

Además este
estudio se convertirá en un aporte (como antecedente) para
la realización de futuras investigaciones de mayor
amplitud.

1.4
Limitaciones del Estudio

En el
presente estudio se pueden considerar como limitaciones los
siguientes aspectos:

-La
delimitación del estudio se refiere a una sola
Institución Educativa específica, por lo que los
resultados reflejarán la realidad empírica de esta
Institución.

-Los datos a
obtener sólo pueden ser tomados como puntos referenciales
para la realización de otros estudios posteriores, ya que
no plantean conclusiones válidas o definitivas en
relación a la problemática analizada.

-No existe una
secuencia metodológica o seguimiento en el tiempo y el
espacio a la evolución del problema, por lo que el estudio
se basa en un análisis teórico sin evaluación
del problema.