Los juegos modificados y deportivos y su relación con la potencialización de valores
- Resumen
- Situación
problémica - Objetivo
General - Hipótesis
- Marco Teórico
Conceptual - Precisión del Concepto de
Educación Física como Proceso y como
Producto - Metodología
- Conclusiones
- Bibliografía
La Universidad de Ciencias Informáticas se
creó en el 2002 como un proyecto de la
Revolución
con el objetivo de
formar ingenieros informáticos, programadores que
produzcan software, que permita al
país insertarse en esa industria a
nivel internacional ya que es un centro estratégico del
futuro y para el desarrollo del
país.
Analizando algunos problemas que
se manifiestan en nuestros estudiantes como son: la
utilización privilegiada de tecnología de ultima
generación(a diferencia de otros universitarios en el
país), el uso excesivo de la tecnología y la
dependencia tecnológica, las malformaciones psico-sociales
de esta actividad (egoísmo e individualismo) la
utilización de juegos electrónicos y la
utilización irracional del tiempo libre
entre otras, pretendemos a través de la utilización
de juegos modificados y deportivos contribuir al desarrollo y
fortalecimiento en nuestros estudiantes de valores
propios de nuestra moral
socialista para así contribuir a la formación de un
futuro ingeniero informático identificado con un comportamiento
social acorde a nuestros principios
socialista
Uno de los principales objetivos del
sistema
educacional cubano ha sido atender de manera primordial la
formación multilateral de las nuevas generaciones, donde
su base esencial han sido los niños,
adolescentes y
jóvenes, cuya formación se ha basado en los
más profundos principios y convicciones martianas y
marxista-leninista.
La Educación
Física (EF) promueve el desarrollo de lo:
Espiritual: Porque permite que la persona ponga en
juego sus
sentimientos, emociones,
curiosidad, reflexión, conocimiento
de si mismo y actitudes
positivas hacia los otros y hacia el entorno.
Moral: Porque en la clase de
Educación
Física los
jóvenes practican valores personales.En este ámbito
se ubica el concepto de
¨¨ juego limpio, de igualdad de
acceso .de capacidad para elegir, de entender y respetar las
reglas.El profesor de EF
con frecuencia tiene la posibilidad de atender actos agresivos o
denigrantes durante los cuales es oportuno reiterar los valores
del respeto y la
tolerancia.
Social: La EF tiene un contexto social en el que
acontecen múltiples interacciones, formas de comunicación, cooperación y trabajo
compartido.
Cultural: Porque las tradiciones y rituales de un
pueblo se reflejan en las actividades lúdicas y deportivas
de una determinada sociedad.
La Educación Física en la enseñanza superior constituye un
período decisivo en la formación de los futuros
profesionales, siendo de gran importancia para lograr la
elevación del rendimiento físico, mejoramiento de
la salud y
preparación para la defensa.Ademas, el deporte desempeña un papel
importante como medio educativo de generación en
generación.
La Universidad de Ciencias Informáticas se
creó en el 2002 como un proyecto de la Revolución
con el objetivo de formar ingenieros informáticos,
programadores que produzcan software, que permita al país
insertarse en esa industria a nivel internacional ya que es un
centro estratégico del futuro y para el desarrollo del
país. Teniendo en cuenta los lineamientos del PCC y
planteamientos de nuestros principales dirigentes de la
revolución, que plantean la necesidad de profundizar en
el trabajo
político-ideológico y la formación de
valores en nuestros jóvenes, nos hemos trazado metas y
objetivos a alcanzar, para lograr un ingeniero informático
integral.
En los tiempos actuales la lucha ideológica ha
tomado un nuevo carácter y esto exige un fortalecimiento
del trabajo político, para el convencimiento de defender
nuestras ideas y principios, para luchar contra tendencias
negativas que aún existen por lo cual es una tarea de
todos los educadores de esta Universidad, trabajar en esta
dirección.
Los profesores de Educación Física de la
Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) pretendemos
lograr a través de la practica sistemática de
la
Educación Física, el Deporte y la Recreación, jóvenes con un equilibrio
emocional optimo, poner en practica la promoción de salud, fortalecer de forma
positiva el trabajo con los valores y la adecuada
utilización del tiempo libre en la practica del deporte
para hacer realidad la idea de nuestro Comandante en Jefe al
referir:..“El deporte ayuda a la salud, el deporte hace fuerte
no solo fisicamente,sino también moralmente.Hace fuerte
también el carácter ,hace fuerte también la
voluntad.El deporte cultiva los músculos, educa el
carácter, desarrolla la inteligencia,
hace ciudadanos mas saludables y más preparados en todos
los
sentidos…
También hemos querido tener en cuenta algunas de
las ideas planteadas por nuestro Comandante en Jefe en la primera
visita a nuestra Universidad en el 2003:
• "Calidad humana y
revolucionaria por encima del
talento."
• "… esta
escuela tiene que
ser como una Escuela del Partido…"
• "Tendremos una concentración de
cerebros, por tanto, necesitamos un fuerte trabajo
político ideológico en este lugar, trabajo
político ideológico fuerte con los estudiantes, que
no pueden ser ni enajenados, ni
egoístas."
• "Hay que formar un espíritu
patriótico, hay que formar estudiantes poseedores de un
número de valores que se puedan inculcar, hacerlos
concientes de que pertenecen a una comunidad
científica
comprometida."
• "Tenemos que
formar una especie de vanguardia…" • "Es clave el trabajo
con los estudiantes, formar una persona diferente y no
enajenada."
Desarrollo
Teniendo en cuenta algunos problemas que se manifiestan
en nuestros estudiantes como son: la utilización
privilegiada de tecnología de ultima generación(a
diferencia de otros universitarios en el país), el uso
excesivo de la tecnología y la dependencia
tecnológica, las malformaciones psico-sociales de esta
actividad (egoísmo e individualismo) la utilización
de juegos electrónicos y la utilización irracional
del tiempo libre entre otras, pretendemos a través de la
utilización de juegos modificados y deportivos contribuir
al desarrollo y fortalecimiento en nuestros estudiantes de
valores propios de nuestra moral socialista para así
contribuir a la formación de un futuro ingeniero
informático identificado con un comportamiento social
acorde a nuestros principios socialistas.
Formulación del Problema
Científico
¿Cómo contribuye la utilización de
los juegos modificados y deportivos dentro de la clase de
Educación Física en la potencialización de
los valores en los estudiantes de la UCI?
-Determinar y aplicar en las clases de Educación
Física juegos modificados y deportivos que propicien el
desarrollo y fortalecimiento de valores
morales y educativos en los estudiantes de la UCI
Objetivos Específicos
- Analizar previamente la situación existente
en el colectivo de alumnos. - Definir los valores a desarrollar.
- Comprobar la influencia de la aplicación
sistemática de juegos modificados y deportivos en el
desarrollo de los valores. en los estudiantes de la
UCI. - Analizar el criterio de los profesores con
relación a la importancia de estos juegos modificados
y deportivos en el fortalecimiento de los
valores. - Describir una serie de juegos modificados que sirva
como material de apoyo para ayudar a enriquecer el trabajo de
desarrollo y potencialización de valores.
La utilización de los juegos modificados y
deportivos en la clase de Educación Física
contribuyen al desarrollo y potencialización de los
valores en los estudiantes de la UCI.
Definiciones de Trabajo
Juego (8): Acción
y efecto de jugar, cualquier actividad competitiva o no, que se
realice con fines recreativos y en este caso con fines
educativos.
Juegos modificados o simplificados ( 3 ): Estan
relacionados con los juegos reducidos, si bien, acentúan
el énfasis en los aspectos tácticos. Su
peculiaridad reside en el hecho de que tanto el profesor como el
propio alumno pueden proponer variaciones según el rumbo
del proceso de
aprendizaje.
Están concebidas como recursos
metodológicos.
Valor (12): Sólo existe en la
relación sujeto – objeto; pues se determina por la
acción o reacción del sujeto provocada por la
cualidad del objeto.
El valor es el
resultado de la actividad del hombre
Honestidad (12): Actuar y expresarse
en consecuencia con los sentimientos y pensamientos.
Indicadores de la honestidad: Seguridad,
Relaciones y comunicación interpersonales de forma estable
y afectuosa, Ser autentico en todas las situaciones de la vida,
Atribuirse lo que le corresponde.
Justicia (12): Sentido de la igualdad en las
actuaciones y valoraciones de los individuos en correspondencia
con los patrones establecidos en la sociedad.
Indicadores de la Justicia: Imparcialidad,
Objetividad, Equidad.
Optimismo (12): Confianza que tiene el individuo en
si mismo, en los demás o en causa social justa,
luchar por el logro de metas.
Indicadores del optimismo: Perseverancia,
Tenacidad, Exigencia, Voluntad, Autocontrol, Autoestima,
Seguridad, Firmeza.
Responsabilidad (12): Asunción de las
obligaciones
sociales por el individuo con un compromiso consecuente en su
actuación.
Indicadores de la Responsabilidad: Conciencia de sus
obligaciones, Seguridad en si mismo, Toma de
decisiones, Constancia, Auto proposición de metas,
Responder por sus actos.
Sinceridad (12): Ajuste a la verdad ante
cualquier consecuencia.
Indicadores de la sinceridad: Expresión de
la verdad por medio de la palabra y la conducta,
Exteriorización de los sentimientos, Autenticidad,
Confianza a los demás, Autocrítico, Crítico,
Limpieza moral en la actuación.
Honradez (12). Demostrar honor y dignidad,
rectitud e integridad en la actuación. Ser leal,
incorruptible, correcto, cortes, imparcial y decente.
Rechazar el robo, el fraude, la
corrupción, el soborno y la prostitución.
Laboriosidad (12). Ser trabajador, constante,
aplicado, esmerado, eficiente, disciplinado. Demostrar una
actitud
positiva ante el trabajo, interés, disposición y
satisfacción por la tarea que realiza.
Según Guts Moths y Jahn (1): La sinceridad en el
juego esta estrechamente ligada al juego disciplinado. El
profesor debe procurar consecuentemente que se observe hasta la
más mínima regla del juego, que nadie logre
ventajas ilícitas. Si un jugador viola las reglas del
juego se le niega el triunfo a el o a su equipo, o este se
elimina. A veces basta que el profesor haga una sugerencia
mínima para que se imponga la educación
colectiva.
Una de las tareas esenciales de la educación
lúdica consiste en ejercer una influencia sobre el
egoísta, petulante, obstinado y desconsiderado que a veces
le quita la alegría por el juego a sus compañeros
obstaculizando así en su desarrollo a los alumnos
más débiles, tranquilos y reservados. Significa
que la tarea del profesor consiste en activar a todos los
jugadores brindándoles ayuda real a los inhibidos y a los
alumnos de rendimientos menores y en educar al más fuerte
en el sentido de que brinde ayuda a los
demás.
Según la Msc. Mercedes Rodríguez
González (12):
La Educación Física y el Deporte
contribuyen al desarrollo de valores, favoreciendo la
formación integral de nuestros niños y
jóvenes. A través de la participación en
juegos y deportes se
desarrollan cualidades como la lealtad, la cooperación, el
valor, la fuerza de
voluntad, la resistencia y la
perseverancia. Según el uso que se haga del deporte
proporcionará unos resultados u otros. Bien utilizado
puede enseñar resistencia y estimular un sentimiento de
juego limpio y un respeto por las reglas, un esfuerzo coordinado
y la subordinación de los intereses personales a los del
grupo, mal
utilizado, puede estimular la vanidad personal, el odio
a los rivales y un desdén por los demás
. Quiere decir que la actividad deportiva puede
trasmitir valores deseables o no deseables. Los valores son
adquiridos a través de los procesos de
socialización y de transmisión entre
los seres humanos
Según Bárbara Elena García Triana y
sus coautores (8) en el trabajo: ¨¨ Martí y
la formación de valores en las nuevas generaciones…
hay un fragmento de la obra ¨¨ Meñique
¨¨
¨¨… Tener talento es tener buen
corazón, el que tiene buen corazón,
ese es el que tiene talento…¨¨
Resalta la importancia de la sensibilidad humana.
Esto tiene gran actualidad para la formación de nuestros
estudiantes universitarios, pues necesitamos de profesionales que
además de estar bien capacitados profesionalmente, por
sobre todas las cosas, prevalezca en ellos una proyección
humanista, compromiso de hacer el bien.
Según el Dr. José Ramón
Fabelo (6) en "Los valores y la familia"De
lo que se trata, entonces, es, no de mercantilizar las relaciones
familiares, sino más bien a la inversa, de
familiarizar las relaciones sociales, de extender los
vínculos de afecto, naturales a toda familia, hacia la
sociedad. Para lograr el tan anhelado mundo nuevo, centrado en lo
humano mismo, habrá que trabajar entonces -aunque no sea
por supuesto lo único que haya que hacer- sobre el
perfeccionamiento de la familia.
Precisión
del Concepto de Educación Física como Proceso y
como Producto (14)
El reconocer dos esferas de influencia: -La
educación de las cualidades físicas básicas
y la enseñanza del movimiento, y
el poco tratamiento del desarrollo de los valores y su
errónea concepción como implícitos en las
actividades físicas, ha convertido a la educación
física en un medio exclusivo del desarrollo físico
y motor, por ello
se define a:
La Educación Física como
proceso(14 ), porque le son inherentes las leyes de la
didáctica y en el están presentes la
enseñanza y el aprendizaje
con un objeto definido, el desarrollo de las potencialidades
físicas, psíquicas, sociales e intelectuales
del ser humano a partir del ejercicio físico. A la
educación física le es consustancial:- El
desarrollo de la capacidad y conducta motriz del hombre, el
perfeccionamiento de las habilidades motrices, la
enseñanza de los conocimientos conceptuales, el desarrollo
de valores y cualidades sociales, morales y volitivas de la
personalidad, la formación ecológica, y de
hábitos de higiene, La
formación de habilidades de aplicación, y la
práctica sistemática del ejercicio
físico.
La Educación Física como efecto o
producto( 14
): El ser humano físicamente educado, apto
físicamente con un adecuado desarrollo de sus capacidades
físicas sociales, psíquicas y de hábitos
motores e
higiénicos, que le permitan una eficiente actividad
laboral y
social y los conocimientos necesarios para su auto desarrollo,
principios, medios,
métodos,
conceptos y conocimientos generales sobre las capacidades
físicas básicas, coordinativas, de movilidad y de
organización de actividades, el medio
ambiente, hábitos alimentarios correctos,
evitación de hábitos dañinos para la salud,
con hábitos de práctica sistemática del
ejercicio físico, como producto de la educación de
sus creencias y valores y la apropiación como parte de su
cultura
general, de una cultura física, reflejado en un modo sano
de vida
Educar en valores es como tallar un diamante ( 10 ).
Para que despliegue la plenitud de su esplendor debe ser tallado
íntegra y armónicamente. Dejar una de sus facetas
sin tallar le impedirá cualificarse con todos sus visos,
belleza y perfección como diamante. Una persona a quien no
se le proporcione una intencionada, adecuada y oportuna
educación en valores, no podrá realizarse a
plenitud como humano. (A. Ramos)La educación en valores se
refiere al aprendizaje como cambio de
conducta. La competencia no se
determina sólo por lo que las personas saben, sino por lo
que saben hacer, lo que tienen el valor de hacer y,
fundamentalmente, por lo que son.
Según el Dr. Pedro Luis de la Paz ( 2 ) en su
articulo : Metodología de la enseñanza de los
juegos deportivos estos tienen las cararacteristicas de
COMPLEJIDAD, ADAPTABILIDAD E INCERTIDUMBRE, VARIABILIDAD
CONSTANTE DE SITUACIONES, CAPACIDAD DE IMAGINACIÓN Y
CREATIVIDAD,
TOMA DE DECISIONES Y JUICIOS, NATURALEZA
PROBLEMÁTICA Y CONTEXTUAL, PENSAMIENTO
TÁCTICO U OPERATIVO – LÓGICO,
COOPERACIÓN INTERPERSONAL, ETC, lo que da un amplio
margen de posibilidades de potenciar y desarrollar valores
mediante los juegos deportivos
Según el MsC. Carlos Silvio
Rodríguez Hernández ( 11 ) en su trabajo " La
utilización de los juegos en la clase de Educación
Física", por lo general los juegos son considerados
como medio de realización de clases más alegres
amenas, tanto en la educación física y el entrenamiento
deportivo.
En el juego son reconocidos los
valores pedagógicos y biológicos, pero estos no
siempre son aprovechados conscientemente por el profesor o
entrenador.
El autor resalta como a veces los profesores no explotan
al máximo las potencialidades educativas del juego y sus
posibilidades para el perfeccionamiento los hábitos
motores, el desarrollo de las capacidades, motrices y
coordinativas y fundamentalmente la agilidad.
Después de valorar la bibliografía consultada
coincidimos con las ideas antes expuestas con los distintos
autores.
Tipo de Estudio
Teniendo en cuenta el tiempo de ocurrencia de los hechos
y registros de
la información el diseño
de esta investigación es prospectivo cualitativo y
cuantitativo.
Teniendo en cuenta el análisis y alcance de los resultados el
diseño de esta investigación es de prexperimento
utilizando el diseño pretest-postest para un solo
grupo.
Métodos teóricos a utilizar:
Analítico- Sintético: este método se
basa en los procesos cognoscitivos y permite la
descomposición del fenómeno o proceso que se
estudia en los principales elementos que lo conforman para
determinar sus particularidades y simultáneamente mediante
la síntesis
se integran permitiendo descubrir relaciones y
características generales.
Histórico-lógico: Con él se
establece el estudio y antecedentes de los fenómenos
objeto de investigación en su devenir histórico, a
la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo del fenómeno.
Métodos empíricos a utilizar:
Cuantitativos: La encuesta, la
observación a clases y el
experimento.
Cualitativos: La
entrevista.
La utilización de la encuesta es muy importante
en nuestra investigación ya que los sujetos seleccionados
llenaran un cuestionario
impreso de preguntas que guardan una relación lógica
con el objetivo de la investigación, para auto seguido
procesar la información y obtener los datos
cuantitativos.
El método de observación (4) es
útil para revelar la conducta práctica de los
sujetos sometidos al régimen de actividades
físicas, y los resultados cualitativos del proceso
pedagógico en el que se encuentren inmerso dichos sujetos,
ya sea, educación física, deporte,
recreación, cultura física terapéutica, etc.
a través de la descripción de las manifestaciones que
constituyen el objeto real de estudio.
La Educación Física por sus propias
características lleva implícito fortalecer y
potenciar valores Además, creemos que la educación
en valores desde la Educación Física y a
través de estos juegos modificados y deportivos conlleva a
actitudes y comportamientos de alumnos y profesores que favorece
el diálogo,
la igualdad, la responsabilidad, la tolerancia y el
respeto.
La educación de los valores en la educación
superior y en el contexto propio de nuestra universidad
constituye un tema de gran actualidad y trascendencia en la
formación de los profesionales que necesita nuestra
institución y la sociedad.
Su carácter complejo, multifacético y
contradictorio exige del claustro de profesores una especial
preparación teórica y metodológica Como
docentes
debemos pensar en potenciar y fortalecer los valores y formar
nuevos valores Abordarlo desde todas las posibilidades
aprovechando al máximo las nuevas
tecnologías de la
comunicación y la información.
Dribler, Erika y Hugo Dribler. ( 1988 )Juegos Menores,
Manual
para escuelas y asociaciones deportivas.Editorial Pueblo
y
Educación
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Metodología de la enseñanza de
Los juegos deportivos. Instituto Superior de Cultura
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¨¨Manuel Fajardo"
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Autor:
Lic. Raisnel Torres Leal