- Biblioteca virtual
es… - Fundamentación
legal - Descripción del proyecto
biblioteca virtual - Objetivos y
destinatarios - Justificación
- Comunicación e
intercambio - Limitaciones
- Fundamentos
teóricos - Metodología
- Ubicación
geográfica - Aspectos
administrativos - Referencias
Hablar hoy de telecomunicaciones no es ninguna novedad.
Actualmente se están publicando numerosos libros y
artículos sobre las redes que nos explican
qué es una red, cuales son sus
herramientas
básicas (correo
electrónico, listas de discusión, listas de
distribución, buscadores y
recuperadores de información, aplicaciones para la
transferencia de datos) sus
utilidades, y de los cambios sociales que estos nuevos
canales están generando desde el punto de vista
educativo, encontramos también trabajos de
reflexión sobre las aplicaciones educativas de este nuevo
canal para la localización, acceso y recuperación
de variados tipos de información: gráficos, imágenes,
textos, documentos
multimedia,
desde lugares remotos y para la interacción entre personas
o grupos de
personas. Aplicaciones que en general posibilitan ampliar
el horizonte informativo y comunicativo de profesores y
alumnos.
Por ello, es importante resaltar en este trabajo la
utilización de centros de almacenamiento de
información. Estos centros de banco de datos, almacenamiento o
de acopio informativo lo llamaremos Biblioteca
Virtual se constituirán una de las principales
aplicaciones educativas, a todos los niveles, tal vez sea la
posibilidad de comunicación e interacción mediante
el uso del ciberespacio (WWW), correo
electrónico (e-mail) entre personas (profesores,
alumnos, expertos en un tema) e instituciones
que no se encuentran físicamente en el mismo lugar, ni en
las mismas coordenadas temporales. Unir personas e instituciones
geográficamente separadas no es ninguna novedad, esta
función
se ha venido realizando con el correo postal o con el teléfono. En cambio si lo
es la
comunicación asincrónica, cuando los
interlocutores intercambian ideas sin coincidir en un tiempo
establecido. Por otra parte las distancias físicas no
siempre son distancias geográficas importantes sino que
muchas veces estas barreras físicas están en
diferentes plantas de un
mismo edificio. Algunas de las ventajas del ciberespacio sobre
otros medios de
interacción humana residen en:
Las redes de ordenadores,
INTERNET, ofrece
un canal de comunicación e interacción entre las
personas distantes, suponen un espacio compartido para el
intercambio de experiencias, ideas, proyectos,
documentación… Desde la
generalización de INTERNET se han configurado
grupos de
discusión en torno a News o
Servicios de
distribución de temáticas diversas.
El objetivo de
estos servicios es
unir a los estudiantes y docentes en torno a un tema
de interés
común. Un paso más en la creación de
espacios de comunicación y intercambio dentro de la
red son las
Bibliotecas
Virtuales (BV). Estas son entornos basados en Web que agrupan
personas relacionadas con una temática específica
que además de las listas de distribución (primer
nodo de la Biblioteca
Virtual) comparten documentos y
recursos de corte
informativo… El concepto de
Biblioteca virtual está íntimamente ligado a la
existencia de INTERNET, para la que INTERNET no es una autopista
sino una comunidad, no es
un camino que va hacia cualquier sitio, sino que es un lugar
(cuando alguien logra conectarse por primera vez dice ‘Ya
estoy aquí’). Se trata de un universo paralelo
creado y sustentado las telecomunicaciones al que se accede mediante
cualquier ordenador conectado.
La Biblioteca Virtual es un subgrupo dentro del
ciberespacio en general que no pertenecen a ninguna organización específica y por lo
tanto no pueden ser atendidos por los servicios de las organizaciones de
cada uno de los miembros de dicho grupo
más enfocados a servicios locales e internos. Cubrir este
hueco constituye uno de los objetivos al
ofrecer servicios a la comunidad
académica e investigadora
Un Sistema innovador
de educación,
orientado a mejorar la
comunicación, incentivar el aprendizaje
interactivo y personalizado, el análisis crítico y enfatizar
el trabajo
individual y en equipo, a través de Internet.
Un medio para que el estudiante pueda cursar asignaturas desde la
Red, enviar
preguntas concretas o participar en grupos de
discusión, navegar a través de las
páginas electrónicas y obtener bibliografía, material
didáctico, simulaciones y videos. Todo esto le
proporciona, al estudiante, mayor riqueza de conocimientos y
reduce la distancia geográfica.
Por ello consideramos la factibilidad del Proyecto por
tener criterios de prioridad nacional para la educación.
Además de ser una novedad para las instituciones ofrece
una oportunidad de incalculable valor para el
proceso de
enseñanza–aprendizaje.
Una de las inquietudes para hacer el presente proyecto,
fue sin duda la declaración del Gobierno Nacional
de INTERNET como servicio
público: El cual establece que todos los venezolanos
tienen derecho a usar sin distingo de clase la autopista de
la información. Este servicio
representará la herramienta fundamental del proceso
enseñanza aprendiza de este país.
Por ello hacemos énfasis al decreto 825, mediante el cual
todo venezolano podrá:
·
Acceder a nuevos conocimientos e ideas a través de
INTERNET
·
Interrelacionarse con el resto de los
países
·
Obtener beneficios en la prestación de servicios
más exigentes
·
Participar en la consolidación del nuevo modelo de
equilibrio
territorial
Publicado en Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela No 36995, de fecha 22 de mayo de
2000.
Articulo 1: se declara el acceso y el uso de
INTERNET como política prioritaria
para el desarrollo
cultural. , económico, social y político de la
república Bolivariana de Venezuela.
Articulo 2: Los órganos de la administración
Pública Nacional deberán incluir en los planes
sectoriales que realicen, así como en el desarrollo de
sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para
facilitar la tramitación de los asuntos de sus respectivas
competencias.
Articulo 3: los organismos públicos
deberán utilizar preferentemente Internet para el
intercambio de información con los particulares, prestando
servicios comunitarios a través de Internet, tales como
bolsas de trabajo, buzón de denuncias, tramites
comunitarios con centros de salud,
educación, información y otros,
así como cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y
soluciones a
las necesidades de la población. La utilización de
Internet también deberá suscribirse a los fines del
funcionamiento operativo de los organismos públicos, tanto
interna como externamente,
Articulo 4: Los medios de
comunicación del estado
deberán promover y divulgar información referente
al uso de Internet. Se exhorta a los medios de
comunicación privados a colaborar con referida labor
informativa.
Articulo 5: El Ministerio de Educación
Cultura y
Deporte
dictará las directrices tendentes a instruir sobre el uso
de Internet, el comercio
electrónico, la interrelación y la sociedad de
conocimiento.
Para la correcta implementación de lo indicado;
deberán incluirse estos temas en los planes de
mejoramiento profesional del magisterio.
Articulo 6: El Ministerio de Infraestructura
tramitará el otorgamiento de las habitaciones
administrativas necesarias para prestar servicios de acceso a
Internet de manera expedita, simplificando los requisitos
exigidos.
Articulo 7: El Ministerio de
Educación Cultura y
Deporte, en
coordinación con los Ministerios de
Infraestructura y Planificación y Desarrollo y, de la
Ciencia y
Tecnología, presentará anualmente el plan para la
dotación de acceso a Internet en los planteles
educativos y bibliotecas
publicas, estableciendo una meta al efecto.
Articulo 8: en un plazo no mayor de tres (3)
años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas
educativos de educación básica y
diversificada deberán estar disponibles en formatos de
INTERNET, de manera tal que permitan el aprovechamiento de
las facilidades interactivas, todos ello previa coordinación del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte.
Articulo 9: Todos los ministerios
presentaran a la presidencia de la República en un plazo
de noventa (90) días continuo contados a partir de la
publicación del presente Decreto en la gaceta
Oficial de la república de Venezuela, sus respectivos
planes de ejecución, incluyendo estudios de financiamiento e incentivos
fiscales a quienes instalen o suministren bienes y
servicios relacionados con el acceso u uso del Internet
destinados a la aplicación de los objetivos
previstos en el presente decreto.
Articulo 10: El ejecutivo nacional
establecerá políticas
tendentes a la promoción y masificación del uso de
INTERNET. Asimismo, incentivará políticas
favorables para la adquisición de equipos terminales
por parte de la ciudadanía con el objeto de
propiciar el acceso a Internet.
Articulo 11: El Estado, a
través del Ministerio de Ciencias y
Tecnología
promoverá activamente el desarrollo material
académico, científico y cultural para lograr
un acceso adecuado y uso efectivo de Internet, a los fines
de establecer un ámbito para la investigación y el desarrollo
del conocimiento en el sector de las
tecnologías de la información.
Articulo 12: Todos los Ministerios quedan
encargados de la ejecución del presente Decreto, bajo la
coordinación de los Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes, de
Infraestructura y de Ciencia y
Tecnología.
BIBLIOTECA VIRTUAL
Aprovechando las posibilidades comunicativas,
sincrónicas y asincrónicas que nos ofrece INTERNET,
y en el marco que de las Redes ofrece para la existencia de la
Bibliotecas Virtuales para el mundo científico, se ha
creado un sitio dentro de la Comunidad Virtual de INTERNET con la
intención de ser un espacio para que todos los estudiantes
y profesionales de la educación puedan
compartir e intercambiar información a la vez que trabajar
en proyectos
comunes.
La Biblioteca convencional es un lugar donde
existe una cantidad de textos desactualizados y colocados
en estantes donde el que investiga encontrará un mundo
inerte y su universo
intelectual queda rezagado a una parte mínima de lo que
pretende alimentarlo.
Por ello la Biblioteca Virtual supone la evolución de una comunidad ya existente, la
lista de distribución, ampliando sus canales y
posibilidades comunicativas, añadiendo posibilidad de
compartir documentación y recursos, de
teleinvestigación, de trabajo
colaborativo….es decir tiene vida.
.La Biblioteca Virtual pretende servir de plataforma
para potenciar el
conocimiento y el uso de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo mediante la
distribución de materiales
periódicos relacionados con la temática,
proporcionar un canal de difusión de actividades,
experiencias relacionadas y la puesta a disposición del
colectivo de recursos educativos.
Concretamente pretende ser un espacio donde los alumnos
y docentes de este ámbito compartamos, intercambiemos y
promovamos proyectos relacionados con la explotación de
las posibilidades educativas de las tecnologías de la
comunicación, mediante:
-
EL debate
académico en el ámbito internacional respecto a
las tecnologías de la comunicación aplicadas a la
educación.
-
El intercambio de experiencias referidas al diseño, producción, uso y evaluación de nuevos medios
didácticos.
-
La
organización de debates telemáticos, y otras
actividades apoyadas en las posibilidades comunicativas de las
redes.
-
La experimentación de herramientas
de aprendizaje
colaborativo
-
Experimentación y evaluación de Web tools,
etc…
-
Promover proyectos de innovación por parte de grupos de
profesores del colectivo, etc…
La Biblioteca Virtual debe ser promovida por los entes
educativos o instituciones. Crear una asociación
para el desarrollo de la Tecnología
Educativa y las Nuevas
Tecnologías aplicadas a la Educación, que
encarga su gestión, organización y mantenimiento
al trabajo de la tecnología educativa del Ministerio de
Educación.
·
Crear espacio para la reflexión, en torno a los procesos de
enseñanza-aprendizaje con uso de tecnología.
·
Crear un espacio de trabajo colaborativo y en grupo, para
que colectivos con un mismo perfil académico o
científico que no pertenezcan a una organización
específica pueda llevar a cabo trabajos en
común.
·
Ofrecer un punto de encuentro, información y
coordinación para todos los profesionales de la
educación interesados en la Tecnología Educativa.
·
Intercambiar experiencias y conocimientos relacionadas con el
diseño, explotación y
evaluación de nuevos medios para la enseñanza.
·
Promover y facilitar la colaboración en proyectos
comunes de investigación, desarrollo y de innovación relacionadas con la
aplicación de las Nuevas Tecnologías a la
enseñanza.
·
Difusión de información de interés
relacionada con INTERNET (congresos, jornadas, seminarios,
convocatorias, etc.)
La Biblioteca Virtual va dirigida a estudiantes,
docentes y profesionales interesados en investigar, promover,
fomentar y estudiar el campo de las Nuevas Tecnologías
aplicadas a la educación.
La Biblioteca Virtual pretende ser un
espacio vivo y dinámico para el trabajo, la
búsqueda de información, el dialogo y el
intercambio. Donde la información se renueva y enriquezca
constantemente. Para poder
conseguir los objetivos planteados hemos diferenciado varias
partes en la Biblioteca Virtual de Tecnología
Educativa.
Una primera parte de documentación y
recursos, en la que se han incluido la sección de Web de
INTERNET, Revistas electrónicas y Documentos. Pretenden
ser secciones aglutinadoras de documentación dentro de
nuestro ámbito relacionada a la aplicación de las
Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación, así como de canalización a
otros recursos accediendo a otros enlaces previamente
seleccionados.
Una segunda parte de comunicación e
intercambio donde todos aquellos que lo deseen puedan comunicarse
sincrónica y/o asincrónicamente para debatir,
intercambiar, difundir, conocimientos, experiencias e
información relacionada con la Educación. El
Chat, los
foros y la cartelera forman está
sección.
Una tercera parte dedicada al trabajo
colaborativo. Es la llamada zona de trabajo, en la cual se
pretende fomentar el trabajo individual o en grupo y promover y
facilitar la colaboración en proyectos comunes de
investigación.
Como también existe una serie de
elementos que nos puedan ayudar a desarrollar y entender
aun más el uso de INTERNET en el Proyecto Biblioteca
Virtual, estos son:
·
Web de INTERNET
Este espacio está dedicado a proporcionar enlaces
a diferentes URLs donde encontrar recursos y materiales:
recursos educativos que promueven la integración curricular de la tecnología
de la información; secciones destinadas a explicar los
recursos de INTERNET; información, materiales y
herramientas relacionadas con aspectos técnicos de la
informática; contenidos sobre el
diseño, elaboración y evaluación de
materiales didácticos hipertextuales y multimedia,
etc.
En el se incluyen:
·
Grupos de investigación sobre Tecnología
Educativa cuyos trabajos se centran en las Nuevas
Tecnologías de la Información aplicadas a
la educación y a la formación en el
diseño, desarrollo y elaboración de materiales
didácticos y medios interactivos para la
formación basados en la aplicación de las Nuevas
Tecnologías.
* Espacios gestionados para las instituciones y para la
BV. Son espacios que tienen como finalidad dinamizar el uso de
INTERNET en el mundo educativo, en los campos más diversos
desde la
administración, la investigación, la escuela o la
educación familiar. Pone a disposición del sistema educativo
materiales y recursos para facilitar y mejorar las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
* Páginas de estudiantes y docentes que
centran sus líneas de trabajo en la aplicación de
INTERNET a la Educación y donde, entre otras cosas,
aportan recursos y materiales didácticos para la
docencia.
·
Relación del resto de Bibliotecas Virtuales que
también participan de esta iniciativa de Red y en las
que podemos encontrar materiales que pueden ser utilizados en
la enseñanza.
·
Hemerografía
Se selecciona aquellas revistas publicadas solo en
formato electrónico o que aunque se editen impresas lo
hacen a la vez electrónicamente. Son revistas que pretende
mantener informados a estudiantes, profesores, directores, y
coordinadores que estén interesados en esta
área de tecnología.
·
Documentos
Se recogen trabajos, documentos, artículos,
… que reflexionen, investiguen, informen, sobre temas
relacionados con la aplicación de las Nuevas
Tecnologías en la educación. Previamente son
analizados y seleccionados por un grupo de trabajo dedicado a
ello. Normalmente son realizados por miembros pertenecientes a
los grupos de investigación de Tecnología
Educativa.
·
Buscar
La documentación residente en todas las
Bibliotecas virtuales residentes en la Red es indexada con
metacaracteres a una carpeta o centro de acopio, a fin de
facilitar los procesos de
búsqueda de información. Así se ofrece la
posibilidad de búsqueda de documentación a otras
Bibliotecas Virtuales, así como en la nuestra propia, a
través de los metacaracteres introducidos. Esta
posibilidad se extiende a otros muchos servidores. Para
ellos se facilitarán los descriptores
utilizados.
·
Foros
El hecho de que la Comunidad Virtual de
Tecnología Educativa surja a partir de una lista de
distribución dedicada a promover el intercambio de
información y fomentar el debate y la
reflexión sobre la aplicación de las Nuevas
Tecnologías a la educación, cabría esperar
que se le diera un espacio para que desde ella se pudiera acceder
a todos aquellos foros o listas de distribución
relacionados con las Nuevas Tecnologías y la
educación
· Cartelera
de anuncios
La cartelera de anuncios pretende, con la
colaboración de todos, que estemos al día de
cualquier tema sobre las Nuevas Tecnologías aplicadas a la
Educación. Para ello está dividido en tres
espacios. Un primer espacio, libro de
visitas, donde visitantes y/o colaboradores puedan registrarse y
pasar a formar parte de una base de datos de
sus usuarios del ámbito que nos ocupa, etc. Un segundo
espacio donde encontrar anunciados los congresos y demás
eventos que se
vayan realizando. Y un tercer espacio que pretende ser un
tablón público en el cual se pueda anunciar
cualquier tipo de información, así como aquellos
links interesantes o enlazar con páginas
personales.
·
Chat
Espacio de comunicación sincrónica que
permitirá realizar reuniones virtuales en tiempo real. Para
especificar la hora y el día de la reunión se
anunciará en el tablón público en un espacio
dedicado a ello.
Si habilitará un canal especialmente dedicado a
estas reuniones y un interfase Web que explicará su
funcionamiento así como la accesibilidad a la
herramienta.
Lugar donde se facilitan direcciones de correo
electrónico a las cuales dirigir sugerencias, opiniones,
ideas, consejos, etc. sobre la Biblioteca Virtual.
Trabajo colaborativo
·
Zona de trabajo
Este pretende ofrecer a través de la red espacios
de trabajo en grupo. Esta herramienta permite compartir
documentos, que los miembros del equipo puedan hacer revisiones
al mismo documento, hacer sugerencias,… y llevar a cabo
proyectos de
investigación comunes.
·
Base de datos
Es un servicio que permite, en primer lugar, que todos
aquellos interesados puedan registrarse en la Biblioteca Virtual
y así crear entre todos una base de datos
sobre los visitantes y colaboradores para así, y en
segundo lugar, poder
contactar con ellos de manera rápida y eficaz a la vez que
acceder a sus páginas personales.
Podemos decir que la introducción de cualquier tecnología
de la información y comunicación en el contexto
educativo pasa necesariamente tanto por que el estudiante y
profesor tenga actitudes
favorables hacia las mismas, como por una capacitación adecuada para su
incorporación al mundo del ciberespacio. En la actualidad
nos encontramos con una fuerte paradoja, y es que por una parte,
existe una amplitud de tecnologías, algunas veces incluso
presente en los centros educativos, como no había ocurrido
en momentos históricos anteriores, y por otra nos
encontramos que la práctica de la enseñanza se
sigue apoyando en dos medios básicos: el libro de
texto y otras
variaciones impresas, y el profesor como transmisor y
estructurador de la información. Llama la atención respecto a como en investigaciones
realizadas por le Departamento de Educación de EE.UU., el
84% de los profesores consideran indispensable para los centros
un tipo de tecnología: una fotocopiadora con suficiente
suministro de papel.
Desde nuestro punto de vista los motivos de esta
situación son diversos, y sin ánimo de acotarlos
los podemos sintetizar en los siguientes:
- · Falta de presencia de los medios en los
centros, tanto en lo referido al hardware como
al software e
INTERNET. - · Limitada formación del profesorado
para su utilización. - · Actitudes de
desconfianzas y recelo hacia ellos por parte de los
profesores. - · El
conocimiento limitado teórico y práctico que
tenemos respecto a cómo los medios funcionan en el
contexto educativo. - · El inmovilismo en el que tiende a
desenvolverse la escuela. - · Tendencia en las actividades de
formación del profesorado hacia una capacitación meramente
instrumental. - · Costo de
adquisición y mantenimiento de los equipos. - · El trabajo adicional que conlleva para el
profesor, el diseño y la producción de materiales de
enseñanza. - · Falta de tiempo del profesorado para
dedicarlo a las tareas de diseño y producción de
materiales. - · Tendencia en nuestra cultura a que los
materiales de enseñanza sean producidos por
profesionales. - · Estructura
organizativa de los centros educativos. - · Limitadas investigaciones
realizadas al respecto.
De todos ellos posiblemente uno de los más
significativos sea la formación y el perfeccionamiento que
el profesorado tiene para su integración en los contextos de
enseñanza-aprendizaje.
Es precisamente de este aspecto de la necesidad de la
formación del estudiantado, profesorado y de las
dimensiones que debe de abarcar la misma, a la cual nos vamos a
referir en el presente trabajo. Pero antes nos gustaría
dejar expuestas algunas ideas previas para una mejor
comprensión de los comentarios que posteriormente vamos a
realizar.
Por una parte señalar, que para nosotros
por muchos medios tecnológicos, y nuevas y avanzadas
tecnologías de la información y comunicación
que se introduzcan en los centros, el profesor sigue siendo el
elemento más significativo en el acto didáctico.
Frente a la clásica problemática de sí los
medios llegarán a sustituir al profesor, nuestra creencia
es que no, que lo que harán es que el profesional de la
enseñanza cambie de funciones y
roles. De manera que frente a la función
tradicional de transmisor y estructurador de la
información, llegará a desarrollar otras más
novedosas e interesantes, como la de diseñador de
situaciones mediadas de aprendizaje, el diagnóstico de las habilidades y
necesidades de los estudiantes, o la reformulación y
adaptación de proyectos.
También nos gustaría señalar
que no existe el "supermedio", es decir, aquel que evitará
los problemas del
fracaso escolar, hará que la enseñanza sea de
más calidad, y
podrá ser utilizado en todos los contextos y situaciones
de clase. Más bien, podemos decir que no hay medios
mejores que otros, sino que en función de una serie de
variables
(características de los alumnos, estrategias
didácticas que apliquemos sobre el mismo, contexto de
utilización, contenidos transmitidos) se mostrarán
más eficaces para el alcance de unos objetivos concreto o
para crear situaciones específicas de enseñanza.
Los medios, cualquier tipo de medio, son simplemente instrumentos
curriculares que deberán de ser movilizados por el
profesor, cuando el alcance de los objetivos y la
situación instruccional lo justifique.
Comentarios como los anteriores nos llevan
también a insistir en que el aprendizaje no
se encuentra en función del medio, sino que depende
directamente de la estrategia
didáctica que lleguemos aplicar sobre el
mismo, viéndose también claramente influenciados
por el contexto social, cultural y organizativo en el cual se les
utiliza. Debe de quedar claro que para nosotros, los efectos que
se consigan con los medios no dependerán directamente de
su potencialidad y carga tecnológica, sino de la
interacción de una serie de variables de
las cuales una de las más significativas es la estrategia
instruccional que apliquemos sobre el mismo.
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