"La artesanía pertenece a un mundo anterior a la
separación entre lo útil y lo hermoso"
Octavio Paz
Este trabajo
pretende informar, en primer término, como los
artesanos y las artesanías; eslabón inicial de
las obras de artes; fueron quedando a lo largo de la historia relegada de las
academias; entendidas éstas como centros o instituciones
de enseñanza. En segundo lugar, plantear la
situación en que se encuentran hoy, en nuestro país
y en especial en nuestra provincia, después de la Reforma
Educativa dispuesta por la LEY FEDERAL DE
EDUCACIÓN
24.125/93 y la LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN 1.6882/96.
Las diferentes valoraciones dadas al arte y a la
artesanía en los distintos períodos
históricos, la evolución cultural de los pueblos, los
cambios ideológicos y políticos, los avances
tecnológicos, las modificaciones delos valores en la
sociedad, la
falta de arraigo del pueblo argentino a su tierra, la
permeabilidad de las conciencias de los habitantes de este
suelo, siempre
dispuestos a copiar modelos e
imitar a otras culturas fuera de sus fronteras, viviendo de la
noesis extranjera y negando nuestra doxa; han sido los factores
influyentes y determinantes de la situación actual que
viven los artesanos y las artesanías en las instituciones
educativas de nuestro país. A través de un
recorrido por la historia hasta nuestros días, se
podrán apreciar las distintas causantes que rodean al
problema
Los sistemas
educativos más antiguos, tenían
características comunes, enseñaban religión y
mantenían las tradiciones del pueblo. Generalmente estaban
en manos de sacerdotes.
Los sistemas educativos de occidente, se basaban en la
tradición religiosa y en la educación de la
antigua Grecia.
Patón y Aristóteles fueron los pensadores que
influyeron en la educación griega, su objetivo era
preparar a los jóvenes para asumir posiciones de liderazgo en
las tareas del estado y la
sociedad. Los conceptos griegos sirvieron luego para el desarrollo del
arte, la filosofía, la ética,
etc.
Se puede decir que durante todo el transcurso de la edad
antigua, no existieron instituciones sociales específicas
o autónomas, para lo que hoy llamamos "arte", y la
actividad artística se integraba dentro del marco
genérico de la producción artesanal.
El hecho más sobresaliente, en el proceso de la
institucionalización del arte, respecto de la
artesanía, es la formación de las ciudades
modernas. En el período medieval el predominio
ideológico de la iglesia una
contraposición nítida entre artes liberales y
artes serviles a mecánicas. La educación de las
artes mecánicas era opuesta alas de las artes liberales;
técnica abstracta y reservada para las clases sociales
privilegiadas.
La clase baja del
pueblo, los campesinos, pequeños comerciantes y todo hijo
de ciudadano de recursos
limitados, tenía la posibilidad de colocar a su hijo de
aprendiz en un taller. Aquí, aprendían a leer,
escribir, un oficio y rudimentos de matemática
y geometría, aplicables al oficio. Las
corporaciones eran quienes reglamentaban el aprendizaje.
Tanto en la edad media
como en el Renacimiento,
la enseñanza de las artes liberales se impartía en
las facultades de arte, donde se obtenía el título
de bachiller y luego el de maestro de arte. Estos títulos
permitían acceder a las facultades superiores.
En la Edad Media se designa con el término "artes", a
las artes liberales que son siete y se dividen en dos grupos: el
Triviun (gramática, retórica y
dialéctica) y el Quadriviun ( aritmética, geometría,
astronomía y música). San
Agustín considera la música como ciencia
matemática.
A fines de la Edad Media, el desarrollo de la vida urbana
irá ocasionando ciertas modificaciones, que
cristalizarán en el Renacimiento.
Anteriormente los artistas- artesanos medievales estaban
insertos en las cortes de monarcas y nobles, poco a poco en las
ciudades se irán
desarrollando nuevas condiciones para el ejercicio de las
habilidades artesanales en el siglo XIV encontramos configurado
desde un punto de vista social, un tipo de "artista", que era en
un primer lugar un artesano, pero cuyo trabajo se
realizará en algún bullicioso centro
metropolitano.
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