- ¿Qué es
Internet? - Cómo nació
Internet - Internet en
Chile - Internet y la Educación
Chilena - Conclusión
- Glosario de
términos - Bibliografía
Un siglo atrás, nadie se podría haber
imaginado que un conjunto de computadores unidos mediante cables,
cambiarían la vida de millones de personas en el mundo y
que gracias a ello no existirían distancias, la
Globalización.
Uno de los más claros ejemplos de la llamada
Globalización, es la conocida, hoy en
día, como "La Autopista de la Información" o Internet, tampoco se
pensó jamás de la importancia que tendría
esta gran red en el
ámbito educativo.
Para profundizar más sobre este pilar de gran
importancia en el mundo de información, en el siguiente
escrito se desarrollaran los siguientes temas:
- Qué es Internet
- Cómo nació Internet
- Internet en Chile
- Internet y la
Educación Chilena
* La Red Enlaces y su desarrollo
* Educación a Distancia
* Usos pedagógicos de Internet
De esta manera se pretende acercar mas al lector a uno
de los avances
tecnológicos y de información más
importante del siglo XX, el cual ha permitido a millones de
personas acercar distancias y derribar fronteras en el
mundo.
Internet puede ser definida como una red mundial de comunicaciones
basada en computadores que comparten sus recursos e
información a través de sistemas de
transferencia de datos,
interconectando a millones de personas e instituciones
en todo el mundo.
Internet es una red de computadores interconectados a
través del protocolo
TCP/IP. Cuando
la gente hace referencia a Internet se está refiriendo
normalmente a esta red y a un conjunto de servicios y
aplicaciones que permiten hacer un uso provechoso de la
misma.
A nivel físico, Internet se compone de un gran
número de máquinas
distribuidas por todo el mundo y conectadas por los más
diversos medios. Los
computadores que forman parte de Internet no son iguales y pueden
tener funciones
diferentes. Podemos encontrar desde el PC de nuestra casa, cuya
única función es
la de consultar páginas
Web, el servidor en el
que se almacenan las páginas web que queremos
consultar, Computadores intermedios que administran el flujo de
información a través de la red, y varios
otros.
En la actualidad existen alrededor de 3.000.000 de
computadores conectados a Internet. La información
contenida en cada uno de estos computadores es accesible desde
cualquier otro computador
conectado a esta red.
No existe ninguna compañía que se llame
Internet, no existe ninguna organización que imponga reglas. Aquellas
organizaciones
que quieren conectar sus computadores a Internet no tienen
más que conectarse a otro computador que, a su vez,
esté en red. Cada organización es responsable de
sus propios computadores y de sus conexiones.
¿Cómo nació la red de
Internet?
Como mencionamos anteriormente, Internet es una red de
computadores conectados entre si, pero ¿cómo y de
dónde nació la idea de conectar
computadores?
En 1958 se organiza en los EE.UU. la agencia gubernamental
de Investigación, A.R.P.A. (Advanced Research
Projects Agency) creada en respuesta a los desafíos
tecnológicos y militares de Rusia de la
cual surgirá una década mas tarde los fundamentos
de la futura red global de computadores Internet. La agencia,
bajo el control del
Departamento de Defensa se organizaría de forma
independiente a la comunidad de
investigación y desarrollo
militar.
Su misión
durante las próximas décadas la llevará a
desarrollar y proveer aplicaciones tecnológicas no
convencionales para la defensa de EE.UU. ampliando la frontera
tecnológica a favor de una organización reducida en
número, pero flexible, libre de condicionamiento y dotada
de científicos de elite. A.R.P.A. será la
responsable de una gran parte de la investigación en
computadores y comunicaciones de carácter innovador en EE.UU. durante los
años siguientes.
Redes Militares e Internet:
A comienzos de la década de los 60 A.R.P.A.
emprendió la tarea de desarrollar un sistema Militar
de comunicaciones en red, diseñado específicamente,
para interconectar computadores en forma descentralizada cuyo
objetivo
principal debía ser continuar operando aun en el caso de
que algunos o varios de sus puntos de comunicación fueran destruidos por ataques
enemigos.
En 1962 el Dr. J.C.R. Licklider uno de los responsables
principales del proyecto influyo
para lograr que esta tecnología de
comunicaciones sirviese para interconectar las universidades
dentro de los EE.UU.
Internet y su vinculación a la
Educación
Hacia fines de la década de los 60, la
investigación fructifica al llevar de la teoría
a la realidad la interconexión de computadores en red
comunicándolos a través de las líneas
telefónicas.
Durante 1969 se instala el primer nodo de la primera red
científica y académica que se conocerá en
adelante como ARPANET y dos años mas tarde la red
enlazará ya 15 universidades y centros de
investigación.
La agencia cambiaria su denominación en 1972 y
será conocida en adelante como DARPA (Defense
Advanced Research Proyects Agency) transfiriendo finalmente la
red ARPANET a la agencia de comunicaciones de la defensa
para su uso como red operativa a mediados de 1975.
Casi una década más tarde se abrirán las
posibilidades para su uso civil en lo que seria el comienzo de la
red de Internet.
El Departamento de Defensa de EE.UU. y bajo una nueva política
comenzará a incursionar en el mercado comercial
y de la Educación, bajo tecnologías avanzadas en
electrónica, computadores y comunicaciones
pasando a constituir parte importante de la vida de millones de
personas en la actualidad.
Los más de dos millones
de chilenos que cada día se conectan a Internet tienen
diferentes motivos para ingresar a la red.
Para muchos, Internet no es sólo una moda, sino una
eficaz herramienta de trabajo.
Asombra asumir que Internet sirve para cualquier instancia de la
vida diaria, Desde necesidades domésticas, como una receta
de cocina, hasta la realización de millonarias
transacciones comerciales.
La búsqueda de información es una de las
más requeridas. Pero no hay límites. Y
eso lo saben los usuarios.
Los primeros antecedentes de la red en Chile se remontan a
inicios de los años ochenta, aunque fue en 1986 cuando se
logró dar el paso concreto para
establecerla en el país.
Gracias al aporte de la empresa NCR,
que donó dos máquinas y una línea
telefónica directa para conectar a las universidades de
Chile y Santiago, se consiguió el primer enlace. Este
sistema era útil para enviar correos electrónicos y
breves archivos.
Ese mismo año hubo otro avance. La empresa IBM y los
Académicos Asociados resolvieron conectar a la red todas
las universidades del país, incluyendo sus bibliotecas y
centros de investigación, quedando motivados para, a
futuro, conectarse con otros países.
Entre 1987 y 1991 Chile vivió un proceso de
enorme aumento que triplicó su tráfico. Incluso, su
promedio fue superior al de otros países.
Con el paso de los años la funcionalidad se
expandió a distintos ámbitos y las empresas privadas
comenzaron a cubrir las conexiones. Así, salió del
campo académico y se produjo una explosión dirigida
a todos los niveles.
Pero fue en el año 1993, que se comenzó a
investigar el uso, funcionamiento e impacto real de Internet en
Chile, esto se realizo a través de un curso de José
Piquer, quien era en ese entonces profesor del
departamento de Ciencias de la
Computación en la Universidad de
Chile.
José Piquer fue y es en la actualidad el que mayor
vinculación ha tenido con la Red Internet en Chile, de
hecho en la actualidad es el encargado de los registros de
Dominio de
Internet en el país, a través de NIC
Chile.
En 1994 y posterior a muchas incursiones en la construcción de sitios Web, comenzaron
aparecer sitios chilenos, especialmente universitarios, lo que
mostraba la importancia que tendría en nuestro país
Internet.
Para las Universidades de Chile, estar conectados a una red
constituía un avance tecnológico
importantísimo, ya que permitía a sus
académicos y alumnos compartir y obtener
información de manera eficaz y rápidamente, es por
esta razón que en 1991 las universidades chilenas aunaron
esfuerzos por construir dicha red, y fue por eso que se creo un
proyecto denominado "Proyecto de Fortalecimiento de la Red
Universitaria Nacional", el cual fue presentado a Fondef,
Institución encargada de fortalecer y aprovechar las
capacidades de innovación científica y
tecnológica de las universidades o centros de
Investigación, pero fue rechazado ya que dicha
institución solo promueve los proyectos de
Universidad-empresa, a raíz de esto se modifico el
proyecto Reuna (Red Universitaria Nacional) y no sólo
abarcaría universidades sino que también otras
instituciones.
Como hemos visto las primeras incursiones en Chile de Internet
fueron en las Universidades, esto nos demostraría mas
tarde la importancia que tendría para la educación
chilena, la posibilidad de estar conectados a la Red.
A fines de 1997 había cerca de 20 mil usuarios
conectados a Internet. Para diciembre del 2001 se estimó
que se llegarían a los tres millones de usuarios.
Las universidades, institutos profesionales y centros de estudios
cada día priorizan el uso de Internet. Las labores de
Docencia,
Investigación y Extensión giran en torno a la
red.
De igual forma, el Ministerio de Educación implementa
computadores y conexiones en liceos y escuelas.
INTERNET Y
LA EDUCACIÓN CHILENA
Internet constituye una fuente de información
infinita, por lo cual era de esperar que se utilizara, no
sólo como forma de comunicación entre
universidades, si no que también en el proceso de enseñanza de los alumnos tanto de
Educación Básica como de Educación media, y
también para los docentes
constituía una oportunidad fácil y eficaz de
actualizar conocimientos y obtener nueva
información.
Muchos son los beneficios que aporta Internet en la
sociedad
actualmente, por lo cual se convierte además en una
poderosa herramienta para la educación. Es una de la
más grande y actualizada fuente de recursos para el
desarrollo del conocimiento y
la Investigación. Su característica de "Red"
permite el intercambio de diferentes condiciones sociales,
culturas, geografía, etc., lo
que permite aún más las posibilidades de uso
pedagógico. Según el Dr. Jaime Sánchez,
Internet "permite fortalecer la
comunicación, lo que hace posible realizar proyectos
que involucran trabajo en equipo
entre alumnos de diferentes establecimientos, la consulta a
estudiosos y expertos en diferentes partes del mundo, el
desarrollo de trabajo entre personas que viven realidades,
culturas, experiencias y puntos de vista diferentes,
transformándose en una herramienta de integración e intercambio por excelencia"
(Sánchez- Internet, un nuevo recurso para la
Educación).
Es así como Internet permite traspasar las murallas de
las instituciones haciendo posible el intercambio de ideas y
recursos. Profesores de diferentes establecimientos pueden ver en
Internet un poderoso aliado en el desarrollo de su quehacer
docente, al facilitárseles el intercambio de experiencias
curriculares y el acceso a fuentes de
información que los fortalezcan y enriquezcan personal y
profesionalmente.
Por su parte, Internet, además de facilitar las
comunicaciones e intercambio de conocimientos, a través de
la publicación y difusión de ideas y opiniones
logra una mejor inserción al mundo laboral,
disminuyendo el distanciamiento existente entre la escuela y la
sociedad.
Por todo lo anterior mencionado, el Dr. Jaime
Sánchez nos entrega 8 razones de porque Internet es un
buen aliado en educación:
- Internet, en si misma, es una poderosa herramienta
que asombra y motiva. - Internet es, en la actualidad, la mayor base de
datos que existe en el mundo. - Los contenidos se actualizan en forma continua y es
posible acceder a ellos en cuestión de
minutos. - Facilita el
conocimiento de otras culturas y realidades. - El tiempo y el
espacio ya no tienen la relevancia de la escuela tradicional,
ya que se puede acceder muy fácilmente a personas y/o
recursos lejanos. - Evita el aislamiento propio de los colegios, junto
con favorecer el trabajo
colaborativo a distancia. - Permite la consulta a expertos o profesionales para
la resolución de problemas o
profundizar en contenidos de investigación. - Los alumnos se manejan con el mismo tipo de herramientas
que utilizan los adultos en su trabajo, evitando así la
tan temida disociación escuela/sociedad.
En esta oportunidad tratare los puntos más
importantes respecto a la vinculación que existe entre
Internet y la educación, para ello ahondare en los
siguientes temas: La Red Enlaces y su desarrollo, La educación a
Distancia y usos pedagógicos de Internet como parte de
la Informática Educativa.
La Red Enlaces y su desarrollo:
En el contexto de la Reforma Educacional chilena, el
Ministerio de Educación inició en 1992 el programa de
informática educativa, conocido como Red
Enlaces.
Enlaces tiene la mirada dirigida hacia el futuro, en el
que se espera que estudiantes y profesores logren la
aplicación curricular de estas tecnologías, para lo
que se continuará reforzando la capacitación de los docentes, completando
la dotación de equipamiento y recursos digitales a cada
plantel. Asimismo, en términos de cobertura, Enlaces tiene
como norte incorporar a la red, al mundo rural, completando las
escuelas básicas pertenecientes en su mayoría a
zonas aisladas del país, con las estrategias y
contenidos pertinentes a su realidad.
El objetivo primordial de la Red Enlaces es contribuir
al mejoramiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, a la
vez que constituir una red educativa.
La modalidad de uso de las tecnologías de
información y comunicación en cada escuela depende
de su propio proyecto educativo y de su realidad social, cultural
y geográfica. En este sentido, no hay recetas que puedan
aplicarse uniforme y automáticamente a todas las escuelas,
pero sí hay un amplio espacio para conocer, adaptar e
intercambiar ideas y experiencias educativas de otras escuelas
del país y del mundo. En este plano, se busca por ejemplo,
intercambiar guías de trabajo entre profesores, compartir
actividades curriculares con el uso de tecnología y
soluciones de
organización de los alumnos en un laboratorio,
desarrollar proyectos colaborativos interescolares,
etc.
Si bien el Ministerio de Educación dota a las
Escuelas de los Recursos Tecnológicos para el desarrollo
de estas, la instalación de recursos computacionales y
redes no
garantiza que estos se desarrollen. La experiencia mundial
constata que, en definitiva, será la actitud del
encargado, del director y del profesor la que decidirá la
calidad,
profundidad y persistencia del impacto de las TIC
(Tecnologías de Información y Comunicación)
tendrán en una escuela. Este trío de actores ha
sido identificado mundialmente como el regulador de la
innovación educativa, en el contexto que les definen las
políticas del gobierno frente a
las T I C.
Desde que la Red Enlaces comenzó a incorporarse
en los establecimientos, junto con proveer de la infraestructura
computacional, se han diseñado estrategias para permitir
que las escuelas dispongan de recursos y contenidos digitales de
calidad y orientaciones de uso pertinentes e innovadores que
constituyan un apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
en el contexto del currículum chileno.
Esta incorporación de nuevas TIC al proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos implica:
1. Aumentar la dotación de recursos digitales
(software
educativo, de productividad y
recursos en Internet) para el uso de profesores, alumnos y
comunidad en general.
2. Promover el uso de estos recursos digitales en el
contexto de procesos de aprendizaje, a través de materiales de
difusión y apoyo y
3. Capacitar a los docentes y directivos en la selección,
uso y evaluación
de estos recursos.
Pero dotar a los establecimientos con tecnología
y diseñar nuevas estrategia de
aprendizaje no basta, por lo que se tenía que capacitar de
alguna forma a los docentes y directivos en el uso de esta nueva
tecnología, para ello se capacito a todos los colegios que
participan en la Red Enlaces
Los establecimientos educacionales que ingresan a la Red
Enlaces, junto con el equipamiento computacional reciben dos
años de Capacitación y Asistencia Técnica de
carácter intensivo a través de uno de los Centros
Zonales o Unidades Ejecutoras que conforman la Red de Asistencia
Técnica de Enlaces (RAT E).
Las Unidades Ejecutoras son las Siguientes:
Unidades Ejecutoras Zona Norte:
- Universidad de Tarapacá (Arica).
- Universidad Arturo Prat (Iquique).
- Universidad de Antofagasta
(Antofagasta). - Universidad de Atacama
(Copiapó).
Unidades Ejecutoras Zona Centro:
- Universidad Diego Portales (Santiago).
- Universidad Central (Santiago).
- Universidad de la Serena (La Serena).
- Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación (Santiago). - Universidad de Santiago, Sede Rancagua
(Rancagua).
Unidades Ejecutoras Zona Sur:
- Universidad de Concepción Maule
(Talca). - Universidad Católica del Maule
(Talca). - Universidad de Concepción, Unidad
Académica Los Ángeles (Los
Ángeles). - Universidad de Bío-Bío
(Chillan).
Unidades Ejecutoras Zona Sur-Austral:
- Departamento de Educación, Universidad de la
Frontera (Temuco). - Universidad de la Frontera, Sede Malleco
(Angol). - Universidad Católica de Chile, Sede
Villarrica (Villarrica). - Universidad Austral de Chile
(Valdivia). - Universidad de los Lagos (Osorno).
- Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt
(Puerto Montt). - Unidad Ejecutora de Chiloé, Palena (Castro,
Chiloé). - Unidad Ejecutora de Coyhaique
(Coyhaique). - Universidad de Magallanes (Punta
Arenas).
La iniciativa del Ministerio de Educación de
integrar a los establecimientos de todo al país a
través de la Red Enlaces, hizo nacer la necesidad de crear
una instancia de comunicación efectiva entre los alumnos y
docentes de todos los establecimientos del país. Para este
efecto se creo "La
Plaza".
LA PLAZA:
La Plaza es un software que ofrece un lugar
de encuentro a docentes y alumnos conectados a la red, a
través del cual se tiene acceso a las herramientas
computacionales y de comunicación del Proyecto de la Red
Enlaces.
Este programa permite un fácil acceso a los
computadores, sus programas y las
comunicaciones.
El usuario, profesor o alumno, tiene la posibilidad de
usar las comunicaciones (locales, regionales, nacionales e
internacionales) para participar en proyectos educativos,
compartir inquietudes, experiencias, e información a
través de la red.
La Plaza contiene cuatro ambientes: Kiosco, Centro
Cultural, Correo y Museo, siendo los tres primeros exclusivamente
de comunicación.
Para el año 2000 Enlaces logra incorporar el 100%
de la educación media; y el 50% de las escuelas
básicas a la red, con lo cual alcanza el 90% de la
población escolar subvencionada. La
población estudiantil rural, se incorporó a partir
del año 2001.
Respecto de la cobertura en capacitación de
profesores, se estima que existen 70 mil docentes capacitados a
través de la red universitaria de asistencia
técnica con promedio de 13 profesores capacitados por
escuela o liceo que ingresa a Enlaces.
Frente a estos cambios, el uso masivo exige a los
docentes urgente aprendizaje de la nueva tecnología. Hasta
el momento ese proceso se cumple bien. Lo mismo para padres y
apoderados, quienes asisten a cursos especiales en los colegios
de sus alumnos o hijos.
La Educación a
Distancia:
El desarrollo explosivo de Internet, ha obligado a las
personas involucradas en educación a entregar servicios
que permitan a docentes y directivos actualizar sus
conocimientos, una de las grandes ventajas que entrega la Red de
Internet es la posibilidad de Educarse a distancia.
Hasta ahora, realizar cursos de perfeccionamiento
docente, como postítulos, maestrías y doctorados ha
tenido como principal dificultad la obligación de estar
físicamente presente en el lugar donde se imparten los
cursos. Esto, generalmente implica cambios de residencia en el
mismo país o en el extranjero por largos períodos.
De otra manera, es prácticamente imposible acceder a
ofertas académicas, lo que sin duda va en desmedro de
quien busca adquirir nuevos grados.
Si bien, el concepto
"educación a distancia" no es nuevo, la introducción de nuevas
tecnologías con apoyo informático, están
comenzando a despejar el camino y a sobrepasar barreras
geográficas y temporales.
En un corto período han surgido decenas de cursos
virtuales, a los cuales se accede vía Internet, entrando a
páginas Webs especialmente diseñadas.
La metodología se sustenta en los cambios de
interacción y participación,
utilizando la comunicación electrónica, pero no
sólo para intercambiar información, sino
también para llevar a cabo los procesos de
evaluación. En otras palabras, hoy ya se puede hablar de
aprender, sin necesidad de tener que movernos del lugar donde
vivimos.
El proceso de introducción y uso de
informática en el quehacer educativo, exige a los
profesores que, junto con aprender a usar efectivamente los
computadores y los software, se dispongan a enfrentar los cambios
y modifiquen los métodos y
prácticas de enseñanza tradicionalmente
utilizados.
En 1996 a través de la Coordinación Nacional de Enlaces y el
Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La
Frontera (UFRO), se emprende una iniciativa piloto en
educación a distancia, a modo de promover la
actualización docente y el apoyo
pedagógico.
Esta fue dirigida inicialmente a Unidades Ejecutoras del
Centro Zonal Sur-Austral y luego ramificada a nivel nacional, con
el objetivo de probar las ventajas de utilizar la
tecnología Informática para estos fines. Esta
iniciativa considera un Curso de Apoyo
Técnico-Pedagógico a Unidades Ejecutoras y
contempla en su Plan de Apoyo
Técnico-Pedagógico: a) un modelo de
capacitación b) organización de unidades de
capacitación que se trabajan como unidades de aprendizaje
y, c) tratamiento de temas tanto comunicacionales y
pedagógicos, como
informático-educativos.
Con la Educación a distancia, no sólo los
docentes son los beneficiados, los alumnos también pueden
optar por esta modalidad, si bien las clases tradicionales
aún no han sido reemplazadas, si podemos decir que se ha
enfrentado esto de manera responsable, la Educación a
Distancia, no sólo involucra la posibilidad de obtener un
titulo o hacer capacitación, también los alumnos
tienen la posibilidad de realizar trabajos colaborativos con
alumnos y docentes de otras instituciones, lo que es parte
importante del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La posibilidad que entrega Internet de
comunicación con diferentes especialistas, estudiosos y
establecimientos de otros lugares geográficos, le permiten
al alumno conocer e interiorizar realidades diferentes a las que
vive lo que permite mayor capacidad de tolerancia.
En el marco de la Reforma Educacional, la
Informática Educativa tiene un rol transversal al curriculum, lo
que permite desarrollar en los alumnos valores tales
como la capacidad de trabajar en equipo, responsabilidad, tolerancia y respeto a las
opiniones de los demás, a través, del trabajo
colaborativo desarrollado con la educación a distancia,
los alumnos pueden ser capaces de aceptar diferentes opiniones
sin la necesidad de conocer al otro, de esta manera se le
desarrolla un sentido de tolerancia y respeto que asumirá
con el resto de sus pares.
La Educación a distancia, puede realizarse a
través del la Red, con la facilidad de tener toda la
información que necesitamos, en nuestro propio escritorio,
la forma de trabajo es personalizada lo que asegura una mejor
preparación del educando y es una de las maneras mas
económica y efectiva de Aprendizaje.
Usos Pedagógicos de
Internet:
Como he mencionado en los temas anteriores Internet es
una de las fuentes de
información más grande que existe, por lo mismo su
uso pedagógico es importante.
Internet puede ser utilizado pedagógicamente,
considerando los siguientes aspectos:
- Internet como servicio y/o
recurso de información: Acceso a sitios educativos
científicos, a material de consulta, a una enciclopedia
global abierta. - Internet como recurso
metodológico: Apuntes de asignatura de acceso
local o distribuido en línea, material de aprendizaje de
aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de
apoyo al trabajo colaborativo, proyectos sincrónicos y
asincrónicos, colaborativos y cooperativos,
monodisciplinar y multidisciplinar. - Internet como recurso
metodológico: Apuntes de asignatura de acceso
local o distribuido en línea, material de aprendizaje de
aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de
apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos,
etc. - Internet como medio de difusión:
Diario mural, boletines, imagen
corporativa, centro de alumnos. - Internet como herramienta
pedagógica: Generador de herramientas,
software educativo (juegos
interactivos, simuladores, ejercitación etc.),
herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas
curriculares específicas. - Internet como medio de
construcción: Páginas Web
personales, páginas Web de proyectos y actividades,
páginas Web de asignaturas, de cursos, del
establecimiento.Otra clasificación como usos curriculares de
Internet es:- Internet como herramienta de
Comunicación, - Internet como Tutor,
- Internet como Recurso,
- Internet como herramienta de
Colaboración, - Internet como herramienta de
Investigación, - Internet como herramienta de Acción Social,
- Internet como herramienta de Conexión
Comunitaria, - Internet como herramienta de Simulación,
- Internet como herramienta de
Publicación, - Internet como herramienta Multimedial,
y - Internet como herramienta de
Proyectos.
- Internet como herramienta de
- Internet como administrador
curricular: Usos del Web en gestión de asignaturas, estructura
curricular, información curricular del establecimiento,
información de evaluación por curso, por
nivel.
Finalmente, es importante señalar que para
planificar actividades con el uso de Internet y al diseñar
proyectos de aula con Internet debe especificarse cuál o
cuáles usos de Internet se emplearán. Ello
permitirá un diseño
más claro y una mejor implementación y
evaluación de las actividades de aprendizaje con el apoyo
de Internet.
Así como Internet es una herramienta que permite
un mejor desempeño y un mejor aprendizaje de los
alumnos, también tiene desventajas, el Dr. Jaime
Sánchez menciona algunas es la guía de apoyo
docente "Internet, un nuevo recurso para la
educación":
"Al utilizar Internet como un nuevo
recurso de aprendizaje se deben considerar las siguientes
variables:
PA1) Calidad de la
información: Cantidad no es
sinónimo de calidad, y esto también se puede
observar en Internet. Existe mucha información en la red,
pero no toda tiene la calidad necesaria para aprovecharla
pedagógicamente.
Por esta razón resulta fundamental desarrollar
habilidades de búsqueda efectiva y, sobre todo, de
análisis crítico y evaluación
de la información.
2) Interrelación personal: Se debe
destacar que es un grave error creer que este recurso
podrá sustituir el contacto cara a cara entre las
personas.
3) Virus
computacionales: Se debe tener cuidado con los mensajes de
correo
electrónico en que tenga dudas de su procedencia, en
especial si el "asunto" (tema) es una clara invitación a
leerlos ("lea este mensaje y ganará un millón de
dólares", etc.). En estos casos no abra el o los archivos
adjuntos ya que pueden contener virus, y los traspasaría
al computador pudiendo causar daños significativos. Se
sugiere actualizar periódicamente el software antivirus de su
computador.
4) Tiempo: Especialmente en un comienzo se puede
requerir de mucho tiempo, tanto para la búsqueda de
información como para la planificación y puesta en marcha de todo
tipo de proyectos. Si los alumnos no son guiados en sus investigaciones y
búsquedas pueden perder mucho tiempo "navegando a la
deriva" en Internet. Además, el acceso a Internet en
ocasiones puede ser muy lento, debiendo esperar varios minutos
para "acceder" a la información que se
requiere.
5) Contenidos inapropiados: En Internet hay todo
tipo de información, por lo que es importante guiar el
trabajo de los alumnos, evitando de esta manera el acceso a
contenidos de escaso valor
pedagógico. En la red es posible acceder a
información que atenta contra valores éticos, de
razas, etc."
La red mundial denominada Internet, nació
gracias a la necesidad inminente de las personas de comunicarse,
si bien en sus comienzos nació como una red militar, poco
a poco se fue expandiendo su importancia por el resto de las
instituciones, así fue como llego a las universidades,
Chile no se quedo atrás y a poco andar, la Universidad de
Chile creo el sitio llamado Reuna, la cual buscaba unir a las
Universidades Chilenas, de esta forma todos los docentes y
alumnos estarían conectados a una gran base de datos con
información y en la cual podrían obtener beneficios
que jamás se hubieran imaginado.
El Ministerio de Educación considero que esta
gran red era importante para el desarrollo de los docentes y
alumnos y así fue como nació uno de los mas grandes
proyectos informáticos en Chile, la Red Enlaces, la cual
entregaba a cada establecimiento los recursos técnicos y
de información, para que fueran capaces de incorporar esta
innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de los alumnos, así como también los docentes
pudieran actualizar sus conocimientos en sus áreas
especificas, sin necesidad de moverse del lugar de donde
estaban.
De esta manera fueron surgiendo otros avances, como
lo es la educación a distancia, una forma fácil de
educar.
Internet es un gran recurso, la cantidad de
información que nos entrega es enorme, pero no por ello
toda la información que posee es la adecuada, los
profesores y directivos deben ser capaces de encontrar un uso y
clasificación apropiada de la información que los
alumnos utilizan, el adecuado uso de este gran recurso
sólo dependerá del conocimiento de las nuevas
tecnologías que posea cada docente o usuario de la red
Internet.
La tecnología nos facilita enormemente la
vida, es por eso que es de vital importancia que cada uno de los
estudiantes, docentes y directivos que pertenecen al sistema
educacional chileno, sean capaces de aprovechar y hacer una buena
utilización de lo que nos entrega Internet, de esta manera
seremos capaces de formar mejores persona, mejor
preparadas para enfrentar el nuevo mundo que ya vivimos, el mundo
de la globalización.
TCP/IP:
Protocolo utilizado para que PC puedan conectarse a la red de
Internet.
WEB: Se le denomina de esa manera a las
páginas y sitios que encontramos en
Internet.
SINCRÓNICO: En el ámbito
informático, se le llama así al estado de
estar en tiempo real conectado a la red, esto puede visualizarse
claramente en los
"Chats".
ASINCRÓNICO: En el ámbito
informático se le llama así al estado de no
encontrarse en tiempo real, esto se aprecia claramente en el
correo electrónico, la persona no necesariamente debe
encontrase al mismo tiempo conectada a su correo, para
recibirlo.
http://dirigible.latercera.cl/2001/01/28/pag03.htm
http://mujer.latercera.cl/2000/01/06/internet.htm
http://web.ceo.cl/newtenberg/609/article-3890.html
http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint
http://www.supaginaweb.com/siliconvalley/chip/9440/internet.htm
http://www.conectu.com/art_internet.php
http://www.aunmas.com/future/internet_historia/
http://www.uvirtual.cl/prensa/reportajes/10_internet.htm
http://www.paisdigital.org/doc5/f95_.pdf
http://web.ceo.cl/newtenberg/609/article-15223.html
http://mouse.latercera.cl/antes/nro.100-1997.02.10/nro.100b.html
http://www.paralibros.com/passim/p20-tec/pg2058.dr.htm
http://www2.mineduc.cl/600/mensaje/consulta/600.php?tema=39
http://www.redenlaces.cl/paginas/sitios/manual_internet/manual.html
http://www2.redenlaces.cl/v3/cd_anlaces/manual_plaza/contenidos/lll-a.htm
Esta trabajo fue Realizado por
Celia Peña Ledesma
Pedagoga de Informática
Educativa